周志華

【摘? ? 要】隨著新課改政策的逐步深化，素質(zhì)教育的理念逐漸走進(jìn)各大教學(xué)課堂，在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。從某種意義上來說，初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所囊括的五個(gè)方面揭示了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中所需形成的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)綜合體現(xiàn)。本文從分析初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性等基礎(chǔ)上談?wù)勅绾卧诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 教學(xué)探究? 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.117

化學(xué)教學(xué)作為初中課程當(dāng)中學(xué)生接觸時(shí)間最短、知識點(diǎn)最為繁多的學(xué)科之一，一直是初中生增強(qiáng)自我競爭力的重點(diǎn)領(lǐng)域。然而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中理應(yīng)認(rèn)識到實(shí)踐等必經(jīng)過程對于提升學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的重要性。教師在教學(xué)過程中可以通過將化學(xué)知識引入生活，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用化學(xué)知識的能力進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

一個(gè)成功的基礎(chǔ)學(xué)科需要學(xué)生在三個(gè)方面得到發(fā)展：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?；瘜W(xué)與人們的生活息息相關(guān)，在方方面面都有體現(xiàn)，初中化學(xué)不是僅僅教會學(xué)生什么叫元素、物質(zhì)之間怎樣發(fā)生反應(yīng)，而是這些物質(zhì)與我們的社會生活有沒有什么聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。因此，只有培養(yǎng)了核心素養(yǎng)才是一個(gè)完整教學(xué)工作的完成。

二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)科重視程度低。跟語數(shù)外三門主要科目相比，一些學(xué)校對化學(xué)學(xué)科重視程度極低。

2.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏。由于生產(chǎn)力發(fā)展不均衡，在偏遠(yuǎn)地區(qū)的一些學(xué)校并不具備良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得學(xué)生不能直接、近距離地觀察一些化學(xué)反應(yīng)及其現(xiàn)象。

3.教師的教育意識落后。教育一直在發(fā)展，也一直在改善，但是仍然有一小部分教師不能很好地進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育。

三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育的提出與發(fā)展使得學(xué)校教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試應(yīng)考轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育發(fā)展的思考與優(yōu)化。初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)以及知識水平的全面提升。應(yīng)試教育的長期存在使得我國的教育教學(xué)主要以應(yīng)付考試為主，所有教育教學(xué)都是用成績說話的，教師忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生成長為人們口中的書呆子，缺少道德素養(yǎng)，無法在社會中立足，嚴(yán)重的甚至?xí)嬖谖：ι鐣男袨?。因此必須要在初中教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢作用，使學(xué)生的素質(zhì)水平得到較高的程度。

人教版教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將知識技能、過程方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀等相統(tǒng)一，面向?qū)W生，從學(xué)生的實(shí)際情況以及發(fā)展出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造與發(fā)展能力。核心素養(yǎng)其實(shí)是一種觀念，能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中獲得更好的進(jìn)步。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時(shí)形成科學(xué)的理念、方法以及態(tài)度，從而更好地應(yīng)對今后遇到的問題，實(shí)現(xiàn)自身的全面進(jìn)步。

四、如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。

在開學(xué)第一課，使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去聆聽。例如，通過與學(xué)生互動，提問同學(xué)們什么叫化學(xué)，我們周圍的事物跟化學(xué)有什么關(guān)系，生活中有哪些現(xiàn)象與化學(xué)有關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。比如，在冬天，玻璃上有一層美麗的窗花，老師可以就此提問，這些美麗的窗花是如何形成的呢？這樣的提問，就激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著興趣去深入學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會分析。

化學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，主動地去嘗試，嘗試用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決一些現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與理論發(fā)生矛盾時(shí)，在矛盾中尋找答案，在探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，暖壺中除水垢的方法，往往是往暖壺中倒一些醋，那么用醋之后，水垢變成了什么呢？它們之間發(fā)生了什么變化呢？再如，鐵表面的鐵銹是怎樣形成的呢？為什么室外的鐵比室內(nèi)的鐵生銹的速度普遍要快一些呢？運(yùn)用生活中的小例子，可以讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們覺得化學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起，學(xué)生會覺得化學(xué)非常親切，就會更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提升他們的核心素養(yǎng)。

3.提供平臺，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

由于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)該多采用實(shí)驗(yàn)或者多媒體展示的方法向同學(xué)們進(jìn)行演示，而不是僅僅依靠描述。所以，應(yīng)該提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的重視，對學(xué)校而言，應(yīng)該盡可能為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備;對老師而言，應(yīng)該增強(qiáng)自身的操作能力，把握學(xué)生對科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)水平;對學(xué)生而言，應(yīng)該珍惜實(shí)驗(yàn)機(jī)會，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究。

4.探究學(xué)習(xí)，提出方案。

學(xué)習(xí)一個(gè)課題，首先讓學(xué)生進(jìn)行思考，提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論、進(jìn)行總結(jié)分析。比如，探究空氣中的主要?dú)怏w及其含量。首先讓學(xué)生提出假設(shè)并發(fā)表想法，表達(dá)自己想進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方法，盡可能提供其實(shí)驗(yàn)方法所需要的設(shè)施，使其進(jìn)行驗(yàn)證，最終進(jìn)行總結(jié)與分析，得出結(jié)論。

5.多種評價(jià)，注重發(fā)展。

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只是為了考試，因此，要避免以成績來評價(jià)學(xué)生。在傳統(tǒng)教育中，普遍以卷面成績來評價(jià)學(xué)生，往往容易忽略學(xué)生潛在的能力。因此，教學(xué)過程中應(yīng)采取多元評價(jià)方式，從不同方面、不同層面進(jìn)行評價(jià)，爭取揚(yáng)長補(bǔ)短。

五、結(jié)束語

在新課改的推動下，對于教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，將會逐步得到提升，初中化學(xué)也不例外。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于教育的重視程度也越來越高，在國家出臺的一系列政策下，學(xué)校的積極領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)問題將會逐步改善。初中教師也應(yīng)該更加重視起來，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中通過生活教學(xué)聯(lián)系教學(xué)促使學(xué)生形成相應(yīng)的生活化學(xué)實(shí)用能力，進(jìn)而有效提升初中生化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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