黃向榮　鄭俊藝

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是中華文明歷經(jīng)幾千年的變革和發(fā)展而形成的一種思想和知識(shí)系統(tǒng)。是學(xué)校德育教育寶貴的精神資源，其中中華傳統(tǒng)經(jīng)典是其思想精髓，博大精深，能啟發(fā)人、教育人、感化人。在開展學(xué)校德育工作中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)教育實(shí)際充分利用中國傳統(tǒng)文化，采取有效措施，加以弘揚(yáng)，以提升學(xué)校的德育品位，增潤教育的文化底色。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 傳統(tǒng)文化 德育滲透 途徑

中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)今世界上惟一持續(xù)發(fā)展而未遭中斷的文化，既有悠久的歷史，又煥發(fā)著青春的活力。與西方文化相比，中華傳統(tǒng)文化更強(qiáng)調(diào)如何修德和做人，是對(duì)青少年一代進(jìn)行思想道德教育非常寶貴的精神財(cái)富。尤其在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)中，如何將傳統(tǒng)文化和德育更好融合，將其發(fā)揚(yáng)光大，是作為一名德育工作者應(yīng)該思考的問題?；诖?，本文從三方面去闡述。[1]

一、營造傳統(tǒng)文化氛圍

中國傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著修己安人、貴和尚中、重義輕利、厚德載物、自強(qiáng)不息、憂國憂民、仁民愛物、天人合一等價(jià)值理念與基本精神，也不乏可歌可泣的英雄事跡。深入挖掘傳統(tǒng)文化的豐富資源，促使學(xué)生開拓視野，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，提升文化素養(yǎng)，為校園的學(xué)習(xí)氛圍注入源源不斷的動(dòng)力。[2]

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳力度

學(xué)校宣傳欄是校園文化的縮影?？衫眯@宣傳欄作為宣傳陣地，定期展示歷史名人典故滲透愛國愛民、謙虛禮貌、誠實(shí)守信、尊老愛幼等傳統(tǒng)美德。而在班級(jí)文化建設(shè)中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，用“德智雙修，知行合一”等經(jīng)典語句作為標(biāo)語，詮釋班級(jí)管理理念。還可將班級(jí)內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”“通知欄”“公告欄”等名稱改為如“修身治學(xué)”“靜思語”“遵德守禮”等更富深意的詞匯，提升班級(jí)文化涵養(yǎng)。學(xué)校食堂、宿舍及各功能室可結(jié)合《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典的內(nèi)容弘揚(yáng)勤勞節(jié)儉、尊師敬老、勤學(xué)好問等傳統(tǒng)美德。

2.挖掘傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值

中華民族的傳統(tǒng)美德在經(jīng)典中隨處可見，學(xué)生誦讀千古美文，可以直探人性本源，汲取古人的智慧，打開眼界，開闊胸襟，啟迪理性，做一個(gè)有涵養(yǎng)、敬父母、重師長、奉公憐人、愛國守法、明禮誠信之人。

經(jīng)典中“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……”的德行；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原則；“君子以厚德載物”的雅量；“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意志；“海納百川，有容乃大”的胸襟；“高山流水”的友誼；“見賢思齊”的人生哲理都為學(xué)生指引了方向。

學(xué)?？山Y(jié)合國旗下講話結(jié)合實(shí)際進(jìn)行“每周一典故”宣講，開闊學(xué)生視野；年段可利用宣傳窗口結(jié)合段情開展“每周一名言”、每學(xué)期一次傳統(tǒng)文化講座，引導(dǎo)學(xué)生理念；班級(jí)也可利用班會(huì)課、語文課讓每位學(xué)生上講臺(tái)誦讀經(jīng)典、詮釋傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生熱情?？傊ν诰騻鹘y(tǒng)文化的德育價(jià)值，并讓其走入課堂、進(jìn)入人心，定能讓學(xué)校德育工作事半功倍！

二、以傳統(tǒng)藝術(shù)提升校園氣質(zhì)

藝術(shù)是用形象來反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，藝術(shù)是語言重要補(bǔ)充方法。我國傳統(tǒng)藝術(shù)的遺產(chǎn)極其豐富并且輝煌，傳統(tǒng)藝術(shù)繪畫、書法、音樂、舞蹈、戲曲、園林、建筑、雕塑、工藝美術(shù)、傳統(tǒng)美食等等，都有幾千年的積累，都有偉大的創(chuàng)造，都透著五千年文明古國深厚的文化底蘊(yùn)。

1.以藝育德

因地域和人文的差異，各學(xué)校的傳統(tǒng)藝術(shù)資源和形式會(huì)有所不同。學(xué)?？筛鶕?jù)校情增設(shè)校本課程、組織社團(tuán)活動(dòng)，將傳統(tǒng)藝術(shù)引入音樂課、美術(shù)課、體育課及社團(tuán)中；結(jié)合廣播站等平臺(tái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、宣傳傳統(tǒng)藝術(shù)，并通過課程扎實(shí)、常態(tài)地推進(jìn)活動(dòng)開展，營造傳統(tǒng)藝術(shù)認(rèn)知和實(shí)踐氛圍，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)氣氛中凈化心靈，培養(yǎng)起蓬勃向上、勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自強(qiáng)精神。

2.以德促學(xué)

學(xué)校可通過組織多種形式的活動(dòng)，如以校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、慶“元旦”文藝演出、十佳歌手賽、主持人大賽等為載體將傳統(tǒng)藝術(shù)融入其中，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加校外演出和各級(jí)各類比賽等，鍛煉學(xué)生的膽量，充分展示學(xué)生良好的素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。學(xué)生在浸染高品位的精神氛圍中，讓自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。[3]

三、以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

學(xué)校在學(xué)生中積極開展養(yǎng)成教育，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際，將《弟子規(guī)》結(jié)合本校的《學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則》引入德育課堂，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。

1.學(xué)習(xí)經(jīng)典，端正思想態(tài)度

學(xué)校可要求班主任、語文老師利用早讀時(shí)間讓同學(xué)們誦讀和講解《弟子規(guī)》，從實(shí)際生活入手，聯(lián)系書中內(nèi)容，讓孩子知道應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)受歡迎的人。定期布置幾條背誦內(nèi)容，并采取各種手段激勵(lì)學(xué)生自覺完成，這樣一段時(shí)間下來，學(xué)生們對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容都能熟記于心，也能體會(huì)做人的規(guī)范。

2.踐行經(jīng)典，糾正行為習(xí)慣

“學(xué)貴力行”，學(xué)一句就要做一句，實(shí)踐一句。師生們應(yīng)經(jīng)常把《弟子規(guī)》的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)班形成了自己的踐行特色，老師可針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級(jí)《弟子規(guī)》的踐行點(diǎn)，并寫入班級(jí)板報(bào)中，由政教處監(jiān)管、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生一月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。中華傳統(tǒng)文化的精髓不僅會(huì)給孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)，還能夠把幸福帶給他們的家庭。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。我們每一位教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育中的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去構(gòu)建學(xué)生的品德美，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去培養(yǎng)學(xué)生的才能美，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去鑄造學(xué)生的行為美。

參考文獻(xiàn)

[1]陳守聰，王珍喜. 中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值與現(xiàn)代德育構(gòu)建[M]. 北京：光明日報(bào)出版社，2013.

[2]宋元林. 中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育研究[M]. 長沙：湖南大學(xué)出版社，2012.

[3]吳春花. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育中的缺失及其原因分析[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（24）.