楊屹

【摘 要】語(yǔ)文可以說(shuō)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此對(duì)于學(xué)生而言這是一門非常重要的學(xué)科。在一定程度上，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展情感教育可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有效的集中注意力，這樣他們的語(yǔ)文水平會(huì)得到很大的提升。

【關(guān)鍵詞】情感教育 小學(xué)語(yǔ)文 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.113

雖然小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很短，但是這仍然無(wú)法阻止學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩感，畢竟語(yǔ)文內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)生對(duì)于這些比較枯燥的內(nèi)容往往會(huì)比較厭煩，正因?yàn)槿绱耍谡Z(yǔ)文課上很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，所以有很多學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不理想。如果能夠在平常的課堂上開(kāi)展情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候逐漸加入自己的情感，這樣他們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候會(huì)更加快速，而且也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的獨(dú)特之處，進(jìn)而逐漸地改變對(duì)語(yǔ)文的看法。因此，老師要合理地在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展情感教育，讓學(xué)生能夠把自己的真情實(shí)意投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作。

一、情感教育在小學(xué)語(yǔ)文中的重要性及運(yùn)行原則

（一）情感教育在小學(xué)語(yǔ)文中的重要性

自從中國(guó)實(shí)施新課程改革過(guò)后，很多老師都開(kāi)始改變自己的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)方式符合新課程改革的內(nèi)容，以此來(lái)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，希望學(xué)生能夠按照新的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，但是有一些老師在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，畢竟老師實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方式的時(shí)間太久了，他們已經(jīng)習(xí)慣了這種教學(xué)方式，突然改變會(huì)讓他們感到非常不適應(yīng)，而且在實(shí)施過(guò)程中總會(huì)摻雜一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得非常復(fù)雜，甚至?xí)幸恍W(xué)生根本無(wú)法理解老師講解的內(nèi)容，最終導(dǎo)致他們的語(yǔ)文水平逐漸下降。

除此之外，還有一些老師根本沒(méi)有實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間太久了，已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)方式有了依賴感，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式并不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生有太大的作用，而且他們覺(jué)得之前自己實(shí)施這種教學(xué)方式能夠教會(huì)很多學(xué)生，并且讓這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中取得非常優(yōu)異的成績(jī)，所以他們并不想更換自己的教學(xué)方式。正是因?yàn)椴糠掷蠋熯@種錯(cuò)誤的思想，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文水平越來(lái)越低，雖然之前他們采取這種教學(xué)方式可以獲得很大的成果，主要是因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W生的思想符合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的非常迅速，學(xué)生的思想也緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，他們的思想已經(jīng)非常前衛(wèi)，也已經(jīng)不適合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以老師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授學(xué)生只會(huì)讓學(xué)生更難理解語(yǔ)文知識(shí)。所以開(kāi)展情感教育是非常有必要的，因?yàn)檫@種教學(xué)方式完全順應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，同時(shí)也可以讓老師充分地考慮學(xué)生的想法，以此來(lái)教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，而且在教授學(xué)生的時(shí)候主要是圍繞情感展開(kāi)教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有非常大的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

（二）情感教育在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)行原則

由于新課程改革過(guò)后，學(xué)生和老師的地位發(fā)生了翻天覆地的改變，所以在實(shí)施情感教育的時(shí)候老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生能夠完全掌握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而且老師要發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，在語(yǔ)文課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去體會(huì)這些情感，當(dāng)然老師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合適的氛圍，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地感受到這些情感內(nèi)容。不僅如此，在課堂上老師要尊重學(xué)生，而且是尊重每一位學(xué)生，不要因?yàn)槟承W(xué)生的成績(jī)差就直接忽略他們，也要給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟小學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都沒(méi)有定型，他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)差并不代表以后學(xué)習(xí)成績(jī)差，所以老師在講解內(nèi)容的時(shí)候要盡量確保每位學(xué)生都可以聽(tīng)懂。最重要的是，在平常的教學(xué)生活中，老師要不斷地加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)，讓自己擁有豐富的情感內(nèi)容，這樣在講解語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，可以順利地開(kāi)展情感教學(xué)，而且，老師在課堂上要盡量確保自己引入的情感是真實(shí)的，往往真實(shí)的情感可以具備非常強(qiáng)的感染力，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入語(yǔ)文知識(shí)的殿堂。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中實(shí)施情感教育的方法

（一）合理的創(chuàng)設(shè)情景

創(chuàng)設(shè)情景是讓學(xué)生產(chǎn)生感情的方法之一，因?yàn)楝F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的文章有很多是他們根本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，畢竟他們的年齡比較小，經(jīng)歷的事情也比較少，所以要想學(xué)生對(duì)這些文章產(chǎn)生相應(yīng)的情感，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情景，讓學(xué)生能夠在情景中學(xué)習(xí)這篇文章，這樣可以確保學(xué)生能夠融入到文章中。當(dāng)然老師在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候也要圍繞學(xué)生的興趣進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，畢竟學(xué)生才是課堂的主人，這些情景也是為學(xué)生而創(chuàng)建的，如果老師創(chuàng)設(shè)的情景比較枯燥，學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這種情況下，隨便老師對(duì)文章的講解有多細(xì)致，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上，正因?yàn)槿绱耍蠋熢趧?chuàng)設(shè)情景之前首先要了解一下學(xué)生感興趣的內(nèi)容，盡可能的圍繞學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越高，同時(shí)也會(huì)非常主動(dòng)的去聽(tīng)老師講解的內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，老師要注意情感的注入，盡量將文章的情感注入到情景中，讓學(xué)生能夠在感受這一情景的時(shí)候就可以體會(huì)到相應(yīng)的情感。

（二）課后進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

情感教育主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和思考，由于課堂的時(shí)間比較短，學(xué)生又比較多，所以老師不可能照顧到所有學(xué)生，這樣會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法體會(huì)到正確的情感，使他們對(duì)文章的理解出現(xiàn)偏差。正因?yàn)槿绱耍谡n后老師要進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，不僅是老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也需要對(duì)自己本節(jié)課感受到的情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是圍繞他們這節(jié)課的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生老師要表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些表現(xiàn)稍微差點(diǎn)的學(xué)生老師要鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)努力，至于那些上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，老師不要直接批評(píng)，要聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)這節(jié)課的看法，以此來(lái)找到學(xué)生不愿意聽(tīng)課的原因。對(duì)于學(xué)生，老師讓他們說(shuō)一下自己感受到的情感，通過(guò)學(xué)生的表達(dá)來(lái)確定學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了如何思考與學(xué)習(xí)，以此來(lái)判定自己是否需要重新教授學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，老師要設(shè)計(jì)比較合適的方法，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的自信心，自信心對(duì)于學(xué)生的情感認(rèn)知有很大的幫助，同時(shí)可以讓他們合理的運(yùn)用情感教育學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，充分發(fā)揮情感教育的作用，從而更加高效的提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。