【摘要】針對新高考背景下高中英語課堂教學(xué)的反思與思考，主要從注重英語篇章教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解能力、注重賞析文本教學(xué)，提升學(xué)生的語言知識水平、結(jié)合新高考背景，提升學(xué)生的英語寫作能力幾個(gè)方面入手，進(jìn)行有效評價(jià)。

【關(guān)鍵詞】新高考背景；高中英語；課堂教學(xué)

【作者簡介】楊惠娟，山東省泰安市肥城丘明中學(xué)。

在新高考背景下，對高中英語課堂教學(xué)的要求越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新高考背景下學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，因此英語老師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念，還需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)模式，使學(xué)生可以在英語課堂教學(xué)提升英語學(xué)習(xí)效率，在高考中可以考出更好的英語成績。本文針對新高考背景下高中英語課堂教學(xué)進(jìn)行深入的分析，從而提升高中英語課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

高中英語教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行交流所應(yīng)具備的知識結(jié) 構(gòu)以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一般過程的認(rèn)識。為了使每一位學(xué)生更好的發(fā)展，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對自身的教學(xué)理念進(jìn)行不斷探索反思，檢查自己的教學(xué)理念是否合理。現(xiàn)行的教學(xué)方式過分關(guān)注語法，導(dǎo)致學(xué)生無法感受到英語語言這門藝術(shù)散發(fā)的魅力。不利于英語成績的提高。

一、注重英語篇章教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解能力

在新高考背景下，基本上所有的高考題型都是以語篇的形式出現(xiàn)的。在新高考背景下，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的語篇理解能力，還需要學(xué)生具有較強(qiáng)的推理能力與判斷能力。因此，英語老師需要在課堂教學(xué)中注重指引學(xué)生進(jìn)行分析語篇，從而可以幫助學(xué)生理清英語篇章的結(jié)構(gòu)與特征，使學(xué)生可以運(yùn)用掌握的英語語言與知識，準(zhǔn)確的抓住英語篇章中的語言線索，加深對英語篇章的印象，然后再對英語篇章進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

例如：英語老師在講解Unit4 Earthquake A night the earth didnt sleep 的時(shí)候，英語老師可以指引學(xué)生對課文進(jìn)行略讀，通過文章中每段的主題句，把文章分成三個(gè)部分，然后用一兩個(gè)單詞概括大意，然后可以使學(xué)生清晰的理解這篇文章是依照實(shí)踐順序發(fā)展的。通過這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生輕易的掌握文章的結(jié)構(gòu)與發(fā)展，使學(xué)生加深了對該本章的理解，從而提升了學(xué)生的閱讀理解能力。

二、注重賞析文本教學(xué)，提升學(xué)生的語言知識水平

在新高考背景下，英語閱讀在英語課堂教學(xué)中是非常重要的。英語老師可以注重對學(xué)生進(jìn)行賞析文本教學(xué)，從而提升學(xué)生的語言知識水平。在欣賞文本的過程中，英語老師需要指引學(xué)生深入的理解文章中的語言韻味，使學(xué)生可以感受到英語語言的特殊魅力，這樣可以在很大程度上激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。

例如，英語老師在講解Unit1 Annes Best Friend 的時(shí)候，因?yàn)槠渲杏幸徊糠质窃械?，英語語言非常真實(shí)和地道。因此，英語老師可以在講解完這篇文章以后，指引學(xué)生在文章中找出描寫環(huán)境的詞句，如：the song of the birds； dirty curtains； moonlight 等等，使學(xué)生可以感受到文章中環(huán)境描寫的意義。英語老師還可以指引學(xué)生在文章中找出心情描寫的詞句，如：I didnt dare open a window等，使學(xué)生可以感受文中安妮的心境和造成安妮心境的原因，從而提升學(xué)生的語言知識水平。

三、結(jié)合新高考背景，提升學(xué)生的英語寫作能力

在新高考背景下，英語寫作的分?jǐn)?shù)占比很高。新高考背景下的書面表達(dá)變?yōu)榱藘善魑?，而且其中有一篇是概要寫作、讀后續(xù)寫，這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的寫作能力。因此，英語老師需要在課堂上注重鍛煉學(xué)生的寫作能力，通過英語教材中的內(nèi)容，指引學(xué)生進(jìn)行概要寫作和讀后續(xù)寫。

1.概要寫作。概要寫作主要是指用自己的語言對文章進(jìn)行簡要概括，表達(dá)出文章的大概意思。例如，英語老師在講解Unit5 Canada A trip on the true north 的時(shí)候，可以指引學(xué)生對這篇文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析：brief introduction、three cities and their features、general impression.然后指引學(xué)生對本章進(jìn)行概要寫作，這樣可以有效的提升學(xué)生的寫作能力。

2.讀后續(xù)寫。讀后續(xù)寫主要是指把閱讀和寫作相結(jié)合，可以有效的考查學(xué)生的英語運(yùn)用能力。讀后續(xù)寫可以提升學(xué)生對詞匯與句式的掌握程度，還可以提升學(xué)生對英語文章的內(nèi)容構(gòu)思與情節(jié)銜接的能力。

例如，英語老師在講解Unit1 In Search of the Amber Room 的時(shí)候，可以指引學(xué)生對琥珀的下落進(jìn)行續(xù)寫，想象一個(gè)合理的結(jié)局。還有英語老師在講解Unit2 Satisfaction Guaranteed的時(shí)候，本章主要屬于科幻類的小說，主要內(nèi)容是講機(jī)器人在Claire家中發(fā)生的故事，老師可以指引學(xué)生對機(jī)器人要離開Claire家以后會發(fā)生什么樣的故事進(jìn)行想象，寫出合理的故事。

四、結(jié)束語

總而言之，在新高考背景下，英語老師需要改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式。英語老師需要通過注重英語篇章教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解能力、注重賞析文本教學(xué)，提升學(xué)生的語言知識水平、結(jié)合新高考背景，提升學(xué)生的英語寫作能力，有效的提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。在高中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新中，老師需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問題，反思問題，從而使自身的教學(xué)模式更加適用于新高考背景下的高中英語課堂。

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