韋屏山

[摘 要]研究近幾年廣西區(qū)內(nèi)高校高考錄取的均分線差趨勢問題，提出合理梯度分值，建立基于均分線差法的志愿決策模型，為考生填報志愿提供建議。對考生志愿填報的影響因素進行更科學(xué)的分析研究，建立考生個性需求分析模型，并且為高中學(xué)校如何在新考改下適應(yīng)志愿填報提出相應(yīng)的對策。

[關(guān)鍵詞]高考志愿；選擇志愿；決策模型；需求模型

[中圖分類號] G635 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）12-0048-03

廣西高考志愿填報自2009年以來實行平行志愿模式，此模式實施多年來逐漸顯現(xiàn)出一些問題?？忌⒓议L總是傾向于使考分優(yōu)勢“利益最大化”，即便有對高校和專業(yè)明顯傾向的考生及家長能夠輕松圈定范圍，但對照自己的高考成績后，“選擇困難癥”仍會不可避免地出現(xiàn)。填報志愿的困難使各種填報志愿網(wǎng)站、App或服務(wù)機構(gòu)如雨后春筍般地冒出來，去迎合市場的需求，這也反證了一點：教育研究機構(gòu)的研究不足、公益性高招輔導(dǎo)或咨詢不足。然而，每個省份的招生情況是不一樣，志愿填報的博弈只在本省內(nèi)，所謂的專業(yè)機構(gòu)面向全國服務(wù)，不可能完全了解各省的志愿填報情況。本文嘗試以廣西的樣本數(shù)據(jù)分析為例，設(shè)計符合廣西的志愿填報模型，并進行考生志愿填報影響因素分析。

一、 基于均分線差法的志愿決策模型

作者對新浪網(wǎng)高考欄目——高考志愿通·免費院校庫（http：//kaoshi.edu.sina.com.cn/college）可查詢數(shù)據(jù)進行了分析，選擇廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等院校在內(nèi)的十二所區(qū)內(nèi)院校作為樣本，下載2008年-2017年10年的高考錄取數(shù)據(jù)進行分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)發(fā)生了較大的變化。但是通過大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動相對有規(guī)律。由于錄取最高分和最低分偶然性較大，本研究均采用均分線差法（均分線差=錄取分數(shù)均分減一本線分數(shù)）進行分析。所研究的7所區(qū)內(nèi)高校，按照均分線差均值波動情況可以分為四種類型：上升型、下降型、平穩(wěn)型、波動型。線差均值趨勢上升的，可以定義為上升型院校，相反為下降型院校；均分線差均值波動較小的，可以定義為平穩(wěn)型院校，相反為波動型院校。不同類型院校的志愿填報策略應(yīng)該有差異。下面本文對廣西大學(xué)從2008年-2017年的錄取分數(shù)情況進行分析，說明線差均值波動法判斷院校及專業(yè)波動的情況，并嘗試建立不同類型院校的“沖、穩(wěn)、保、墊”志愿填報模型。

1.線差均值波動法判斷院校及專業(yè)波動情況

院校波動情況選取廣西大學(xué)理工類2010年至2016年共7年的數(shù)據(jù)進行分析，主要分析點是錄取線差，錄取線差等于當(dāng)年專業(yè)錄取均分減去當(dāng)年一本分數(shù)線。

從表1和圖1可看出，廣西大學(xué)（理工類）錄取趨勢（均分線差）明顯呈現(xiàn)上升趨勢，廣西大學(xué)屬于“上升型院?！?。像廣西大學(xué)這類綜合實力較強的院校，優(yōu)秀生源越來越集中將是發(fā)展的趨勢，有利于培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。廣西大學(xué)理工類專業(yè)均分線差發(fā)展趨勢明顯，6年中錄取線差每年平均升高3.7分。在高考平行志愿填報中，毫無疑問要考慮發(fā)展趨勢，安全填報要增加計算余量r 分值3.7分。而對于那些綜合實力較弱或者專業(yè)特色優(yōu)勢不明顯的院校來說，優(yōu)秀考生數(shù)量會減少，分段的優(yōu)質(zhì)生源會下降，這樣的院校屬于“下降型院?！保祟愒盒５奶顖髣t不必考慮安全余量。

專業(yè)波動情況以2008年-2017年廣西大學(xué)17個專業(yè)錄取線差的情況為例進行分析，舍去數(shù)據(jù)不齊的專業(yè)。

通過分析和比較10年間廣西大學(xué)各專業(yè)招生錄取的情況，可以得出以下結(jié)論：自2009年廣西高考實行平行志愿模式后，廣西大學(xué)各專業(yè)的錄取線差都有大幅提升，生源質(zhì)量進一步提高。從統(tǒng)計結(jié)果看，2008年各專業(yè)的平均錄取線差為12.6分，而實行平行志愿模式之后，2009年平均錄取線差為13.6分，錄取線差逐年提高，特別是2017年比2008年高出32.8分。實行平行志愿模式后，有博士學(xué)位授權(quán)、國家級質(zhì)量工程平臺的專業(yè)生源質(zhì)量明顯較好，學(xué)科影響力度和優(yōu)秀生錄取情況的吻合度很高。志愿填報關(guān)注該院校不同專業(yè)發(fā)展趨勢、設(shè)置填報分數(shù)的安全余量值尤其重要。需要注意到，2015年廣西新課程改革下的首次高考顯著拉開了錄取差距，但是近兩年（2016年、2017年）趨于平穩(wěn)，錄取線差2017年僅比2016年高1.6分，是否穩(wěn)定還有待觀察。

