覃芳艷

摘要：為了探析常德市少兒拉丁舞熱的成因，從該市隨機抽取6所拉丁舞培訓機構(gòu)中的200名學生、60名家長和6名教師進行了問卷和訪談調(diào)查。結(jié)果顯示：常德市少兒拉丁舞的發(fā)展非常迅速，已經(jīng)形成了一股學習少兒拉丁舞的熱潮。其主要原因有：拉丁舞本身具有獨特魅力，能塑造人的形體，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的團結(jié)友愛精神，增進人的身心健康，提高人的自身素質(zhì);媒體的宣傳、全民健身熱潮的推動、素質(zhì)教育的影響以及政府部門的支持;家庭的支持以及少年兒童自身的追求等。然而，在常德市少兒拉丁舞熱的背后也隱藏了一些問題阻礙著它的健康發(fā)展，因此，相關(guān)部門應加強對少兒體育舞蹈培訓市場的監(jiān)管，各培訓機構(gòu)也要增強師資力量，改善學習環(huán)境，學校要加大對少兒拉丁舞的支持力度，共同促進常德市少兒拉丁舞的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：常德市;少兒;拉丁舞;成因;對策

上個世紀80 年代初，體育舞蹈作為一種新興、外來的娛樂健身活動進入我國，憑借著娛樂、健身、運動、藝術(shù)、高尚等多項優(yōu)勢，逐漸風靡全國，建立了深厚的群眾基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會的生活品味越來越強調(diào)個性風格，促使中國越來越多的年輕人勇敢地在舞臺上用身體來釋放和表現(xiàn)自己，拉丁舞正是以其感人的獨特魅力迅速普及到人們的社會生活中去，特別是深受少年兒童的追捧，全國各地的少兒拉丁舞培訓機構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。目前，國內(nèi)不少學者對少兒拉丁舞的功能和現(xiàn)狀進行了探討[1，2，3，4]，但尚未見對一市一地少兒拉丁舞熱的成因和相應對策的研究報道。本文將從常德市少兒拉丁舞熱的現(xiàn)狀入手，研究該市少兒拉丁舞熱的成因，分析其影響因素，并探討相應的發(fā)展對策，旨在為該市相關(guān)部門、少兒拉丁舞培訓機構(gòu)和家長提供參考依據(jù)，促進少兒拉丁舞健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

先在常德市隨機抽取6所拉丁舞培訓機構(gòu)（武陵區(qū)明星拉丁舞培訓學校、武陵區(qū)飛旋少兒拉丁舞培訓學校、鼎城區(qū)立星拉丁舞培訓學校、鼎城區(qū)藝術(shù)培訓學校、臨澧縣楚韻藝術(shù)學校、桃源縣芙蓉少兒拉丁舞培訓學校），再在其中隨機抽取200名學生、60名家長和6名教師組成研究的樣本。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過電子期刊網(wǎng)查閱與拉丁舞有關(guān)的文獻資料，為本課題的研究提供參考依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

對所抽取的少兒拉丁舞培訓學員進行問卷調(diào)查。發(fā)放學生問卷調(diào)查表200份，回收186份，回收率為93%，經(jīng)檢驗問卷效度和信度均符合要求。

3.訪談調(diào)查法

對少兒拉丁舞培訓機構(gòu)、常德市及桃源縣體育局的相關(guān)領(lǐng)導、專家和部分學習拉丁舞的少年兒童的家長進行個別訪談。

4.統(tǒng)計分析法

應用SPSS18.0統(tǒng)計軟件，對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果與分析

（一）常德市少兒拉丁舞熱的表現(xiàn)

1.少兒拉丁舞的成長

常德市少兒拉丁舞已從20多年前的家庭不知曉、社會不重視的落后局面發(fā)展到如今的家喻戶曉、欣欣向榮，蓬勃發(fā)展的喜人形勢。

2.少兒拉丁舞的培訓機構(gòu)

隨著人們對拉丁舞的認同和參與，學拉丁舞已經(jīng)成為一種流行趨勢。越來越多的培訓學校也如雨后春筍般涌現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果（圖1）顯示，常德市拉丁舞培訓學校的個數(shù)逐年增加，由1995年的5所發(fā)展到2013年的42所，其中常德市區(qū)就占1/3。

