翁妙芳

摘要：現(xiàn)代教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需要的有良好素質(zhì)的人才。創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育中尤為重要。采用現(xiàn)代化媒體和手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新媒體；新手段；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)是學(xué)校教育最基本的形式。隨著近年來國家不斷推進(jìn)教育信息化，國家所倡導(dǎo)的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的開展，以及區(qū)域性開展的微課競賽、翻轉(zhuǎn)課堂等，在筆者學(xué)校掀起了一陣多媒體教學(xué)的嘗試熱潮。國家教育經(jīng)費(fèi)的大幅度增加，無形中助推了教育信息化的發(fā)展。在教育的外部環(huán)境發(fā)生變化的同時，我們深知多媒體手段對克服教學(xué)難點、提高教學(xué)質(zhì)量起到舉足輕重的作用。而先進(jìn)的教學(xué)手段只有與科學(xué)的教學(xué)方法“聯(lián)姻”，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的威力，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是傳統(tǒng)面授教學(xué)與現(xiàn)代電教媒體的結(jié)合。教師按照教學(xué)設(shè)計的原理和方法，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，組織開展教學(xué)活動，通過多媒體系統(tǒng)一起構(gòu)成合理的、形象的課堂教學(xué)。教師要把現(xiàn)代電教媒體充分應(yīng)用并貫穿于整個課堂教學(xué)之中，使傳統(tǒng)面授教學(xué)與多媒體教學(xué)互相補(bǔ)充，互相配合，融和成一個整體，形成一種新穎流暢、獨具特色的課堂教學(xué)模式，以優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、采用現(xiàn)代化媒體和手段有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力

學(xué)生的創(chuàng)新思維是指學(xué)生不僅對知識進(jìn)行汲取，還以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題，能突破常規(guī)思維的界限，用新的視角去思考問題，并提出不同的解決方案，進(jìn)而產(chǎn)生獨到的思維成果。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的死記硬背，把學(xué)生掌握課本知識作為唯一的教學(xué)目的，所以很多教師只是讓學(xué)生機(jī)械地背、默、記，這樣的教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須注意下列各因素之間的關(guān)系：（1）提供有利于創(chuàng)造的環(huán)境；（2）培養(yǎng)創(chuàng)造潛能；（3）激發(fā)創(chuàng)造的動機(jī)；（4）培養(yǎng)創(chuàng)造性人格；（5）培養(yǎng)在創(chuàng)造性思維指導(dǎo)下的技能；（6）鼓勵創(chuàng)造行為；（7）珍視創(chuàng)造成果。（參見下圖）

只有綜合以上各要素，才能優(yōu)化創(chuàng)造條件。而七種要素中尤以“環(huán)境”最為重要，所以只有在課堂教學(xué)中采取先進(jìn)的教學(xué)媒體與手段創(chuàng)造這—有利的“環(huán)境”，才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和能力提供保障。

（一）現(xiàn)代多媒體教學(xué)充分有效的運(yùn)用，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維的時間與空間

借助多媒體教學(xué)，教師不再只是單純口授或者局限于利用掛圖、板書進(jìn)行教授。教師發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)過程變得形象、生動、動態(tài)、直觀，教學(xué)信息量輸出大，教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)。教師的精講啟發(fā)，師生雙向交流及教師表情、動作情感因素的綜合效應(yīng)，又有力地避免了單純電化教學(xué)信息反饋弱、知識輸送時間短、翻頁快、稍縱即逝的弊端。傳統(tǒng)面授和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的有效結(jié)合，使課堂教學(xué)模式、內(nèi)容、秩序均產(chǎn)生質(zhì)的變化，使學(xué)生耳目一新，能更集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，明顯提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率。借助現(xiàn)代多媒體，能為師生省下許多課堂時間。在這一過程中，教師只起到“導(dǎo)”的作用，所以對學(xué)生而言，這是一個學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的過程。這樣的課堂能讓學(xué)生自由馳騁于思維的廣闊海洋里，學(xué)生的創(chuàng)新思維在這里能得到充分的培養(yǎng)與激發(fā)。

（二）現(xiàn)代多媒體教學(xué)充分有效的運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新思維的積極情緒

現(xiàn)代多媒體教學(xué)是由教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、媒體等構(gòu)成互相作用的漸進(jìn)的、動態(tài)的、多層面的教學(xué)過程。教師通過合理選擇、安排和組織多種教學(xué)媒體和教學(xué)資源，系統(tǒng)設(shè)計教案，形成符合教師自身教學(xué)特點、符合本班學(xué)生學(xué)情的課堂教學(xué)，使學(xué)生在最優(yōu)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。它有教師的啟發(fā)，也有多媒體的適時參與，讓學(xué)生在一定的意義情境中，運(yùn)用自己的大腦主動思考，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。它有學(xué)生討論、實踐的機(jī)會，也有強(qiáng)化、反饋、矯正的過程。這樣的模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起有意注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

二、采用新媒體和新手段有利于開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生主動參與的時間太短，參與的人數(shù)太少。在先進(jìn)教育手段的幫助下，教師可以創(chuàng)造教學(xué)語境，加大課堂容量，突破難點，將知識結(jié)構(gòu)、知識點化難為易。

葉圣陶先生曾說過：“我意如能令學(xué)生于上課之時主動求知，主動練習(xí)，不徒坐聽教師之講說，即為改進(jìn)教學(xué)之一道?！苯處熃柚旅襟w、新手段，通過提示、啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥等，讓學(xué)生主動參與到各個環(huán)節(jié)中。借助現(xiàn)代化多媒體的課堂教學(xué)，能使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，能夠主動參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主體現(xiàn)在以下方面：

（一）電子教材、生態(tài)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)、易加互動平臺為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的條件

由于多媒體資源具有緊扣教材、條理分明、講述清晰生動的特點，學(xué)生可以在任何地方、任何時刻有選擇地學(xué)習(xí)相關(guān)課程，且可反復(fù)看，反復(fù)研究，這種獲取知識的方式才真正是主人公式的學(xué)習(xí)方式。這里，這些多媒體資源充當(dāng)了教師的角色。

（二）“未來”教室有利于以學(xué)生為主的課堂活動

在這種現(xiàn)代化模式中，學(xué)生的主體作用是顯而易見的。教師的主要任務(wù)在于管理課堂教學(xué)秩序，設(shè)計課堂教學(xué)流程，而不是費(fèi)力地講解，板書。“未來教室”可以在課堂上實現(xiàn)師生、生生深度互動、資源共享等，給學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)模式。

在課堂教學(xué)中推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，深入多媒體教學(xué)研究，將推動課堂教學(xué)的變革和教學(xué)的整體改革。在課堂教學(xué)中采用多媒體與新技術(shù)，為新的教學(xué)模式的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開辟一條新的路徑，它的理論和實踐需要我們?nèi)ヌ剿骱屯茝V。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）