衛(wèi)華芳

摘要：經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當今的小學生，由于生活條件的優(yōu)越，家庭的百般寵愛，大都養(yǎng)成以自我為中心的個性，缺乏責任心，對自己、對他人難以擔負起應有的責任。為此，教師可嘗試通過讓學生簽署專屬責任書、家長監(jiān)督等策略，提升學生的責任心。

關(guān)鍵詞：責任心；缺失；提升策略

現(xiàn)如今的小學生，大多集萬千寵愛于一身。這本無可厚非，但很多父母忽視了子女責任意識的培養(yǎng)。家長們對孩子該做的事情過多地包辦代替，使他們?nèi)狈ι畹哪ゾ?，處處依賴他人。同時，也導致了孩子不懂得對自己的行為負責的普遍現(xiàn)象。心理學者李丹認為：“依賴心理最突出的表現(xiàn)是缺乏自信心與獨立感。具有依賴心理的人始終要求別人的幫助?！边@是一種不健全的心理，應當引起重視。

當前，無論是從各類研究報告中，還是在日常生活中，我們都可以發(fā)現(xiàn)，責任意識的缺乏已經(jīng)成為學生發(fā)展中的一個嚴重問題。責任心是一個人應該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾根據(jù)自己的教育實踐經(jīng)驗指出：培養(yǎng)一種認真的責任意識是解決許多問題的教育手段。因此，提升學生的責任心，是一個不容忽視的課題。

如何在學校教育和日常生活中提升學生的責任心？下面淺談筆者嘗試的一些策略。

一、私人訂制，簽訂專屬責任書

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，學生責任心缺乏的表現(xiàn)也是千差萬別的：有的在學校表現(xiàn)積極，在家卻什么事也不做；有的在學習上十分認真，在生活上卻事事要人操心……那么，提升學生的責任心，就必須個性化設(shè)計，不可千篇一律，這就是策略的第一步——私人訂制，簽訂專屬責任書。

首先，讓學生開展調(diào)查研究，自找問題，剖析自己身上到底存在哪些缺乏責任心的行為，按照嚴重程度遞減，一條一條寫下來。學生每寫一條，就是一次自我反思。

其次，班會啟動，確定目標。學生看著紙上羅列的這么多條，也很是驚心，更多的是束手無策，從哪兒改起呢？這時，教師可以提議，從對你目前的生活、學習影響最大的那個問題入手，緊盯不放，率先攻克。比如，你寫在第一條的那個問題。這樣，學生很快就有了目標。

再次，選定目標，簽訂責任書，三方見證。在班會上啟動“與責任有約 做最美自己”簽訂儀式，學生挑選自己缺乏責任心行為中急需解決的一項，簽訂一份專屬于自己的責任書，列出自己努力的目標，并且請同學、老師、家長為自己做見證人，共同簽訂責任書。簽訂責任書，其實代表的是一份承諾，一份沉甸甸的責任；舉行儀式，則顯得更為莊重。根據(jù)行為習慣養(yǎng)成的“21天”理論，我們約定，把這份責任書的周期也定為21天。21天之后，我們將驗證一切。

二、共同關(guān)注，你我他點滴進步

21天的實施過程，決定著成敗。我們知道，任何一個習慣的養(yǎng)成，都有其反復性。所以，如何有效地督促學生，在這21天里信守承諾，提升自我，離不開三方的共同努力。

首先，當然是學生自己，一定要如實記錄，時刻對照，每周匯報展評。責任書的最上方是自己寫下的承諾，下面的每一小格子，就是你每天必須履行的諾言。今天你做到了嗎？你給自己打幾顆星？你有什么話想要對自己說？都要一一記錄下來，然后看看自己離目標的距離還有多遠，并每周匯報自己的努力進展。

其次，家長也要不時督促，實時互動，傳遞各種動態(tài)。因為學生畢竟自制力不夠，離不開家長的督促。家長在家做好督促和評價的工作，在責任書中寫下中肯的評價，是對孩子的一種鞭策。還可以通過網(wǎng)絡平臺，與老師實時互動，及時傳遞孩子的各種動態(tài)。榜樣的力量是無窮的，尤其是來自身邊的榜樣。有時候，一張充滿正能量的照片，抵過千言萬語的說教。

再次，學校結(jié)合學生和家長的信息資源，及時利用晨會、班會，跟蹤學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，予以點評、宣傳，營造濃厚的氛圍，營造你追我趕的勢頭。比如，有兩個學生，是好朋友，他們努力的目標差不多，其中一個人的表現(xiàn)，頻頻受到老師的關(guān)注，亮相于大家眼中。此時，另一個學生就會表現(xiàn)出一種不甘于人后的不安，進而成為其前進的動力。幾次點評之后，這樣的氛圍逐漸蔓延。

三、見證奇跡，成就最美的自己

這21天，是漫長的，因為每一天，都要奔著目標去過；這21天，又是短暫的，因為當你養(yǎng)成習慣之后，一切都變得輕松自在，井然有序。這是不少學生總結(jié)這21天的感慨。21天之后，見證的時刻到了。

（一）前后對比，自我肯定

每個學生都展示自己簽訂的責任書，上面有自己寫下的承諾，上面記錄了自己21天的每一個腳印。讀一讀，比一比，每一天的你，都在這一張紙上，一天一天地進步，一天一天地成長。每天進步一點點，21天，破繭成蝶，成就最美的自己。

（二）心路曲折，故事講述

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？沒有誰可以隨隨便便成功。每一次成功的背后，都有打動人心的故事。在這次的責任心提升活動中，這樣的曲折小故事，也是一筆財富。讓學生互相傾訴自己的心路歷程，分享自己的成功故事，極富意義。有的故事，分享的是一種方法；有的故事，分享的是一種態(tài)度；有的故事，分享的是一份毅力；有的故事，分享的是一種信念；有的故事，分享的是一種感動……這些故事匯集起來的力量，甚至超過了達成目標的本身。因為接下來，我們還有更多的目標要去達成，還有更多的責任心有待提升。故事的分享，帶給大家一份源源不斷的正能量。

（三）家長見證，欣喜感言

在責任心提升的過程中，我們始終堅持家校合力，因為家長的力量是我們成功最大的支持和保障。家長見證了孩子每一點滴的成長，家長的感受彌足珍貴。邀請家長作為見證人，一起分享成功的欣喜，其感召力之強，不可忽視。家長以孩子為榮，樂于分享；孩子以家長為榮，能來分享。能讓家長和孩子彼此引以為榮，那是我們教育的榮幸。

21天的活動之后，還有下一個21天，還有下一個目標。以21天為一活動周期，讓學生逐漸學會對自己負責，書包自己整理，作業(yè)自己完成，上學不再遲到，課間不再吵鬧……我們要牢牢記住著名教育家陳鶴琴先生說過的話——“凡兒童自己能夠做的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想?！闭嬲掷m(xù)有效地開展責任教育，讓責任之心在學生心中生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。讓每個學生心中樹立起這樣的意識：做一個有責任心的人，做最美的自己！

（責任編輯：奚春皓）