李懷寶

[摘 要]教師可通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，找到與學(xué)生的共同語言，拉近與學(xué)生的心理距離；也可以通過開展創(chuàng)新型班級活動，樹立學(xué)生的主人翁意識，滿足學(xué)生的自我心理需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極主動性。此外，家長對孩子的鼓勵和支持以及耐心陪伴，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教育是個充滿生機的“生態(tài)系統(tǒng)”，只有當(dāng)學(xué)生、教師和家長都積極參與并互相交流，形成和諧的局面，它才會良性循環(huán)，永葆生機。

[關(guān)鍵詞]積極主動性；自我心理需要；創(chuàng)新型班級活動

[中圖分類號] G631 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）12-0067-02

學(xué)生（本文指初中生，下同）的學(xué)習(xí)積極性直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，也影響對學(xué)生考核最重要的指標(biāo)——學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)動機有關(guān)，良好的學(xué)習(xí)動機是培養(yǎng)學(xué)生積極性的先決條件，因為動機是直接推動個體從事活動的內(nèi)部動因或動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是由自我實現(xiàn)需要引發(fā)的，為了滿足自我實現(xiàn)需要，學(xué)生給自己設(shè)定目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)而表現(xiàn)出來的興趣、情感認知、能力以及意志等各種內(nèi)在因素都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在平時的教學(xué)過程中，不僅要采取恰當(dāng)?shù)姆绞絺魇谥R，更要激發(fā)學(xué)生滿足自我需要的學(xué)習(xí)動機。本文主要從教師自身角度和學(xué)生自我心理需要兩方面來談?wù)務(wù){(diào)動學(xué)生積極主動性的教學(xué)設(shè)想。

一、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，提升教師自身素養(yǎng)

學(xué)生的自我實現(xiàn)需要本質(zhì)上是一種心理活動，這種心理活動是客觀事物在學(xué)生頭腦中的反映，是感覺、知覺、記憶、思維及性格與能力的總和。而學(xué)生的一切行為都會受心理的支配，是非常復(fù)雜和豐富的。要想真正了解學(xué)生復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為，教師必須克服自身缺點，主動學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的心理學(xué)知識，熟悉初中生常見的心理障礙或基本的心理需要，從而對學(xué)生的心理活動進行預(yù)測?；蛘吒鶕?jù)學(xué)生的一些行為，推測學(xué)生的心理動態(tài)，進而給出切實可行的建議，幫助學(xué)生克服心理困難，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師在教學(xué)活動中也要發(fā)揮自己的積極主動性，提升自身的教學(xué)能力，把教學(xué)活動當(dāng)作自己的事業(yè)，愛崗敬業(yè)。目前我們處于信息爆炸的時代，學(xué)生獲取知識的渠道不斷拓寬，思維方式也更為活躍，教師應(yīng)緊跟時代步伐，了解新時代學(xué)生的思維方式，同時應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的影響。因此，教師應(yīng)結(jié)合時代背景，及時更新自己的教學(xué)方式方法，全方位了解學(xué)生，通過學(xué)生喜歡的方式，與其進行深層次的語言溝通，找到共同語言，贏得學(xué)生的信任，拉近與學(xué)生的距離，為更好地教學(xué)作鋪墊。

二、積極創(chuàng)新班級活動，滿足學(xué)生自我需要

不少教師認為提升教學(xué)的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及建立平等的師生關(guān)系，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的一句話、一個微笑、一個眼神、一個贊揚，都會是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，會直接有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的積極性。筆者認為讓每名學(xué)生參與創(chuàng)新型班級活動則更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至不僅僅是學(xué)習(xí)的積極性，更是未來生活、工作的積極性?！敖虝恕?，方式是教書，而育人才是目的。在參加自己喜歡的班級活動時，學(xué)生可以更好地表達自我，同時體會“人生道理”，因此，創(chuàng)新型班級活動是“育人”的良好措施。

什么才算創(chuàng)新型班級活動呢？筆者認為只要是能打開學(xué)生心靈窗戶的活動都算。在這些活動中，學(xué)生愿意敞開心扉，并可以自得其樂，下面將具體介紹幾項操作性強的創(chuàng)新型班級活動。

1.課前三分鐘自我鼓勵

在上課之前學(xué)生可在三分鐘之內(nèi)用自己喜歡的任何方式進行個人風(fēng)采展示，如講個小故事或笑話；展示個人作品、背誦名言警句等，也可適當(dāng)借助一些道具，如黑板、作業(yè)本等。在活動中，教師可以給予鼓勵性點評。

