李洋

【摘 要】對于高中學(xué)習(xí)來說，化學(xué)是每個學(xué)生的一堂必修課，高中化學(xué)的知識并不算深奧，而是以貼近生活為主，所有的知識都是來源于生活用之于生活。同時，高中化學(xué)的實驗課不僅能鞏固理論知識，更是將理論與生活實踐相鏈接的一座橋梁。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實驗課 作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.095

實驗是檢測理論知識是否過關(guān)的最有效方式，因為一切理論都是為做實驗而鋪墊的，也只有實驗成功才能體現(xiàn)所學(xué)知識的作用。而高中化學(xué)實驗到底有哪些優(yōu)劣呢？高中實驗是否值得開展？高中化學(xué)實驗課又將如何發(fā)展？這一系列問題我們將在下文做出解答。

一、高中化學(xué)實驗開展的優(yōu)點

（一）為高中生鞏固好自己所學(xué)理論知識，查缺補漏

做實驗是學(xué)生將所有與實驗相關(guān)的理論知識和動手操作相結(jié)合，并且能將分散的知識點無縫連接起來的過程。在實驗過程中的每一步反應(yīng)都與教材的反應(yīng)有關(guān)，學(xué)生們在做實驗時思維是處于高度的集中狀態(tài)，只要在實驗過程中將理論與反應(yīng)現(xiàn)象所結(jié)合起來，是一種非常有利于記憶的方式。然而在實驗過程中遇到的無法解釋的現(xiàn)象時，就可能有這些原因：1.實驗失??；2.知識遺漏；3.未知領(lǐng)域。像這些情況出現(xiàn)后去翻看質(zhì)料，詢問老師等便會有更好的效果。

（二）鍛煉學(xué)生動手實踐以及團隊合作能力

在高中之前學(xué)生的實踐機會都非常少，甚至可以說是沒有。動手實踐能力眾所周知是非常重要的，而且實驗往往不是一個人可以完成的，這需要學(xué)生們的默契配合。通常在高中化學(xué)實驗中每一個實驗都是由幾個學(xué)生一起完成的，同一組學(xué)生在一起共同完成實驗，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力，還可以增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

（三）為大學(xué)實驗課打下基礎(chǔ)

當(dāng)學(xué)生上了大學(xué)以后只要與化學(xué)生物沾邊的學(xué)科少不了生化實驗，然而大學(xué)做實驗與高中的不同，高中實驗一般不會輕易涉及到危險化學(xué)藥劑的使用，而大學(xué)的實驗可不會有那么簡單，而且大學(xué)的教師上課并不是每個教師都會講得特別仔細。如果在高中沒有做過實驗，連基本的實驗操作和常識都不知道的話這才是最危險的。就好比說涉及濃硫酸的實驗，濃硫酸是一種用處十分廣泛的藥劑，但是濃硫酸的儲存、稀釋、使用等方面都是比較基礎(chǔ)的知識，這些知識是基礎(chǔ)簡單卻又十分重要。由此可見，在高中階段指導(dǎo)學(xué)生進行實驗有助于為學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、高中開展化學(xué)實驗的缺點

只要涉及化學(xué)藥品肯定是具有一定危險性的。作為一名高中化學(xué)教師，在安排實驗課時也會考慮到自身和學(xué)生的安全問題，因此也會畏首畏尾。高中生對化學(xué)實驗室里的物品都是充滿好奇心的，高中化學(xué)實驗室里雖然不像大學(xué)實驗室里的藥品種類多，但就算是一些基礎(chǔ)的藥品也有一定的危險性。如最常見的鈉，鈉是高中必學(xué)的一種材料，但保存條件非?？量蹋械膶W(xué)生因為好奇、貪玩將鈉偷偷的帶出實驗室從而引發(fā)自燃性火災(zāi)。高中實驗雖然不涉及太多的危險化學(xué)藥劑，但是實驗室的所有藥劑都有可能對環(huán)境造成危害，如今是提倡綠色環(huán)保的時代，我們的化學(xué)實驗對環(huán)境也是有一定的污染性的。

