謝鳴詩　楊小潔　李璐研

【摘 要】在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)正在促進(jìn)高校管理平臺(tái)的思維變革與管理變革，促進(jìn)管理、溝通與傳播模式創(chuàng)新。為了“攻占”網(wǎng)絡(luò)這一席之地，2007年開始，教育部開始推行以“易班”為網(wǎng)絡(luò)代表的虛擬社交社區(qū)?！耙装唷彪S著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的大潮誕生，符合信息時(shí)代對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的需求。從2007年發(fā)展至今，“易班”的試點(diǎn)高校越來越多，高校也開始主動(dòng)接觸并推廣“易班”。文章以佛山科技學(xué)院的“易班”推廣情況為研究切入點(diǎn)，研究其在廣東省地方高校的推廣與傳播狀況，并通過采訪調(diào)查指出相關(guān)的問題繼而提出建議。

【關(guān)鍵詞】易班；功能；傳播；廣東高校

【中圖分類號(hào)】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）03-0312-03

從20世紀(jì)90年代末開始，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的擴(kuò)招，教育水平的不斷提高，導(dǎo)致高校大學(xué)生的數(shù)量增加，形成了一個(gè)龐大的大學(xué)生群體。2016年4月7日教育部發(fā)布的重量級(jí)報(bào)告——《中國高等教育質(zhì)量報(bào)告》顯示，2015年中國大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)到3 700萬人，與新中國成立時(shí)相比，高等教育的規(guī)模增長(zhǎng)超過310倍，大學(xué)生所占全國學(xué)生的比例將近20%。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。該報(bào)告顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億人，相當(dāng)于歐洲人口總量，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。截至2016年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，增長(zhǎng)率連續(xù)3年超過10%。臺(tái)式電腦、筆記本電腦的使用率均出現(xiàn)下降，手機(jī)不斷擠占其他個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備的使用?？梢?，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，社交網(wǎng)絡(luò)電子化漸趨流行，但高校大學(xué)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)，使思想政治教育的傳統(tǒng)模式遭遇挑戰(zhàn)，從前校園網(wǎng)是非實(shí)名制的，任何網(wǎng)民都可以躋身于校園網(wǎng)，可能影響校園網(wǎng)的運(yùn)行，不便于管理和教育工作。為適應(yīng)信息化快速發(fā)展給高等學(xué)校帶來的變化，越來越多的與高校連接的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)客戶端應(yīng)運(yùn)而生，如“超級(jí)課程表”“玩?！薄懊鏃l校園”等。為了“攻占”網(wǎng)絡(luò)這一席之地，2007年開始，教育部開始在高校推行以“易班”為網(wǎng)絡(luò)代表的虛擬社交社區(qū)。

1 易班

“易班”（E-class）是集教學(xué)、思想、生活、娛樂為一體的大學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)，屬于非商業(yè)性質(zhì)公益網(wǎng)站，主要為在校師生提供社區(qū)交流、存儲(chǔ)、在線學(xué)習(xí)、活動(dòng)通知、就業(yè)服務(wù)等一站式功能服務(wù)，并支持Web、手機(jī)客戶端APP等多種訪問形式。“易班”得到了國家教育部的大力支持，逐漸形成了各高校的“易班”文化。

（1）宣傳教育功能。首先，當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育也要與時(shí)俱進(jìn)，如今高校新媒體的運(yùn)營平臺(tái)越來越多，發(fā)布信息的渠道也越來越多，因而更需要有主旋律的引導(dǎo)?！耙装唷背蔀榇髮W(xué)生思想道德教育的重要載體。若要加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，就應(yīng)選擇大學(xué)生最常使用的工具，貼近大學(xué)生生活，通過潛移默化、顯而易見的方式，開展思想道德教育?！耙装唷弊鳛橐粋€(gè)平臺(tái)，可以通過舉辦、承辦宣傳一些有特色的創(chuàng)意活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。例如舉辦高校網(wǎng)絡(luò)媒體展示節(jié)，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)對(duì)自己的作品進(jìn)行宣傳，在網(wǎng)絡(luò)上融入自己的校園生活，進(jìn)而彰顯學(xué)生風(fēng)采。其次，“易班”在教師的教學(xué)和學(xué)生自我管理方面開創(chuàng)了新模式。一是創(chuàng)新了教師教學(xué)的形式，在“易班”平臺(tái)上上傳課件或文章，讓教師的課堂教學(xué)和教育都能落實(shí)到相應(yīng)的學(xué)生上，實(shí)現(xiàn)雙向性的教學(xué)模式。不僅可以把校內(nèi)外的教育資源上傳，還可以把相關(guān)的事務(wù)資料發(fā)放，便捷省時(shí)，有效管理。二是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，通過舉辦評(píng)選活動(dòng)和發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金等方式，提高同學(xué)們的活躍度，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。因此，“易班”對(duì)于構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)組織新形式是一個(gè)良好的平臺(tái)。