2. “沖、穩(wěn)、保、墊”志愿決策模型

志愿決策最重要的模型是“沖、穩(wěn)、保、墊”模型，沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊分別對應(yīng)的是風(fēng)險型、穩(wěn)定型、確保型、墊底型院校。每年高考填報志愿咨詢會上，專家給出的建議往往籠統(tǒng)而不清晰：“拉開梯度、沖穩(wěn)保墊”，拉開分數(shù)差填報志愿，但是到底拉開多少分數(shù)才合理，卻無法根據(jù)不同發(fā)展類型的院校給出有指導(dǎo)價值的具體模型。在研究廣西區(qū)內(nèi)12所高校近10年的錄取均分線差發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，本文提出基于不同類型院校錄取線差波動情況中的“沖、穩(wěn)、保、墊”志愿決策模型。

以上數(shù)據(jù)是廣西區(qū)內(nèi)考生填報廣西區(qū)內(nèi)院校的情況。在計算各院校的均分線差年均增長后，得出如下結(jié)論：在招生計劃數(shù)量逐年增多的背景下，過去7年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，沒有下降型院校。上升型院校有兩所（平均上升4.2分）：廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)；波動型院校有兩所（波動幅度5分）：桂林理工大學(xué)、廣西民族大學(xué)；平穩(wěn)型院校有兩所（平均1.5分）：桂林電子科技大學(xué)、廣西師范大學(xué)。結(jié)合不同類型院校錄取均分線差變化情況以及高考考生個人分數(shù)是整數(shù)的特點，本研究做了如下填報志愿分數(shù)安全余量設(shè)定。

在此基礎(chǔ)上，得出“沖、穩(wěn)、保、墊”志愿決策模型如下：

T為考生高考總分和一本線的差。以“沖”為例：填報上升型目標(biāo)院校的差值=T+10+5，10分的設(shè)定是拉開“沖”和“穩(wěn)”的級差，5分是安全余量。如考生甲當(dāng)年分數(shù)為500分，一本線為480分，則考生甲的T為20分，若考生甲想“沖”某上升型院校，那么某目標(biāo)院校上一年的均分錄取差值應(yīng)為20+10+5分（35分）。梯度情況是：沖和穩(wěn)的梯度是10分，穩(wěn)和保的梯度是7分，保和墊的梯度是13分，沖和墊的梯度保持30分差距。志愿填報的“底線意識”尤為重要，“墊”的底線是一道“防洪堤”，面對錄取的未知風(fēng)險，沖和墊的梯度保持30分差距足以提升志愿的“抗洪能力”；從提升志愿性價比的角度而言，底線又是一次對院校及專業(yè)的巧妙取舍，并非越低越好，本研究設(shè)定“?！钡木植钪岛汀皦|”的梯度為13分，目的是充分利用好手中的分數(shù)，尋求與之匹配的院校及專業(yè)的最佳組合。

二、考生個性需求模型

在傳統(tǒng)平行志愿模式下，如何在選擇高校和選擇專業(yè)間達到一個平衡，對于大部分考生、家長確實有難度。面對幾百所高校，不同地域、不同層次、不同類型、不同風(fēng)格、兼并重組的過程各異，加上琳瑯滿目的專業(yè)設(shè)置，讓考生更加不知所措。不少學(xué)者研究了影響考生志愿填報的主要因素及其遞階層次結(jié)構(gòu)，得出紛繁復(fù)雜的一些結(jié)論。本研究用調(diào)查法和頭腦風(fēng)暴法得出如下影響志愿選擇的因素排序，并嘗試聚類得出不同層次的影響因素，力圖還給考生清晰的分析思路。

進行聚類分析，可以得到四層次因素。第1層次：高考成績無疑最重要；第2層次：興趣和大學(xué)排名，包括興趣傾向和能力傾向、大學(xué)聲譽排名、專業(yè)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢和就業(yè)前景；第3層次：城市經(jīng)濟文化情況，包括當(dāng)?shù)亟?jīng)濟繁榮情況、城市文化底蘊；第4層次：考生個人情況和招生政策。

到底是遵從興趣，還是選地域、選城市、選大學(xué)、選專業(yè)？在高考這個人生的重要轉(zhuǎn)折點，對于這些問題，其實沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。根據(jù)上文中的分析結(jié)果，再次對考生志愿選擇提出以下兩點建議。首先，在選擇專業(yè)時，可以參考國家教育部的專業(yè)排名，或者選擇自己感興趣的專業(yè)。目前教育部所給出的排名是可信度最高的參考信息。其次，各院校錄取均分差值的計算要自己通過可靠的平臺獲取，如省級招生考試院。

三、結(jié)語

本文嘗試在志愿填報梯度和填報個性需求上提供一個清晰正確的模型，確定各級梯度分值，梳理填報的影響因素層次，致力于讓高考志愿填報有可參照的操作模型。廣西2019年入學(xué)的高一新生將面臨新的高考制度，新高考下豐富的課程選擇性為素養(yǎng)培育提供了堅實支撐，同時新高考志愿的填報取決于生涯規(guī)劃素養(yǎng)的培養(yǎng)，因為素養(yǎng)決定選擇。如何引導(dǎo)高中生積極參加社會公益活動，參與社區(qū)管理、公共決策和社會監(jiān)督，不斷提高社會適應(yīng)能力，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心訴求，不斷認識了解自己的潛質(zhì)、興趣和特長，明確人生發(fā)展方向，學(xué)會科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，將成為普高生涯規(guī)劃素養(yǎng)課程建設(shè)和實施的重點，要求高中學(xué)校在綜合實踐活動課程和生涯規(guī)劃課程的建設(shè)和實施上有新的作為。

（責(zé)任編輯 黃 曉）