李艷梅

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育課程中的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程和身體素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。因此，要將小學(xué)體育擺在教學(xué)的關(guān)鍵地位。本文以目前我國(guó)小學(xué)的體育教育教學(xué)活動(dòng)為關(guān)注點(diǎn)，對(duì)其存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的作用進(jìn)行深入分析，并提出相關(guān)策略，旨在為今后的體育教育教學(xué)提供指導(dǎo)意見(jiàn)，提高我國(guó)義務(wù)教育的完善性，塑造學(xué)生健康的體育人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 現(xiàn)狀 改革策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0202-01

近年來(lái)，體育在教學(xué)課程中的地位得到不斷提高，從小升初、初升高的體育考試分?jǐn)?shù)大幅度增加就可以看出端倪。這是因?yàn)殡S著人們的生活水平不斷提高，膳食結(jié)構(gòu)不均衡，一直以來(lái)缺乏鍛煉意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降。于國(guó)家的范圍來(lái)說(shuō)，孩子是未來(lái)，一個(gè)國(guó)家要想生存、發(fā)展、強(qiáng)大必不可少的是擁有強(qiáng)健體魄和聰明智慧的年輕一代；從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有健康的身體就沒(méi)有遠(yuǎn)大前程和幸福生活[1]。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)的教育改革工作取得了階段性的成就，但是仍然存在著一定成都的缺陷，因此繼續(xù)推動(dòng)體育改革至關(guān)重要。

1 小學(xué)體育教學(xué)的作用

小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生的健康發(fā)展過(guò)程中，扮演著重要的角色，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。首先，體育課程在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)于減壓閥和接力棒，既能緩解小學(xué)生在童年學(xué)習(xí)的眾多課程壓力，給其快樂(lè)自由的成長(zhǎng)氛圍，又能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，為更好的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)體育教學(xué)工作可以使學(xué)生初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能， 包括簡(jiǎn)單的體育基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等，并能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。再次，體育運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技、合作的代名詞，在體育活動(dòng)中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神。最后，擁有一個(gè)良好的體魄不僅是個(gè)人生存發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。

2 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)工作隨著新課程改革的深入，已經(jīng)樹(shù)立了較為完善的教學(xué)體系，并取得了良好的改革成效，但是其中的問(wèn)題仍然存在。

2.1 教學(xué)形式單一

有相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師沒(méi)有體育專業(yè)資格證書(shū)甚至是師范類院校學(xué)位證書(shū)，對(duì)體育教學(xué)往往是通過(guò)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就無(wú)法為小學(xué)生提供良好的教育資源，更無(wú)法拓寬小學(xué)生的視野。教師容易從傳統(tǒng)體育的教學(xué)中提取方法，采取傳統(tǒng)教學(xué)案例和鍛煉途徑，例如，跑步、做操、跳繩、跳高等，某些學(xué)校和老師的體育教學(xué)工作將畢業(yè)考試中的體育分?jǐn)?shù)作為關(guān)注點(diǎn)和目標(biāo)，重復(fù)訓(xùn)練考試項(xiàng)目，忽視了小學(xué)生的興趣愛(ài)好，無(wú)法培育積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性[2]。這樣的教學(xué)模式不僅增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)考試壓力，而且阻礙了學(xué)生正常的興趣發(fā)展。

2.2 重視程度不夠

受傳統(tǒng)觀念影響，“重理論成績(jī)，輕實(shí)踐成績(jī)；重智力培養(yǎng)，輕身體鍛煉”深入人心。不斷是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)、學(xué)生往往看重的學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)較為忽視，看低體育教學(xué)的作用。導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)方式方法不感興趣，消極配合老師教學(xué)工作，敷衍了事，更有甚者，逃課去學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，對(duì)老師傳授的體育知識(shí)和基本技能無(wú)法真正掌握，最終導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下，影響小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

2.3 課程占用現(xiàn)象嚴(yán)重

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育課占用現(xiàn)象嚴(yán)重。教師以“理論成績(jī)至上”為教學(xué)理念，利用體育課進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大掃除或者課程教學(xué)、單元測(cè)試。一周一節(jié)或兩節(jié)的體育課時(shí)變成數(shù)周一節(jié)，所以，就使得小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，學(xué)習(xí)和課外運(yùn)動(dòng)積極性受挫，教師體育教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)按量完成，整體上陷入尷尬境地[3]。另外，就筆者觀察，目前各個(gè)學(xué)校的體育課通常是安排在上午或下午的最后一節(jié)課，小學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，無(wú)論是體力還是腦力都已經(jīng)有了很大程度上的消耗，考慮更多是什么時(shí)候放學(xué)，在一定程度上對(duì)體育課的實(shí)際效果造成了影響。

3 改革策略

3.1 培養(yǎng)專業(yè)體育教師，增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)

國(guó)家層面上應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，給予教師更多更好的福利待遇，同時(shí)加大投資力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)；教師層面上，小學(xué)體育老師，一方面應(yīng)該努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，另一方面以學(xué)生為中心，制定因材施教的教學(xué)計(jì)劃。

3.2 開(kāi)展創(chuàng)新型體育課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新課堂實(shí)驗(yàn)，首先，重視小學(xué)生的興趣和愛(ài)好，增加富有彈性、活力、童趣的教學(xué)內(nèi)容；其次，教師教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生的積極互動(dòng)，增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，從體育理論知識(shí)上提高學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和技能；同時(shí)，還要把握課程難度，根據(jù)學(xué)生發(fā)育狀況和生長(zhǎng)規(guī)律，選擇合適的體育項(xiàng)目。

3.3 改變傳統(tǒng)教育理念，提高對(duì)體育課的重視

隨著人們對(duì)美好生活的需求不斷增加，人們的健康意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。因此為學(xué)生從小樹(shù)立健康意識(shí)，掌握基本體育知識(shí)和技能，積極進(jìn)行體育鍛煉[4]。從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)角度入手，改變體育課觀念，增加對(duì)體育課的重視程度，家長(zhǎng)及學(xué)生積極配合教師的體育教學(xué)工作，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

改革小學(xué)體育教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要從國(guó)家、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生五個(gè)方面做出努力，共同推動(dòng)小學(xué)體育課教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，核心在于以學(xué)生為主體，關(guān)注其興趣愛(ài)好，提出因材施教的體育課程規(guī)劃，一方面增強(qiáng)體育意識(shí)，一方面增強(qiáng)體育參與的積極性和有效性，最終切實(shí)提高小學(xué)體育課教學(xué)的水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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