（2）社交分享功能。“易班”是一個(gè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)示范社區(qū)，其最突出的特點(diǎn)是可以進(jìn)行互動(dòng)分享和社交，實(shí)現(xiàn)各高校間資源共享，讓每一所高校都可以與全國的教學(xué)資源接軌。首先，“易班”使學(xué)生可以通過平臺(tái)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，老師根據(jù)學(xué)生的言論及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)，針對(duì)學(xué)生思想上存在的問題，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，自我教育。其次，學(xué)校利用“易班”發(fā)布各類信息、提供資料、課件共享、作業(yè)提交、學(xué)生成果分享等，都使其成為資源共享的有效渠道。

（3）生活服務(wù)功能?！耙装唷币簿邆湫蓍e娛樂功能，可以替代現(xiàn)在大學(xué)生喜歡使用的微博、微信等。在“易班”主頁就包含著“職場(chǎng)攻略”“情感服務(wù)”和“各類測(cè)評(píng)”等不同應(yīng)用，輔導(dǎo)員可以充分利用各個(gè)板塊進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力。

2 現(xiàn)狀調(diào)查：以佛山科技學(xué)院、肇慶學(xué)院、廣東海洋大學(xué)為例，了解“易班”在廣東地方高校推廣與傳播的基本情況

2.1 調(diào)查目的

佛山科技學(xué)院作為廣東省內(nèi)率先啟動(dòng)“易班”建設(shè)的高校，從2014年起開始籌建“易班”，2015年11月獲廣東省內(nèi)唯一“‘易班全國共建工作示范單位”稱號(hào)。廣東海洋大學(xué)和肇慶學(xué)院分別是廣東省第一批和第二批“易班”建設(shè)試點(diǎn)高校，這3所地方高?！耙装唷钡陌l(fā)展?fàn)顩r都為廣東其他地方高校推廣“易班”提供了借鑒。為此，我們特地選取了佛山科技學(xué)院、肇慶學(xué)院、廣東海洋大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，旨在了解該校學(xué)生對(duì)于“易班”的了解、使用情況，以及對(duì)“易班”建設(shè)、推廣和運(yùn)行的建議。

2.2 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查共涉及佛山科技學(xué)院、肇慶學(xué)院、廣東海洋大學(xué)的761名學(xué)生，其中佛山科技學(xué)院254名、肇慶學(xué)院255名、廣東海洋大學(xué)252名，這些學(xué)生分屬于各學(xué)校二級(jí)學(xué)院各年級(jí)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷810份，回收有效問卷761份，訪談98人。

