楊國榮

【摘 要】如今高校大學生的數(shù)量與日俱增，高校畢業(yè)生數(shù)量基數(shù)越來越大，加上當前社會人才濟濟，工作崗位競爭非常激烈，導致高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會發(fā)展過程中較為顯著的問題。就業(yè)是民生之本，而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，促進高校畢業(yè)生群體創(chuàng)業(yè)就是變相地促進其就業(yè)，與此同時，也為社會提供更多就業(yè)崗位。因此，“促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)措施研究”的課題研究價值不容小覷。文章深入分析高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題，探析促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施，并給出具有價值的參考意見。

【關鍵詞】高校；畢業(yè)生；群體；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；問題；措施

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）09-0246-02

0 引言

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題一直是社會關注的熱點問題，就業(yè)是民生之本，而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。如今高校大學生數(shù)量與日俱增，如何促進高校畢業(yè)生全體就業(yè)創(chuàng)業(yè)是黨和國家所面臨的重要問題。為更好地促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，國家把鼓勵創(chuàng)業(yè)作為擴大就業(yè)的重要方向，創(chuàng)建與完善了相關政策與體系以支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，從而擴大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模。

教育部為進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的突破口，指導高等院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程滲透到高校人才培養(yǎng)的全過程，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，增強大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。在校期間，全國各所高校同樣會對畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務指導，充分利用校內外資源搭建多樣化渠道，建立精準推送就業(yè)服務機制，進一步提升高校畢業(yè)生人崗匹配效率。

1 高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

1.1 高校畢業(yè)生群體的就業(yè)問題

高校畢業(yè)生數(shù)量基數(shù)大。在我國，每年的高校畢業(yè)生很多，但沒有足夠多的工作崗位可供高校畢業(yè)生選擇。這種“僧多粥少”的社會現(xiàn)狀必然使得一些學生不能在短時間內找到心儀的工作。而找不到工作的這部分高校畢業(yè)生，或者選擇在家“啃老”，或者出去打零工。“畢業(yè)就等于失業(yè)”的說法不無道理，對于很多高校畢業(yè)生來說，這確實是他們的真實寫照。

（1）就業(yè)競爭壓力大。好單位、體面的工作等讓很多高校畢業(yè)生趨之若鶩，大家都擠破頭想被錄用，這充分體現(xiàn)了如今高校畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力大的問題。此外，頻繁“跳槽”是當下畢業(yè)生就業(yè)的常見現(xiàn)象。有很多高校畢業(yè)生與企業(yè)簽約時，完全憑一時喜好，等真正步入工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，原來自己挑選的工作與設想的并不相符，促使其就業(yè)幾個月就主動辭職。

（2）技術操作水平低。高校培養(yǎng)學生基本上以理論教學為主，應用技能培養(yǎng)相對薄弱，造成高校畢業(yè)生很多都是“紙上談兵”。很多學生步入工作崗位后發(fā)現(xiàn)實際情況與自己課堂所學完全不一樣，根本沒有技術操作能力。

1.2 高校畢業(yè)生群體的創(chuàng)業(yè)問題

很多沒有找到工作或者不想為別人打工的學生，選擇了自主創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)過程并沒有他們想象的那么一帆風順，面臨很多現(xiàn)實問題。

高校畢業(yè)生在進行自主創(chuàng)業(yè)之前，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)信息供其參考。很多人對國家給予的大學生創(chuàng)業(yè)扶持相關政策了解甚少，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)心理準備。在高校校園，關于就業(yè)的信息有很多，但是對于創(chuàng)業(yè)相關話題或信息少之又少。這可能是源于高校注重畢業(yè)生的就業(yè)率而不是創(chuàng)業(yè)率。與社會上的人自主創(chuàng)業(yè)相比，國家為畢業(yè)生提供了更多優(yōu)惠政策，但是很多畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)面前依然膽怯，沒有“敢打仗，打勝仗”的信心。

由于在學校沒有獲得創(chuàng)業(yè)相關的學習與培訓，所以如何成功創(chuàng)業(yè)對于高校畢業(yè)生來說很陌生。此外，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者很少有與實體企業(yè)家相互交流、吸取經(jīng)驗的機會，從而缺少這些成功企業(yè)家精神上的熏陶和創(chuàng)業(yè)、管理經(jīng)驗的指導。萬事開頭難，創(chuàng)業(yè)對于這些初出茅廬的高校畢業(yè)生來說，如果沒有相關人士的專業(yè)指導，那么他們可能就像無頭蒼蠅一樣，來回亂撞。

談到高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，首先想到的是創(chuàng)業(yè)資金問題。雖然國家已經(jīng)為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，包括放寬銀行貸款、有效年限內免息等優(yōu)惠，但是完全依靠銀行貸款作為創(chuàng)業(yè)資金并不現(xiàn)實。而創(chuàng)業(yè)資金對于他們來說是首要解決的問題，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，自主創(chuàng)業(yè)就是“鏡中花、水中月”，可望而不可即。