3.少兒拉丁舞的參與

調(diào)查結(jié)果顯示，常德市少兒課余活動中，藝術(shù)類項目（主要包括舞蹈、音樂、樂器、繪畫）占42%，球類占27%，民族傳統(tǒng)體育占21%，棋技類占8%，其他占2%，提示常德市少兒藝術(shù)活動開展得十分成功。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加拉丁舞學習的少兒中女生占93%，男生僅占7%，男女比例嚴重失衡。此外，常德市各個拉丁舞培訓學校在全年的4個學期（包括上學期、下學期以及寒暑期）都會組織期末匯演，學校還會組織學生參加常德市舉辦的各種比賽以及湖南省舉辦的各種大型綜合國標舞比賽，每次參加的選手有350--500名，都曾取得過不錯的成績。這些均提示，常德已形成了一股學習少兒拉丁舞的熱潮。

（二）常德市少兒拉丁舞熱的成因

1.拉丁舞本身的魅力

舞蹈教育是兒童美育教育的重要手段之一，它與音樂結(jié)合給人以直觀強烈的美的感受，在學習舞蹈的過程中能改善形體、提升氣質(zhì)，鍛煉身體，還能培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、審美能力、自信心以及集體榮譽感。調(diào)查結(jié)果顯示，通過學習拉丁舞來培養(yǎng)氣質(zhì)的學員占學員總數(shù)的88.7%，減肥的占48.4%，強身健體的占45.%，還有部分學員是出于對舞蹈的喜愛和結(jié)交朋友。結(jié)果提示，學員對拉丁舞的認識比較正確，其參與目的或動機與拉丁舞本身的功能基本一致。

2.社會因素的影響

（1）媒體的宣傳

調(diào)查結(jié)果顯示，常德市少兒對拉丁舞的關(guān)注度較高，經(jīng)常觀看各類拉丁舞節(jié)目的學生占總?cè)藬?shù)的61.8%，偶爾觀看的占38.2%，沒有從未觀看過拉丁舞節(jié)目的學生。因此，電視、網(wǎng)絡等媒體對拉丁舞的正面宣傳、電視臺“舞動奇跡”、“舞林大會”、“舞林爭霸”、“舞動好聲音”、“奇舞飛揚”等娛樂節(jié)目，特別是2012年廣州亞運會上的體育舞蹈項目等都對少年兒童具有極大的影響力，提示媒體的傳播作用進一步促進了常德市少兒拉丁舞熱的形成。

（2）全民健身熱潮的推動

隨著全民健身計劃的實施，人們體育鍛煉的意識不斷加強，大多數(shù)父母更愿意讓孩子在健身的同時能學習一項特長，拉丁舞以其獨特的舞臺魅力和夸張的表現(xiàn)力，很容易吸引他們的關(guān)注，成為他們青睞的對象。

（3）素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是促進健康人格形成的重要因素。舞蹈動作受大腦支配，在對身體訓練的同時也能對大腦進行訓練，無論從心理層面還是社會層面，舞蹈對群體意識的培養(yǎng)都起著潛移默化的作用。因此，學生習舞，不僅能學到舞蹈基本技能，還能學到集體行動的方法，養(yǎng)成集體觀念，培養(yǎng)健康的人格。

（4）政府部門的支持

政府有關(guān)部門制定的素質(zhì)教育和全民健身計劃，為拉丁舞的健康發(fā)展提供了強有力的支持，社會各方面采取的多種發(fā)展、競爭手段都得到了合法保障。政府部門還設立了等級考試，是對孩子們所學的專業(yè)能力進行的一種必要的、合理的與之相適應的階段性的檢測和評價。

3.家庭因素的影響

父母都有望子成龍、望女成鳳的心理，使得很多家長都愿意讓孩子學習更多的技能。

4.少兒自身的影響

“愛美之心人皆有之”。處于青少年時期的孩子，對美有一定得鑒賞能力，而且模仿能力特別強，容易被感染，而拉丁舞的自然美正好能滿足學生渴望追求美的欲望和表現(xiàn)內(nèi)心情感、提高自身審美素質(zhì)和文化素養(yǎng)的需要。

（三）促進常德市少兒拉丁舞健康發(fā)展的對策

1.政府部門的重視

在常德市拉丁舞熱的背后也出現(xiàn)了一些問題，如：培訓機構(gòu)教學質(zhì)量參差不齊、相互間非良性競爭、亂收費等現(xiàn)象，建議相關(guān)政府部門采取如下措施，引導培訓市場健康發(fā)展。