3 結(jié)果分析：“易班”推廣與運(yùn)行存在的問題

（1）雖然“易班”知名度不小，但是學(xué)生對(duì)“易班”的使用率低。通過分析調(diào)查問卷我們可以看出，在761調(diào)查對(duì)象中，“沒聽說過‘易班”占24.02%，其中大部分是廣東海洋大學(xué)和肇慶學(xué)院學(xué)生，佛山科技學(xué)院“沒聽說過‘易班”的學(xué)生僅占參與調(diào)查人數(shù)的9.45%；“基本了解內(nèi)部的功能”和“比較熟悉內(nèi)部功能”的學(xué)生占到51.3%；“經(jīng)常上‘易班網(wǎng)站”和“經(jīng)常使用‘易班APP”的學(xué)生分別僅占12.89%和6.7%。對(duì)于學(xué)生不常使用“易班”的原因，除了“易班”本身內(nèi)容不具有吸引力、用戶體驗(yàn)不好之外，55.33%的學(xué)生覺得“普及率低，里面沒有自己的社交圈”、51.03%的學(xué)生認(rèn)為其“對(duì)于平常學(xué)習(xí)沒什么用處”。這些數(shù)據(jù)足以說明，3所地方高校的學(xué)生對(duì)“易班”的認(rèn)識(shí)還停留在表面，未真正把“易班”與學(xué)習(xí)、生活、社交聯(lián)系起來，所以對(duì)其使用頻率低，造成高達(dá)73.37%“偶爾有需要才會(huì)使用”的現(xiàn)象。

（2）“易班”的更新頻率慢，用戶體驗(yàn)不佳，娛樂性不強(qiáng)是“致命傷”。在這個(gè)唯快不破的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的更新速度只有“高效至上”才能永不過時(shí)。“易班”作為以在校大學(xué)生為使用主體的產(chǎn)品，應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流。但在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，接近3成學(xué)生覺得“易班”內(nèi)容更新頻率低，幾乎一成不變。除了在更新程度上不占優(yōu)勢(shì)，“易班”本身娛樂性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新，“機(jī)構(gòu)號(hào)”“公共號(hào)”類似微信的公眾號(hào)，“公共群”類似QQ群、微信群，有68.21%的學(xué)生覺得“‘易班缺乏創(chuàng)意，娛樂性不強(qiáng)”。大量學(xué)生用戶群體集中在微博、QQ、微信等社交媒體，如何在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”“易班”，使用“易班”作為常用的社交媒體軟件，是現(xiàn)在亟待解決的問題。而問題的關(guān)鍵，是“易班”能不能順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，迎合大學(xué)生的娛樂精神需要。絕大多數(shù)學(xué)生希望“易班”能夠“鏈接校內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查詢通知，獲取學(xué)習(xí)資料”和“可以進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)，分享信息，促進(jìn)聯(lián)系，了解其動(dòng)態(tài)，以及自己遇到的問題能得到好的解答”，這才是讓他們喜歡上“易班”的關(guān)鍵。

（3）“易班”在推廣中，學(xué)校采取強(qiáng)制性的行政要求，引起了學(xué)生的逆反心理。“易班”作為一個(gè)綜合性平臺(tái)，在推廣初期，通過行政推動(dòng)的方式讓很多學(xué)生都下載了APP，注冊(cè)了賬號(hào)。后期學(xué)校將作業(yè)、考試等放在“易班”平臺(tái)，如果不下載APP就無法完成作業(yè)和考試。在采訪過程中，不少同學(xué)向我們表示，如果沒有這些“強(qiáng)制要求”，根本不會(huì)使用“易班”APP。在大學(xué)生極力追求個(gè)性化發(fā)展的今天，要是想要一個(gè)APP“一統(tǒng)天下”，讓學(xué)生失去了自主選擇，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感甚至厭惡。

（4）宣傳途徑太過單一?！耙装唷弊鳛橐粋€(gè)對(duì)大學(xué)生來說相對(duì)新鮮的平臺(tái)，是一個(gè)新興的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，但是卻沒有迎合當(dāng)代大學(xué)生的社交習(xí)慣?！耙装唷碑?dāng)前的宣傳采用的主要靠學(xué)校開展的思政教育、輔導(dǎo)員的言傳身教和一般工作站的管理人員宣講等較為單一的形式。有90%以上的采訪對(duì)象都表明下載“易班”App是學(xué)校強(qiáng)制要求的。因此，“易班”相對(duì)QQ、微信、微博等社交媒體而言，使用人群較少，甚至有較多高校學(xué)生基本沒有接觸“易班”。