總之，不管是就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，對于高校畢業(yè)生來說都是很好的出路，同時也是他們必須盡快做出選擇的問題。就業(yè)可以節(jié)省很多財力和精力，所以做出這種選擇的畢業(yè)生占絕大多數(shù)；自主創(chuàng)業(yè)的過程很艱辛，但是創(chuàng)業(yè)成功后帶來的回報也足夠豐厚，而且能為國家創(chuàng)造更多就業(yè)機會。

2 促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施

2.1 促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)的措施

首先，學生應該在學校好好學習，掌握扎實的理論知識，具備實際操作能力，提高自身整體素質。高校在學生畢業(yè)之計，要提前聯(lián)系好招聘單位，并為招聘單位提供相應的招聘場所，積極鼓勵學生走出校門到用人單位參加面試，不要讓他們把目光僅聚焦在校園招聘會上。對于有能力的學生來說，要勇敢地向福利待遇優(yōu)厚的企業(yè)投簡歷，讓自身所學在更廣闊的平臺上得以施展。同時，學生不要過早地與企業(yè)簽約，要多看、多問、多聽，在與企業(yè)簽約之前查詢該企業(yè)的有關信息，避免毀約，給企業(yè)、學校和自身造成不好的影響。

其次，充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)信息共享。如今，微信、QQ等社交工具能方便快捷地為大家接收信息、傳播信息、共享信息，是人們溝通的重要工具。學校有關部門要充分利用這些工具，讓高校畢業(yè)生時刻了解用人單位的招聘信息。通過網(wǎng)絡查看招聘信息，不僅可以讓學生了解更多招聘信息，而且還節(jié)省大量的時間成本。

再次，建立學校內部的就業(yè)信息網(wǎng)，聘用專職人員負責就業(yè)信息網(wǎng)的信息維護和更新。學校要通過就業(yè)信息網(wǎng)及時向高校畢業(yè)生傳達國家就業(yè)政策信息，以便高校學生查詢并獲取頂崗實習、招聘會、畢業(yè)生就業(yè)等信息。網(wǎng)站應為學生提供網(wǎng)上下載服務，讓學生方便獲取重要的政策文件和規(guī)章條例。

2.2 促進高校畢業(yè)生群體創(chuàng)業(yè)的措施

首先，盡量為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者解決資金問題。畢業(yè)生在確定創(chuàng)業(yè)方向后，開始籌備創(chuàng)業(yè)資金。一方面，畢業(yè)生自己要想辦法籌集資金，不能把所有希望都寄托在銀行貸款上；另一方面，國家要為高校畢業(yè)生出臺更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

其次，高校要充分履行促進學生創(chuàng)業(yè)的職能。向學生宣傳國家對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的有關政策，鼓勵學生大膽自主創(chuàng)業(yè)。與此同時，在大學校園內定期開展大學生自主創(chuàng)業(yè)技能培訓活動，讓學生在校園里就能掌握相應的創(chuàng)業(yè)技巧。此外，學校要邀請一些成功的企業(yè)家給有自主創(chuàng)業(yè)想法的學生傳授經(jīng)驗，爭取讓學生在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。

再次，家長應支持學生自主創(chuàng)業(yè)。雖然創(chuàng)業(yè)需要資金投入，但與創(chuàng)業(yè)成功后帶來的福利相比，前期的努力都是值得的。與過去相比，現(xiàn)在大學生自主創(chuàng)業(yè)的困難要小得多，因為大學生創(chuàng)業(yè)不僅得到國家的大力支持，而且學生在高校里就能學到創(chuàng)業(yè)基礎知識，最重要的是社會環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)提供了機遇。人們越來越注重生活質量，越來越希望得到更舒適、更智能化的生活體驗。這就促使很多新興產(chǎn)業(yè)崛起，比如機器人產(chǎn)業(yè)等。所以，大學生要有捕捉時代需求的能力，確保創(chuàng)業(yè)方向符合時代潮流和經(jīng)濟發(fā)展方向。學生應積極向家長分析當前的創(chuàng)業(yè)形勢和利好機遇，爭取家長在精神與資金上的最大支持。

3 結語

一言以蔽之，隨著當前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭非常激烈，加上我國教育的改革與深化，社會上人才數(shù)不勝數(shù)，高校畢業(yè)生數(shù)量基數(shù)越來越大，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會發(fā)展過程中不可忽視的問題。采取有效措施促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，可以有效緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，因此，促進高校畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)措施研究具有重要意義。

參 考 文 獻

[1]新華社.李克強主持召開國務院常務會議 確定進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施[J].中國大學生就業(yè)，2014（11）：5.

[2]陳詩慧，張連緒.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際模式、經(jīng)驗及借鑒——基于美國、德國、日本等三國的比較[J].繼續(xù)教育研究，2018（1）：115-120.

[3]喬祖琴.工科二級學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構建研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院學報，2017（6）：73-75.

[責任編輯：高海明]