摘要：在高中階段數(shù)學(xué)都是貫穿整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于學(xué)不好數(shù)學(xué)的同學(xué)來說，這是一個(gè)很大的壓力。畢竟數(shù)學(xué)是主科，成績(jī)占的比重很大。所以如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在最快的時(shí)間解決數(shù)學(xué)難題并得到明顯的提高，就需一定的學(xué)習(xí)方法，不能盲目地學(xué)習(xí)，所以本文主要來談一下本人在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)心得。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)心得；數(shù)學(xué)思維

在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)校都是以高一高二學(xué)習(xí)教材為主，高三整個(gè)一年都處于復(fù)習(xí)當(dāng)中。這對(duì)于數(shù)學(xué)來講，其實(shí)影響并不是很大，雖然數(shù)學(xué)最后也是綜合性試題，但是有明顯區(qū)別的是，它的題型模塊十分清楚，這就是我們可以階段性提高的重要之處。新課程改革后，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等較之過去有了很多變化，并提出了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。由于教學(xué)模式等發(fā)生了變化，對(duì)我們學(xué)生也提出了新的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，完成新課程改革提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要轉(zhuǎn)變采用新的學(xué)習(xí)方法。

一、 正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

首先，如果想要更好地掌握高中數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，一定要確定自己考試的省份數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的，清晰的了解什么是側(cè)重點(diǎn)，什么是只需要了解即可，古人言都要知己知彼，學(xué)習(xí)也是同樣的。

二、 樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

（一） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好數(shù)學(xué)也不是說說就可以，埋頭做題就可以的，那就不會(huì)有那么多抱怨怎么也學(xué)不好數(shù)學(xué)的同學(xué)了，所以一定要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥了，反而會(huì)因?yàn)榻忸}而得到很大的成就感。其實(shí)從我對(duì)身邊同學(xué)了解來說，不喜歡數(shù)學(xué)最主要原因就是，沒有使用正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的失望，題海戰(zhàn)術(shù)固然實(shí)際，但是也會(huì)起到反作用。我相信沒有人不希望可以把數(shù)學(xué)學(xué)得很好，所以一定要找到一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)的方法才是最重要的。

（二） 注重?cái)?shù)學(xué)思想

值得重點(diǎn)說明的一點(diǎn)事，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要有數(shù)學(xué)的邏輯思維，例如歸納轉(zhuǎn)化等思想的運(yùn)用。如果不具備數(shù)學(xué)思維那么在解題過程中就很難從邏輯思維去考慮接下來的解題步驟，也就是說不能夠洞察出題人意圖，不能準(zhǔn)確判斷出下一步的運(yùn)算，這樣對(duì)于解題來說是阻礙。只有和相關(guān)數(shù)學(xué)聯(lián)系，找出數(shù)學(xué)語言之間的關(guān)系，我們才可以確定整道題的思維邏輯，才可以去下一步解題，所以說學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維很重要。

三、 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

數(shù)學(xué)是理科當(dāng)中最基礎(chǔ)的課程，其涉及的內(nèi)容非常廣泛，對(duì)我們學(xué)生的未來發(fā)展以及就業(yè)都有著十分重要的作用。比如，我們大學(xué)學(xué)的專業(yè)也會(huì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，所以我們現(xiàn)在就是扎實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)邏輯思維解決生活問題，培養(yǎng)自主探究能力也是很有必要的。所以我在高中數(shù)學(xué)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷摸索，找出了一些學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)可以帶來一些幫助。

（一） 平時(shí)錯(cuò)題集的整理

換一種說法也可以叫改錯(cuò)本，這是大家普遍都知道的，但是對(duì)于錯(cuò)題集的整理也很關(guān)鍵，重點(diǎn)不是看你錯(cuò)了哪道題，以后再出就不要犯了。正常來講，重復(fù)的題是不會(huì)再出的。那重點(diǎn)是什么呢，重點(diǎn)是在整個(gè)錯(cuò)題集中一要?dú)w類，數(shù)列就是數(shù)列，立體幾何就不要跟圓錐曲線一起，然后每個(gè)類型里面還要對(duì)不同類型題目做分類。雖然這聽著很麻煩，但是效果確實(shí)明顯，如果這里面有二十道題，有八道都是錯(cuò)在了數(shù)列問題上，可能必須要捋順一下數(shù)列模塊的學(xué)習(xí)了。這樣對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的查缺補(bǔ)漏是很有意義的。

（二） 高考試題數(shù)學(xué)模塊的分析

平時(shí)的我們學(xué)習(xí)都是為了高考做準(zhǔn)備，那么高考題型的安排對(duì)于我們來說就很有意義。我們先從大題來看，很清晰地確定各個(gè)類型大題分?jǐn)?shù)所占的比重。所以，在最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候，分模塊研究，一塊一拿分。比如舉例還是數(shù)列，經(jīng)過歷年試卷分析得出，數(shù)列大題一般只有兩問，第一問求通項(xiàng)公式，第二問利用第一問求和。所以我們只要把求通項(xiàng)的三種方法和求和的四種方法研究透徹，這道大題怎么可能拿不到分?jǐn)?shù)呢，所以這也就是數(shù)學(xué)模塊分析的重要性。

（三） 課后針對(duì)性的練習(xí)

即使已經(jīng)掌握各種題型的解決辦法，但是光說不練假把式，就算知道得再清楚，沒有針對(duì)性的側(cè)重練習(xí)，到考場(chǎng)上幾乎也是不可以的，先不說長(zhǎng)時(shí)間不做題手和大腦都會(huì)生疏，那更何況是為高考準(zhǔn)備的試題，怎么可能光有技巧就都會(huì)了呢，更重要的是適量的做題，不僅會(huì)有大腦數(shù)學(xué)思維靈敏度的訓(xùn)練，也是可以了解更多出題模式不至于考場(chǎng)上遇到新的題型被蒙蔽了。換一種角度來說，高考數(shù)學(xué)時(shí)間是很緊張的，對(duì)于學(xué)霸來說可能剛剛好，那么對(duì)于數(shù)學(xué)思維一般的同學(xué)來說如果不經(jīng)常練習(xí)，到了考場(chǎng)上，即使都會(huì)也答不完，這就很可惜了。

（四） 休息自我放松和心里解壓

在高中的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)同學(xué)的壓力都很大，這個(gè)其實(shí)不完全與成績(jī)有關(guān)，所以一定要調(diào)節(jié)好自己的情緒，這也是影響成績(jī)的一個(gè)很大因素。所以同樣作為高中生，要告訴同學(xué)們的是正確認(rèn)識(shí)自己的能力，不要給自己過多的壓力，只要努力就好，但是也要知道不是所有努力都會(huì)有收獲，要用更平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)得失。每天可以給自己心理暗示，又是新的一天要加油，告訴自己過分的焦慮是沒有用的，還不如好好放松一下。適當(dāng)?shù)貫樽约赫乙恍┓潘傻臅r(shí)間，跑跑步聽聽歌，調(diào)節(jié)一下自己的心態(tài)，勞逸結(jié)合。

四、 結(jié)束語

綜上所述，就是簡(jiǎn)單地說一下本人學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的心得，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去思考問題，熟練地運(yùn)用性質(zhì)定理，多做類型題，總結(jié)自己錯(cuò)題規(guī)律和出題人出題規(guī)律。就一定可以對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有新的改觀，也會(huì)有更好的成績(jī)。但是不管怎么樣，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，不付出辛苦與努力那就只能是天才了，更何況天才也是需要百分之九十九的汗水。所以一定要先提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才會(huì)事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳相屹，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。