（5）“易班”發(fā)展前景不容樂觀。對(duì)于“如果‘易班手機(jī)App發(fā)展成為具有自由訂閱功能并定時(shí)推送消息的模式，及時(shí)發(fā)布新鮮特色的信息，你會(huì)下載嗎？”這一問題，有22.58%的學(xué)生選擇了“不會(huì)，沒興趣”。而關(guān)于“如果自己所在的學(xué)院/院系結(jié)合學(xué)院特色，推送與學(xué)院專業(yè)特色學(xué)習(xí)、旅行、生活相關(guān)的帖子，你會(huì)關(guān)注或參與其中嗎？”這一問題的回答，也有15.8%的學(xué)生選擇“不會(huì)，沒興趣”。就此看來，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于“易班”持否定態(tài)度，這樣勢(shì)必會(huì)加大“易班”在推廣運(yùn)行中的阻力。

4 發(fā)展建議：對(duì)“易班”在廣東省地方高校的推廣與運(yùn)營

廣東省歷來重視高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，2016年11月14日，廣東省啟動(dòng)第二批24所高校的“易班”建設(shè)試點(diǎn)工作。目前累計(jì)已有31所高校進(jìn)駐粵“易班”?！耙装唷痹诟鞲咝Ｍ茝V時(shí)間不一樣，發(fā)展水平參差不齊。廣東的“易班”發(fā)展相對(duì)其他省份來說起步比較慢，還處于第一階段，以肇慶學(xué)院為例，“易班”現(xiàn)在還處于“吸粉”的階段，這是是一個(gè)推廣、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的過程，目的是吸引學(xué)生的關(guān)注。

以佛山科技學(xué)院為例，該高校是目前廣東省高?！耙装唷卑l(fā)展較為成熟的一所學(xué)校，經(jīng)過幾年的發(fā)展與建設(shè)已經(jīng)開始步入了下一個(gè)階段——內(nèi)涵建設(shè)。眾所周知，“易班”是一個(gè)大的平臺(tái)，需要豐富平臺(tái)的內(nèi)涵，突出特色化。在這個(gè)階段大多數(shù)學(xué)校會(huì)提出內(nèi)容為王、內(nèi)涵建設(shè)，要使“易班”成為校園行走的“通行證”，成為學(xué)生的剛需。

為了加大“易班”在同學(xué)們生活學(xué)習(xí)中的地位，通過調(diào)查研究，我們提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）抓住時(shí)代的潮流，宣傳方式多樣化。“易班”是一個(gè)新興的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，應(yīng)該利用人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿獵奇的心理，聯(lián)合多個(gè)媒體進(jìn)行宣傳推廣。如今，H5、直播都越來越成為時(shí)代的潮流，“易班”可以發(fā)展多個(gè)部門，例如建設(shè)宣傳新聞部，承包學(xué)校的一些隆重精彩賽事、活動(dòng)的直播，吸引學(xué)生在線觀看，拉動(dòng)平臺(tái)中的活躍度，提高知名度。

（2）前期豐富自身的內(nèi)容建設(shè)，抓住新生的眼球。根據(jù)佛山科技學(xué)院的“易班”負(fù)責(zé)老師透露，要做好“易班”平臺(tái)的工作建設(shè)，首先，可抓住新生入學(xué)這個(gè)契機(jī)，努力“吸粉”。其次，學(xué)校要重視平臺(tái)的宣傳和內(nèi)容，接入學(xué)校的系統(tǒng)，讓學(xué)生通過“易班”登陸獲取校務(wù)通知，同時(shí)形成二次宣傳的效果。最后，可以在“易班”上實(shí)現(xiàn)課程的考試、練習(xí)等，把握學(xué)生學(xué)習(xí)剛需，為學(xué)生提供一個(gè)上網(wǎng)課做練習(xí)、考試的途徑。此外，還可以設(shè)置抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)，例如通過簽到、投票、上課、練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生可以獲取一定量的積分，積分可兌換禮品，從而加深學(xué)生對(duì)“易班”的好感。

