江浪

【摘 要】初中物理學(xué)習(xí)是一個(gè)重要階段，是在為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但物理學(xué)科中的理論內(nèi)容較為深刻，對(duì)于剛接觸物理的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。因此，物理教師需采取有效的教學(xué)方法，充分利用初中生的求知欲與好奇心，將其探索熱情以及積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使教師的教學(xué)有成效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)研究 素質(zhì)教育 興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.146

初中物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性特征，需要做好教學(xué)策略研究，激發(fā)學(xué)生興趣，方能優(yōu)化教學(xué)效果。本文基于初中物理如何科學(xué)實(shí)施興趣培養(yǎng)展開(kāi)探討，對(duì)提升教學(xué)水平，鞏固學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，有重要的實(shí)踐意義。

一、為什么需要培養(yǎng)興趣

物理學(xué)科內(nèi)涵豐富的應(yīng)用性、常識(shí)性知識(shí)，學(xué)生剛剛接觸會(huì)感到較為稀奇，在該階段容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。為此，初中教師應(yīng)深入研究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，令他們活躍學(xué)習(xí)思維，形成良好的主觀能動(dòng)性，提升核心潛能，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。初中時(shí)期，學(xué)生大腦、神經(jīng)機(jī)能等逐步進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，其認(rèn)知意識(shí)能力將實(shí)現(xiàn)迅猛提升，該階段學(xué)生多處于思維活躍狀態(tài)，其具有充沛的精力，對(duì)一切新鮮事物均充滿了好奇感，同時(shí)具有敏銳的洞察力，較易興奮。加之當(dāng)前初中物理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多來(lái)自于日常生活之中各類常見(jiàn)的事物以及現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理現(xiàn)象描述，并培養(yǎng)學(xué)生明確簡(jiǎn)單現(xiàn)象的原理以及基本知識(shí)規(guī)律。由此可見(jiàn)，做好初中物理教學(xué)的興趣培養(yǎng)尤為重要，教師只有抓住該階段有利條件，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索精神，才能真正鞏固學(xué)生實(shí)踐能力水平，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

（一）引入一篇或插圖進(jìn)行教學(xué)

插圖是教學(xué)內(nèi)容的必要組成部分，一方面，它能形象地說(shuō)明課文內(nèi)容；另一方面，它本身包含了重要的物理知識(shí)。因此，若把插圖作為例子，講起來(lái)既自然又能激發(fā)學(xué)生曲學(xué)習(xí)必趣。如“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)。畫(huà)面是第一次世界大戰(zhàn)的作戰(zhàn)飛機(jī)，通過(guò)介紹畫(huà)面講到坐在這架飛機(jī)上的法國(guó)飛行員為什么能抓到一顆德國(guó)子彈的傳奇實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著這個(gè)不能解答的問(wèn)題自然地轉(zhuǎn)入研究新課內(nèi)容。

（二）由傳聞?shì)W事導(dǎo)入課程

學(xué)生非常喜歡聽(tīng)故事，特別是富有傳奇色彩的民間故事或由科學(xué)家的傳記、軼事，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭。例講浮力時(shí)，可先給學(xué)生講阿基米德識(shí)別王冠的故事。在講“簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象”之前，可先給學(xué)生講述“馬隆巧設(shè)磁鐵陣”的故事，學(xué)生聽(tīng)了故事之后，一定會(huì)被其中的怪現(xiàn)象所吸引，然后我們帶著這個(gè)任現(xiàn)象自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)磁的現(xiàn)象。

例如，在講電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)可先給學(xué)生介紹法拉弟。他在奧斯特電生磁現(xiàn)象的啟發(fā)下，經(jīng)歷了整整十年間，數(shù)百次實(shí)驗(yàn)才完成了磁生電的攆索。學(xué)生聽(tīng)完之后一定會(huì)被科學(xué)家不畏艱難，勇攀科學(xué)頂峰的精神深罐啟動(dòng)，這時(shí)再把他們帶進(jìn)“白熾電燈”中去探求新的知識(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)滿腔熱忱。

（三）將興趣融入課堂內(nèi)外

我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生使用身邊的物品來(lái)做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收集線，瓶，紙，棍，膠，繩，管等等，讓學(xué)生自己制作量筒，砝碼，天平，刻度尺，彈簧測(cè)力計(jì)，等等，這些器材幾乎能夠做初中物理課本上的所有實(shí)驗(yàn)。通過(guò)收集材料，制作器材，進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)物理有一種親近感，了解不是所有的實(shí)驗(yàn)都必須在實(shí)驗(yàn)室里完成，生活中處處可以做實(shí)驗(yàn)，從做實(shí)驗(yàn)的各種步驟中，讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力。

課外活動(dòng)豐富多彩，既生動(dòng)又有趣，很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還組建了物理興趣小組，讓學(xué)生利用時(shí)間發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的動(dòng)手能力制作各種可以利用物理知識(shí)制作的東西。我將學(xué)生制作的東西放在一間房間里，進(jìn)行展覽，讓其他同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)，同學(xué)們對(duì)于這些作品都非常感興趣。通過(guò)這樣的交流，學(xué)生們不再認(rèn)為物理是一門(mén)很難學(xué)的科目，而是一門(mén)非常有趣的科目，很接近生活的科目。

因?yàn)槌踔猩季S敏捷、靈活好動(dòng)，所以他們不會(huì)滿足于教科書(shū)上已經(jīng)存在的解釋和枯燥的理論知識(shí)，而是要自己追根究底，常常喜歡獨(dú)立思考，因而他們學(xué)習(xí)物理也就不會(huì)被課堂所局限，而要通過(guò)自己的實(shí)踐走向社會(huì)，走向真理。在教學(xué)過(guò)程中，我特意將課內(nèi)知識(shí)和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)完一堂課知識(shí)后，就會(huì)布置對(duì)應(yīng)的課外活動(dòng)內(nèi)容，如觀察自然現(xiàn)象、小制作、參加物理知識(shí)競(jìng)賽、小實(shí)驗(yàn)等等。這樣既豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了寓理論于實(shí)踐，同時(shí)有利于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高，使他們感受到物理學(xué)的神秘而又無(wú)處不在，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更加強(qiáng)烈的欲望。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要發(fā)揮興趣的帶動(dòng)作用，以趣味引導(dǎo)作為前提，合理創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)。在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語(yǔ)，有深入淺出、“雅俗共賞”，智中見(jiàn)志的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)興趣化、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化、教學(xué)內(nèi)容多樣化等方式進(jìn)行落實(shí)，使學(xué)生了解更多的物理知識(shí)，進(jìn)而提高綜合能力。

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