江文勝

【摘 要】為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，文章分析了初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因，提出了初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略，即教師采用合適的教學(xué)方式，“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技巧和習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 閱讀能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.146

一、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的重要意義

提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率，有利于全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平有重要意義。首先教師所指定的教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)所有學(xué)生的，在教學(xué)中教師除了要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，它在學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段都有重要的地位，因此數(shù)學(xué)是學(xué)生、教師和家長關(guān)注的重點(diǎn)。但是由于初中數(shù)學(xué)重一些知識(shí)邏輯性強(qiáng)，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，從而導(dǎo)致班級(jí)中存在一些數(shù)學(xué)學(xué)困生。因此在當(dāng)前教學(xué)中如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率成為數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題。由此可見，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，讓他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不僅僅是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，而且對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因

（一）自身原因

自身原因是導(dǎo)致學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的重要因素，首先一些學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，他們不想喜歡數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)不集中精力、上課懶散。甚至一些學(xué)困生錯(cuò)誤地認(rèn)為是為家長學(xué)習(xí)的，因此在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏積極性導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。除此之外，一些學(xué)困生由于在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)沒有跟上進(jìn)度學(xué)習(xí)成績不好，教師沒有對(duì)此采取一定的措施導(dǎo)致學(xué)困生不會(huì)的知識(shí)越積越多，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。

（二）外在原因

導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低的外部原因主要有以下幾個(gè)，一方面，是家庭環(huán)境的影響，目前許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此他們身上集中了家長全部的愛，他們?cè)诔砷L過程中以自己為中心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些學(xué)困生對(duì)于老師的批評(píng)不以為意，對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績。另一方面，教師的語言和行為也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響，一些教師仍然保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師的水平和綜合能力也是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低的主要原因。

三、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的主要策略

（一）誘發(fā)學(xué)生的心理

要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)效率，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改變他們認(rèn)為數(shù)學(xué)難的認(rèn)知。數(shù)學(xué)中的知識(shí)和理論都是在生活中探索和發(fā)現(xiàn)的，因此教師可以將初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有想象的那么困難，同時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。在教學(xué)中應(yīng)該著重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探索的能力，讓他們通過自己的努力解決不會(huì)的問題，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)在體驗(yàn)成功，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

（二）教師在教學(xué)中貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念、提高教學(xué)的實(shí)效性

提高教學(xué)的實(shí)效性時(shí)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的重要方式，教師可以從以下兩個(gè)方面入手。一方面，應(yīng)該消除教師課堂上的消極因素，教師在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，教師的行為、教學(xué)方法等都對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。在教學(xué)中一些教師會(huì)有一些行為失范的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不良影響，比較教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁、甚至一些教師會(huì)體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響。因此教師應(yīng)該提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，平等的對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生成長和發(fā)展。另一方面，由于學(xué)困生影響班級(jí)的整體成績，因此一些教師對(duì)這些學(xué)生有一定的偏見。尤其是學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)言語過重導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。初中階段的學(xué)生思想還不成熟，他們還處于思想完善的時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生犯一些錯(cuò)誤是在所難免的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。

（三）教師多和家長溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)完善人格的重要場(chǎng)所，而家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校，因此家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是非常重要的。一些家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)校的責(zé)任，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)背景下教師與家長加強(qiáng)溝通和交流是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的核心。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率就要加強(qiáng)與學(xué)生家長的合作，通過家長來了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)教師應(yīng)該多和家長交流一些教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)共同努力。一些家長認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)太累，過度溺愛孩子導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外家長和教師應(yīng)該換位思考，盡最大的努力來幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。

四、結(jié)束語

綜上所述，轉(zhuǎn)換初中數(shù)學(xué)學(xué)困生，不僅可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平，而且對(duì)提高教師的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)心學(xué)困生的成績，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)效率的提高。為此，教師可以通過誘發(fā)學(xué)生的心理，重新設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)效率等途徑來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，挖掘他們的潛能提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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