（3）整合平臺(tái)資源，突出核心功能。既然要突出核心功能，就要認(rèn)清“易班”究竟是什么?！耙装唷弊鳛橐粋€(gè)綜合性的平臺(tái)，可以結(jié)合的東西很多，面對(duì)廣東省這么多的高校，每個(gè)高校都有不同的個(gè)性化需求，就必須先了解學(xué)生們的喜好、需求，遵循學(xué)校自身的基礎(chǔ)、特色，學(xué)校設(shè)立的工作站要熟悉里面的功能和板塊，把線上、線下結(jié)合起來，做到小而精、大而全，從而增加學(xué)生和“易班”的黏合度。

（4）提高用戶的體驗(yàn)感是前提。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代主張?bào)w驗(yàn)為王。相比于微博、微信等，“易班”仍有很多不足之處。例如“易班”經(jīng)常出現(xiàn)登陸速度慢、軟件閃退等問題，這就需要對(duì)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，使“易班”使用起來更方便、更舒適?，F(xiàn)在人們?cè)絹碓皆谝馍暇W(wǎng)過程中的體驗(yàn)舒適感，如果用戶第一次體驗(yàn)滿意，那么以后他會(huì)更頻繁使用，逐漸與網(wǎng)絡(luò)形成關(guān)系。還有一些措施可做到二次宣傳的效果，例如在新生入學(xué)的時(shí)候，減少學(xué)生的“奔波”步驟，可在網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)進(jìn)行電子實(shí)名認(rèn)證蓋章；活動(dòng)簽到的時(shí)候可使用電子簽到；做任務(wù)調(diào)查的時(shí)候，把問卷等形式發(fā)放至平臺(tái)，進(jìn)行宣傳填充；在需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的時(shí)候，做好分類，增加干貨以豐富學(xué)生的需求等。

（5）促進(jìn)廣東“易班”網(wǎng)多元化方向發(fā)展。如果“易班”能開發(fā)出健康向上、寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)輕應(yīng)用，讓大學(xué)生在緊張、迷茫的環(huán)境下釋放自己，減輕壓力，那勢(shì)必會(huì)讓更多的學(xué)生依賴于此。同時(shí)還可利用行政的力量，“易班”像一個(gè)新生的嬰兒，需要更多的呵護(hù)，有了政府、學(xué)校的呵護(hù)，才能夠健康、茁壯地成長(zhǎng)。政府、學(xué)?？梢詫V東各高校官方網(wǎng)站、校園卡充值系統(tǒng)、學(xué)生服務(wù)中心、后勤處等網(wǎng)站鏈接到“易班”，貼近學(xué)生的生活。由于現(xiàn)在用戶都是學(xué)校實(shí)名認(rèn)證用戶，信息真實(shí)可靠，所以“易班”可以利用這些優(yōu)勢(shì)，開發(fā)一些“跳蚤市場(chǎng)”等，以便于同學(xué)轉(zhuǎn)手閑置東西，這不僅能最大化利用物品，減少浪費(fèi)，還能打造屬于“易班”的品牌氛圍，增加用戶黏合度。此外，還可以結(jié)合廣東當(dāng)?shù)靥厣?，開展富有文化內(nèi)涵和歷史氣息的活動(dòng)。例如，在一些建筑特色區(qū)開展一些人文活動(dòng)等，不僅讓同學(xué)們加深了對(duì)這些地方的了解，還能加深同學(xué)們對(duì)“易班”的了解，推進(jìn)“易班”推廣和發(fā)展，一舉兩得。

建設(shè)一個(gè)服務(wù)于大學(xué)生的具有特色鮮明、與眾不同、使用方便快捷等特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代促進(jìn)高校各方面快速發(fā)展的有效途徑，建設(shè)“易班”就要從“易班”的定位開始，真正落實(shí)到這個(gè)定位，注重用戶體驗(yàn)，用信息內(nèi)容建設(shè)來留住大學(xué)生。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大潮中，“易班”還需進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定性，創(chuàng)建屬于每個(gè)高校的品牌氛圍，爭(zhēng)取成為用戶喜愛的師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]中國教育報(bào).中國高等教育質(zhì)量報(bào)告[R].2016.

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[3]王強(qiáng)，朱惠斌.論微信息時(shí)代開展思想政治教育的有效載體——以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)易班為例[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，28（4）：104-107.

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