王彥慶

摘要：提高高職學校學生的身體素質，塑造強健的體魄，對于學生以后的社會發(fā)展具有重要意義。文章分析了目前高職學校體育教學的狀況，并針對其不足提出相應的改進措施。

關鍵詞：高職教育；體育教學；就業(yè)；分析

對于高職學校的學生來說，體育教學的進行就像自由活動，上課跟玩似的，沒有覺得是在上課，再者教學觀念落后，教學方式平淡無奇，對于體育課的態(tài)度可有可無，導致體育教學即使在創(chuàng)新改革的浪潮中也絲毫沒有變化。隨著中國經濟水平的飛速提升，社會企業(yè)用人單位需要高質量、專業(yè)性的人才，所以學校在進行人才的培養(yǎng)時，不能一味遵循傳統(tǒng)，要根據(jù)現(xiàn)在社會的實際情況，以就業(yè)為目的和方向來對學生進行人才培養(yǎng)，高職學校體育教學模式要進行改善和創(chuàng)新，教學方式上帶給同學新的體驗，促進同學們進行鍛煉，強壯身體，使學生在專業(yè)和能力這方面的技能得以加強。

一、目前高職學校體育教學的狀況

（一）教學模式落后

現(xiàn)如今我國很多的高職學校在體育教學的觀念上還存在落后的情況，大部分學校在進行教學的時候仍然進行填鴨式教學，老師和學生之間缺乏溝通和交流，對于新課改所提倡的：以學生為本根本就沒有進行響應，教學理念落后死板，這樣的教學根本提高不了體育教學的效率，沒有提高高職學校學生的身體素質。

（二）體育教學方法老舊

在當今社會，傳統(tǒng)的填鴨式教學方法早已經被拋棄，但是高職學校體育教學的方法依然老舊，沒有什么創(chuàng)新，這樣的教學模式必然會被歷史淘汰，課后的成績評定單一的情況恐怕早已經讓學生感到厭煩。

二、體育教學對高職學生的優(yōu)勢

（一）強身健體

高職學校體育教學的活動要把身體鍛煉放在重要位置，所有開展的前提基礎都是身體健康，擁有一個健康的身體，對以后的工作發(fā)展打下基礎，提供健康保障。學生提升自身的身體素質，根據(jù)工作崗位來對體育進行專門的鍛煉，符合學生畢業(yè)以后工作崗位的要求[1]。

（二）提升學生的團隊合作意識

體育活動通常會有一些競技類的比賽活動，學生經常參加這類活動，對學生各方面的能力都會有所鍛煉和提升。比如舉辦一場籃球比賽，進行比賽的同學要有團隊合作的意識，在進行聯(lián)系的時候，要學會跟隊員之間進行溝通和交流，帶有競爭比賽性質的活動，能使學生學會努力向上，拼搏進取的心態(tài)，而負責組織比賽的同學，可以提高其責任心和意識，這些良好的品質在進入社會以后會給他們帶來積極的作用。

（三）社會適應能力

在高職學校體育教學的過程中，為了培養(yǎng)學生的自主學習意識可以讓高職學生參加各種體育活動和組織體育活動，既能增強學生的自主管理意識和能力，同時在學生進入社會以后，其社會的責任感和適應能力也有極大的增強。

三、以就業(yè)為目的創(chuàng)新教學模式

（一）改變教學方案

高職學校體育教學的教學態(tài)度要端正，將以往高職學生上課時的玩樂心態(tài)加以改正，讓學生真正意識到體育是一門學科，提升教學方案的專業(yè)型，根據(jù)學生職業(yè)發(fā)展方向分別對待，做出適合每個學生的方案，理論與實際相結合，科學合理的進行體育教學的活動。體育教學方式要以學生未來就業(yè)為目標，培養(yǎng)學生適應社會和工作崗位的能力。

（二）提高學生的學習興趣

如果只是單純的講解理論知識，或者進行比較專業(yè)性的實踐，學生會很容易就感到枯燥和乏味，創(chuàng)新高職學校體育教育，在進行教學活動時可以適當加入一些小游戲，緩解課堂氣氛。讓學生在愉悅的心情當中進行學習，激發(fā)學習興趣，這樣才能提高學生的學習效率，對體育項目的特點充分進行利用，結合學生的心理狀況與實際情況，因材施教。比如球類運動和田徑運動可以培養(yǎng)同學們堅持不懈的優(yōu)點和學會競爭的意識[2]。

（三）學會自我學習

人的本能當中有一種羞怯的意識，但在體育教學課程中，這種羞怯意識帶來的影響是不好的，在教學活動中，教師可以通過紀錄片和講解運動事跡，來對學生的職業(yè)素養(yǎng)的意識進行培養(yǎng)，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見和看法，通過自主學習，發(fā)現(xiàn)和改正問題，培養(yǎng)學生的競爭與合作的團隊意識，可以多放一些電影，觀摩優(yōu)秀運動員的視頻來對學生的運動情緒進行激發(fā)，給學生的學習動力提供助力。

（四）要有挫折意識

人生不可能是無風無浪的，在高職學校體育教學的過程中，教師要學會正確疏導學生的情緒，要讓學生有失敗的意識，學會從失敗中吸取經驗，下次繼續(xù)挑戰(zhàn)，每個人都是不一樣的，性格也有所不同，在教學過程中，教師要對不同的學生學會用不同的方法進行引導，比如性格比較內斂的同學，言語不能過于直接，要用比較委婉，旁敲側擊的方法進行勸說。性格開朗的學生要避免他們出現(xiàn)自滿的情況，多進行一些課外活動，比如登山游泳等等，既增進了老師與學生之間的互動，身體也得到了鍛煉。

四、結語

總而言之，我國就業(yè)形勢嚴峻的情況之下，高職學校體育教學的教學方法和內容要不斷的進行創(chuàng)新，以就業(yè)為目標來對學生進行培養(yǎng)，結合學生的所學專業(yè)以及身體的實際情況來對學生進行符合實際情況的培養(yǎng)，提高學生的身體素質，讓學生適應社會的激烈競爭。體育教學活動對高職學校學生來說只是人生當中的一部分，可是，他們從中學會的和得到的卻有很多。運動是人要進行一生的事業(yè)，在體育課堂中學生學會的良好習慣和優(yōu)秀品質也會使他們受益終生。高職學校體育教學模式要把學生放在第一位，以鍛煉學生身體和教會學生專業(yè)知識，提升學生的專業(yè)水準和社會適應能力為基礎，鋪好學生未來發(fā)展的道路[3]。

參考文獻：

[1]楊美容.基于就業(yè)導向的高職體育教學創(chuàng)新探索[J].南北橋，2017 （22）：18-18.

[2]陸航.基于就業(yè)導向的高職體育教學創(chuàng)新探究[J].拳擊與格斗，2016 （10）.

[3]石曉晨，侯景明.基于就業(yè)導向的高職體育教學創(chuàng)新探索[J].當代體育科技，2016，6 （10）：8-9.