三、高中化學(xué)實驗是否值得開展

值得，這個答案肯定是毋庸置疑的。作為一名高中化學(xué)教師，在高中教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)到很多基礎(chǔ)的知識，有的非?？菰锓ξ?，而實驗是一種很有效勾起學(xué)生興趣的方法。在上文中也有提到化學(xué)實驗課的好處，這里面很多地方都是對學(xué)生有好處的。

四、高中化學(xué)實驗將如何發(fā)展

（一）課前教學(xué)

作為一名高中化學(xué)教師，我們讓學(xué)生進行實驗之前必須要給他們講授相關(guān)知識點，實驗注意事項，要讓學(xué)生做到實驗前對實驗內(nèi)容有一個大致清晰的藍圖。讓學(xué)生在做實驗之前對實驗相關(guān)的所有知識點都有一定程度的了解，這樣才對學(xué)生鞏固理論知識和查缺補漏有效果。讓學(xué)生腦子里有一個完整的實驗視頻就是最理想的結(jié)果。

（二）課中教學(xué)

教師上實驗課時首先要起好帶頭作用，應(yīng)當(dāng)準備的防護措施一定不能落下，這既是對自己負責(zé)，也是對所教學(xué)生的人身安全負責(zé)。往往很多人到了大學(xué)實驗室里都會帶來各種各樣的毛病，如：上課不帶橡膠手套、不帶護目鏡、不穿實驗服等等，除了基本的防護措施外，老師在做實驗時是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻，老師手上所有的操作都將是學(xué)生的榜樣，因此當(dāng)作到一些需要規(guī)范操作的地方老師千萬不能偷懶，因為這很有可能讓整個班的學(xué)生跟著犯錯。在上實驗課時，老師示范操作必須要在學(xué)生做實驗之前完成。因為這樣才能保證學(xué)生做實驗時是完全靠自己和同學(xué)的合作共同進行的，這樣才對他們的記憶有所幫助。在老師實驗是要一邊實驗一邊講解，需將每一步的現(xiàn)象讓學(xué)生都要有個印象，講解時不必太過嚴肅，適當(dāng)?shù)呐e例子得到的教學(xué)效果更佳，講解時不妨隨機抽取同學(xué)來回答問題。講解實驗也是將生活融入化學(xué)的最佳時期，此時老師方便帶入話題，學(xué)生記憶集中同時看見如果實驗與實際生活如有差異也可以及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

（三）課后復(fù)習(xí)

當(dāng)一次實驗課結(jié)束以后，要讓學(xué)生寫下本次實驗的總結(jié)（實驗報告）總結(jié)出本次實驗的目的、原理、過程、現(xiàn)象、心得。寫出一份完美的實驗報告也是一個非常不容易的事情，實驗報告不僅僅是對實驗的一個總結(jié)，也是對整個實驗過程的一個回憶，在實驗過程中哪些地方做得出色，哪些地方做得不足，在寫實驗報告時都會一一呈現(xiàn)在腦海中。這個方法對學(xué)生的記憶有更加顯著的幫助，同時也能為將來大學(xué)書寫實驗報告打下一些基礎(chǔ)。當(dāng)然，課后不是僅只寫一份實驗報告就足夠了，如果有條件應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去生活中尋找探索與本次實驗相關(guān)的生活現(xiàn)象，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且也可以增加學(xué)生對化學(xué)的興趣。正所謂興趣是最好的老師，一個學(xué)生只要對一門學(xué)科有了興趣那這么功課再差也差不到哪里去。同時每個學(xué)生應(yīng)當(dāng)都有教材原配的實驗視頻，如果沒有就需要老師發(fā)給每個學(xué)生，如今是信息時代，很多時候?qū)W習(xí)是非常方便的。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己忘記的太多時可以找出實驗視頻來看，這樣將會有非常理想的結(jié)果。因為高中學(xué)習(xí)時間畢竟是有限的，學(xué)校的實驗經(jīng)費也不可能允許每位學(xué)生想做就做，而在復(fù)習(xí)時最好資源就是看視頻，生動而且形象，可以完整的講述清楚每一個細節(jié)。

綜上所述，我認為高中化學(xué)實驗是必開的一門課程，因為經(jīng)過上述分析可以得出開展這門課程是利大于弊的，希望我們每個老師都認真對待，讓每位學(xué)生的化學(xué)成績因為開展了化學(xué)實驗有所提高。