2.開展“我能為班級做什么”的主題活動

讓每名學(xué)生參與其中，哪怕是一個小小的貢獻也可以，比如為班級買一盆小花、擦黑板等。教師可以鼓勵學(xué)生將自己的成果拿出來與大家分享，讓每名學(xué)生真真切切看到自己的貢獻，也看到別人的貢獻，同時得到同學(xué)們的認可，從而體驗到班集體的歸屬感，提升學(xué)生的主人翁意識。

3.提供學(xué)生表達心聲的場所

鼓勵學(xué)生寫日記或匿名寫留言條，并將留言條貼在指定的場所，與別人分享自己的心事，也可以將自己喜歡的畫報、詩歌等共享給大家。在這個區(qū)域，學(xué)生可以隨意共享自己的東西，只要能表達自己的心情就行。

4.構(gòu)建興趣相投的小組

有的學(xué)生很內(nèi)向，不愿對自己不熟悉的伙伴分享自己的感受。針對這類學(xué)生，班主任可以鼓勵他們自由分組，讓學(xué)生找到自己信任的伙伴。班主任可視情況安排一些分組活動，并根據(jù)不同的個性差異分工，讓每名學(xué)生負責(zé)小組的一些具體事項，提升學(xué)生為集體服務(wù)的意識。學(xué)生難免也會有一些難言之隱，在這個小組內(nèi)，他們可與自己的好朋友相互傾訴，談心，互幫互助。

三、與學(xué)生家長積極配合，全方位因材施教

1.定期組織家長會，深入了解學(xué)生動態(tài)

從家長那里教師可以了解學(xué)生最真實的狀態(tài)，知道學(xué)生的興趣所在，有什么偏好，從而“因趣施教”，有的放矢，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如說，我班有一名學(xué)生學(xué)習(xí)不好，但喜歡美術(shù)而父母又不支持，他常常會因為父母的反對而放棄，如果教師獲得了這樣的信息，可以說服家長，在學(xué)校鼓勵學(xué)生，給他提供一定的舞臺，讓他發(fā)揮自己的特長，建立自信。有人說自信是成功的一半，當(dāng)學(xué)生有了自信，學(xué)習(xí)積極性就會提高，因此形成良性循環(huán)，其他科目的學(xué)習(xí)成績也可能得以提升。這就是在學(xué)習(xí)之外采用的方法，用問題之外的方法解決問題本身。

2.與家長建立有效的信息共享渠道，雙方高效實現(xiàn)實時信息交換

比如現(xiàn)在很常用的微信群、QQ群，但能將微信群和QQ群所有功能了如指掌的教師并不多，所以教師首先要學(xué)習(xí)并熟知一些常見的多媒體功能，還要能高效利用。教育是一個“持續(xù)性的工程”，家長與學(xué)校的交流不能僅限于家長會，教師需要多觀察學(xué)生的行為，注意保護學(xué)生的隱私，做到家庭教育與學(xué)校教育互補。家長們的教育心得可以互相借鑒，從不同維度提高學(xué)生的積極性。比如某個家長的激勵措施調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，其他的家長也可以效仿。青春期的孩子一般有共同的愛好，大多措施可以通用，但要做到循循善誘，不能強迫學(xué)生。

3.組織家庭與學(xué)校的聯(lián)誼活動，讓親情升溫，從而調(diào)動學(xué)生積極性

城市生活使得大家都忙忙碌碌，學(xué)生與家長除了例行的吃飯、檢查作業(yè)外，沒有太多一起活動的時間，這是個很普遍的問題。如果通過學(xué)校的聯(lián)誼活動，讓父母親與孩子一起玩，共同做一些事情，可以讓家庭更和睦，也可以讓學(xué)生與父母的溝通更多，間接幫助學(xué)生的精神成長，這些都會對提高學(xué)生的積極性起到意想不到的作用。

綜上所述，調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)該從提高教師的自身修養(yǎng)，多創(chuàng)建供學(xué)生參與和展示的平臺，加強與家長的溝通等多方面入手。教師對初中生的教育，一定要不驕不躁，勇于嘗試，做好學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接。不能盲目自信，故步自封，要多交流多溝通，全方位調(diào)動學(xué)生的積極性。

（特約編輯 斯 陌）