（1）加強對少兒體育舞蹈培訓機構(gòu)的指導，組織各培訓學校之間、教師之間交流學習。

（2）加強對少兒體育舞蹈培訓市場的監(jiān)管，提高培訓單位入行門檻和教練執(zhí)教資質(zhì)（如實行持證上崗）。

（3）制定少兒體育舞蹈培訓收費標準，并及時隨市場變動調(diào)整。

2.培訓機構(gòu)的完善

（1）加強師資隊伍建設

被調(diào)查的6名少兒拉丁舞培訓教師中，碩士1人，本科2人，大專3人。這表明常德市拉丁舞教師的學歷還有待提高。各培訓機構(gòu)應積極培養(yǎng)和引進高學歷、高水平的專業(yè)人才，充實教師隊伍。

在教學方面，不少培訓機構(gòu)仍然“摸著石頭過河”，教學訓練無計劃、無教材、無教案;教師教學水平參差不齊。這就需要培訓機構(gòu)不僅自身端正辦學目的，重視教學質(zhì)量，還要采用業(yè)務培訓、業(yè)務研討和經(jīng)驗交流等方式幫助教師提高教學水平;也需要教師提高自身素質(zhì)，掌握并善于運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，改革教學方法，提高教學、訓練質(zhì)量。

（2）加強環(huán)境條件建設

培訓機構(gòu)的環(huán)境大致可分為兩大類：即物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括明亮、寬敞、通風的大教室，高音效的音響設備，干凈、清晰的鏡子以及舒適的木地板;社會心理環(huán)境包括培訓學校的傳統(tǒng)和風氣、課堂教學氣氛、教學中的人際關(guān)系、教學信息等。完善物質(zhì)環(huán)境相對來說要容易一些，而社會心理環(huán)境的建設則需要各方面的共同努力。

3.學校的支持

學校教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，在應試教育的大環(huán)境下，忽視了課余體育運動和興趣的培養(yǎng)，這對拉丁舞的廣泛開展是一股非常大的阻力。如果學校能對有體育舞蹈特長的學生獎勵一定得學分，或從中學就要求學生系統(tǒng)學習拉丁舞的理論知識和運動技能，則定能促進少兒拉丁舞的飛速發(fā)展。

三、結(jié)論

常德市少年兒童拉丁舞發(fā)展迅猛，已形成了一股“拉丁舞熱”。拉丁舞本身具有的獨特魅力、媒體的宣傳、全民健身熱潮的推動、素質(zhì)教育的影響、政府部門和家庭的支持以及少年兒童自身的追求等都是“熱”的成因。但該市少兒拉丁舞熱的背后也隱藏了一些問題可能阻礙其健康發(fā)展，因此，相關(guān)部門應加強對少兒體育舞蹈培訓市場的監(jiān)管，各培訓機構(gòu)要加強師資力量和環(huán)境條件建設，學校要加大對拉丁舞的支持力度，共同促進常德市少兒拉丁舞的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]許莉.影響安徽省體育舞蹈發(fā)展因素分析[J].遼寧體育科技，2010，32 （5）：8-11.

[2]從艷華.拉丁舞訓練對少兒身體素質(zhì)的影響[J].湖北體育科技，2005，24 （1）：109-110.

[3]陳玲玲.試論拉丁舞教學的美育功能[J].藝苑，2009 （04）：26-27.

[4]李小芬，肖光來，張清澍.北京、武漢、長沙地區(qū)少兒拉丁舞開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].北京體育大學學報，2002，25 （1）：22-25，99.

[5]何忠，許志琳.鄂西北地區(qū)少兒體育舞蹈培訓存在問題的調(diào)查研究[J].武漢體育學院學報，2010，44 （4）：80-83.

[6]陳文冬.對城市居民參與體育舞蹈培訓機構(gòu)鍛煉的社會調(diào)查[J].雞西大學學報，2012，12 （7）：153-156.

[7]田文斌，馬莉.體育舞蹈技術(shù)動作意象引導的實驗研究[J].廣州體育學院學報，2010，30 （5）：77-82.

[8]胡雪，徐鳳萍.中西文化融合視角下體育舞蹈音樂“中國化”的思考[J].成都體育學院學報，2011，37 （3）：26-28.