藍(lán)伊莉

[摘 要]通用技術(shù)是普通高中新開設(shè)的課程，從目前的教學(xué)情況來看，部分通用技術(shù)教師對教材的處理沒有引起足夠的重視，只是照本宣科，沒能結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，這些情況直接影響著教師課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)對通用技術(shù)課程的特點及總體目標(biāo)進(jìn)行反思，掌握提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程興趣的方法，對案例教學(xué)法的運用做出深入的分析，針對本校的特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。

[關(guān)鍵詞]通用技術(shù)；興趣；實踐案例；教學(xué)

[中圖分類號] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）12-0047-01

通用技術(shù)是普通高中新開設(shè)的課程，它的核心素養(yǎng)主要包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達(dá)、物化能力五個方面，學(xué)生能掌握簡易木工、金工、電工常用工具的一些使用方法。教師如果只在課堂上單純講述理論知識，學(xué)生沒有動手實踐，就會對學(xué)習(xí)通用技術(shù)產(chǎn)生厭倦。所以，通用技術(shù)教學(xué)也迫切需要實施興趣教學(xué)法。

興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師只有針對通用技術(shù)課具有的較強(qiáng)操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生對這門課感興趣。關(guān)于引發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣，我有以下幾點思考。

一、上好第一節(jié)通用技術(shù)課

通用技術(shù)這門課程是在高二年級開設(shè)的，學(xué)生對第一節(jié)課會充滿新鮮感。教師首先應(yīng)該告訴學(xué)生什么是通用技術(shù)，這門課程的結(jié)構(gòu)和特點是什么，為什么要學(xué)通用技術(shù)，國際形勢和我國現(xiàn)狀的對比等內(nèi)容。歐美國家早在二十世紀(jì)七十年代就開設(shè)了技術(shù)類的課程，而我們學(xué)校在2013年秋季才開設(shè)通用技術(shù)課，這樣的對比能使學(xué)生有一定的緊迫感。接著，可以告訴學(xué)生我們學(xué)校的通用技術(shù)課目前沒有進(jìn)行統(tǒng)考，學(xué)生沒有太大的壓力，可以用更平和的心態(tài)學(xué)習(xí)這門課程。最后給學(xué)生展示往屆學(xué)生的作品，使他們對通用技術(shù)課各方面都有一個基本的了解，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生制作作品的靈感都來源于生活。比如，有的學(xué)生每天來學(xué)校會經(jīng)過二橋或四橋，他們就可以參考實物的結(jié)構(gòu)來制作模型。每名學(xué)生的生活閱歷不同，制作作品的時候就會有很多不同的素材可供選擇。比如，有的學(xué)生來自農(nóng)村，善于用竹子編織工藝品；有的學(xué)生來自城市，從小接觸很多船或飛機(jī)的模型，他們便會用樂高玩具制作作品。教師還可以創(chuàng)設(shè)模擬情境來使學(xué)生更好地掌握書本知識。如學(xué)到“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”這方面內(nèi)容的時候，教師可以讓幾名學(xué)生表演情景?。杭讓懥艘槐緯?，乙先睹為快，乙未經(jīng)過甲的同意，私自把甲的書拿去發(fā)表，并署上乙自己的名字。教師可鼓勵學(xué)生就此案例展開辯論，通過這樣的活動，大家對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)這方面的知識會有更深刻的印象，以后在生活中遇到類似的問題時，處理起來便會更有經(jīng)驗。我每節(jié)課都會設(shè)計一個活動，如多功能衣架的設(shè)計、紙橋承重比賽、學(xué)校的設(shè)計圖評比，等等。這樣可以把更多的時間交給學(xué)生，而不是教師一味灌輸技術(shù)理念，可讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計與實踐活動，動手動腦，使通用技術(shù)這門課程的教學(xué)取得應(yīng)有的效果。

三、組織作品展，體驗成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校每年都會舉行一次通用技術(shù)作品展，這是一場高二年級學(xué)生的盛宴。大家把桌子搬到學(xué)校的廣場上，擺上每個小組的作品，接受全校師生的檢閱。有的學(xué)生自制的臺燈很實用，展覽完可以帶回家使用；有的學(xué)生制作的橋梁模型很有觀賞性，當(dāng)場就有同學(xué)想要購買。

體驗成功可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這類活動大大提升了學(xué)生的自信心。另外，將優(yōu)秀的作品擺在通用技術(shù)的展示柜里，一是能得到上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，二是學(xué)弟學(xué)妹可以參考其中的制作方法，能更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計的積極性。

四、結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)課不同于信息技術(shù)課，學(xué)生主要在教室和實驗室上通用技術(shù)課，因此教師需要借助各種圖片和視頻來展示書本及課外的知識，而且教師備課時要選擇學(xué)生熟悉的或具有地方特色的圖片。比如，在教學(xué)《技術(shù)與設(shè)計2》講到結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性這個知識點時，我會給學(xué)生展示日常生活中落地風(fēng)扇、顯示器和著名的比薩斜塔等圖片，使學(xué)生能有更直觀的印象。課本配套的光碟里有些視頻還是很有參考價值的。比如，教學(xué)《系統(tǒng)與設(shè)計》這個章節(jié)的內(nèi)容時，我給學(xué)生播放田忌賽馬這個故事的視頻，學(xué)生便能較快較好地掌握“系統(tǒng)地分析”這個知識點。

認(rèn)識技術(shù)、善用技術(shù)，已成為現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。通用技術(shù)課作為一門新的課程，是普通高中新課程改革的難點和亮點，通過探索、積累和創(chuàng)造積極有效的教學(xué)體驗，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果是教師當(dāng)前急需探究的課題。希望通過本課程的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，提高他們的素養(yǎng)。

（特約編輯 諾 依）