王荔虹

[摘 要]電腦制作比賽，不止比學生的技術水平，更是對學生綜合素質(zhì)的考核。想讓學生的作品能從眾多的參賽作品中脫穎而出，需要早做準備，挑選精兵強將，做好綜合性的授課工作。在教學的過程中，教師要注重對技術上的講解和對主題的引導，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，平時多總結，多學習，提高自身素質(zhì)。

[關鍵詞]電腦制作；電腦繪圖；網(wǎng)頁設計；教學；選題

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）12-0045-02

我校為使學生全面發(fā)展，成立了電腦制作特長班，在每周四下午最后一節(jié)課統(tǒng)一教學。這樣的課程一方面滿足了學生的素質(zhì)發(fā)展需要，另一方面是為了學生進行電腦制作比賽，通過比賽提高學生的能力。電腦制作比賽不止比學生的技術水平，更是對學生綜合素質(zhì)的考核。如何讓學生的作品能從眾多的參賽作品中脫穎而出，確實不容易。作為授課教師，該如何組織和引導學生參加比賽呢？

一、早做準備，不打無準備之戰(zhàn)

首先，在開學初，就要挑選精兵強將，針對不同的項目挑選不同的學生。例如電腦繪圖，最好挑選有美術功底的學生，這類學生在顏色、布局方面都可以做得更好。網(wǎng)頁設計則要求學生的動手能力夠強，因為要制作出一份好的作品，要求掌握的軟件有Frontpage，Dreamweaver，Photoshop，F(xiàn)lash等，能力強的學生培訓起來能事半功倍。其次，學生一定要非常有興趣?，F(xiàn)在的學生學習壓力很大，如果沒有濃厚的興趣，也許會在各種考試壓力下退縮。具備以上素質(zhì)的學生其實很難挑選出來，所以教師在平時的教學中一定要善于觀察，將這些好苗子挑選出來，讓他們成為電腦制作特長班的后備力量。收到上級發(fā)出的比賽活動通知之日，應該是整理作品準備上交之時。

二、有效教學，選題取勝

（一）電腦繪圖的教學

1.技術方面

電腦繪圖的軟件有很多種，個人覺得Flash是個不錯的選擇，學生較容易上手，里面的工具也能滿足大多數(shù)學生的需求。例如，箭頭工具，既可以用于選擇，更是修改功能的好幫手；鉛筆工具里的“平滑”模式可以畫出平滑的線條，讓線條畫出來后更加細膩；填充工具滿足純色、過渡色等的填充，這些工具都特別適合于電腦繪圖。當然Flash用于繪圖有一點不足之處就是顏色還不夠豐富，如果對顏色要求比較高的作品，建議使用Photoshop來繪制。Photoshop的繪圖功能也是相當強大的，但“路徑”這些主要的工具學生學習起來相對比較困難，花費時間太多，建議對軟件運用較熟悉的學生使用。

2.選題

（1）關注大環(huán)境，在大環(huán)境下找小故事，從小故事中挖掘大內(nèi)涵，以小見大。例如，我班某學生在第十三屆比賽中的作品《和諧》，意為構建和諧社會，這是一個比較大的主題，如果只是一些宣傳標語，類似的作品太多了。我讓學生去關注生活中哪些地方能體現(xiàn)出和諧，他找到了四個畫面：一個是認真傾聽的貼心人；一個是做事帶頭的領頭人；一個是不收賄賂的清白人；還有一個是幫別人牽線的搭橋人。這個作品最后獲得了省二等獎。

（2）選取順應社會上積極的、大家倡導的主題。如我指導的第十屆比賽中的一個作品《同樂，共承擔！》，描述的是2008年汶川大地震，全國人民共承擔、共命運、共分享的場景。這個作品獲得了省一等獎。

（3）從學生自己的視角出發(fā)，畫學生的興趣和生活。如一些關于童趣的作品，這些作品的情景大都畫的是學生平時的一些小活動和課余時間的游戲等，這樣的情景是他們熱愛和感興趣的，畫起來自然比較容易感動人。比如我去年指導的一個作品《金色的童年》，作者是兩個小女孩，我發(fā)現(xiàn)她倆同班又同桌，做很多事情都在一起，慢慢地，我了解到她們有很多共同點，于是挖掘出了幾個她倆一起經(jīng)歷的童年往事：捉蝴蝶、烤地瓜、讀書，主要講解的是城市女孩體驗鄉(xiāng)村生活的趣事。這個作品最后獲得了全國二等獎。

（4）關注社會熱點、焦點問題，最好是通過作品解決一些問題。比如我在第十五屆比賽中指導的一個作品《瓶子里的人》，描述的是“鄰里陌生化”導致“都市陌生化”的加劇。沒有鄰里的互動，人們產(chǎn)生陌生感，難以獲得幸福感。面對這一無法逃避的社會難題，針對新歷史階段存在的新型鄰里關系，通過作品倡導如何解決“都市陌生化”這個社會大問題。這個作品最后在省里獲得了三等獎。

（5）作品選材樸實，都是實實在在的東西，源于真實情況，發(fā)生在身邊的、校園里的、家鄉(xiāng)的故事。如第十二屆比賽中我班學生的一個作品《籠中鳥》講的就是作者被家人關在房間里做作業(yè)，她邊做作業(yè)邊看著籠中的小鳥，通過小鳥映射出作者本人。這樣的作品是學生可以親身感受到的，畫起來自然得心應手，畫面也會讓人看了受觸動。這個作品獲得了省三等獎。

（6）靜物特定類。如果發(fā)現(xiàn)學生的繪畫能力特別強，建議讓學生畫這一類主題。這類作品在歷年的比賽中比較少出現(xiàn)。之前我的學生也畫過很多類似的作品，因為他們對主題沒有特別的要求，很多是隨性畫一些東西，特別是一些漫畫人物，如果沒有結合主題，這樣的作品不建議上交。

（7）科學幻想類。這類作品我指導的暫時還沒有，因為要求學生的想象力及創(chuàng)作能力都很強，也靠教師引導學生去想象。這是我要努力的方向，平時我要多看些類似的作品，希望下次比賽中學生的作品能有所創(chuàng)新。

（二）網(wǎng)頁設計的教學

網(wǎng)頁設計的教學相對電腦繪圖來說難度較大，電腦繪圖一般畫一幅圖即可，網(wǎng)頁設計卻不止一個頁面，《指南》里要求至少有20個頁面。而且，電腦繪圖一般掌握一個軟件即可，網(wǎng)頁設計要求掌握至少兩三種軟件。所以網(wǎng)頁設計特長班的學生不需要太多，人太多，工作量太大，創(chuàng)作出來的作品一般也不會太好。

1.網(wǎng)頁設計這塊教學內(nèi)容太多，只在特長班教學的時間講解完全不夠，所以要利用平時的信息技術課堂，把相關知識在信息課上進行講解，再挑選出好苗子，在特長班教學時進行強化。

2.選題

（1）要有新意。

（2）知識挖掘要有深度。

（3）不宜過大、過難，否則學生難以駕馭。

（4）題目不宜過于抽象，否則所涉及的素材不易獲取。

（5）缺乏推廣使用價值的主題不選，如：個人網(wǎng)站。

3.要有學生參與的成分在網(wǎng)站里表現(xiàn)出來，如學生參加活動的照片、視頻、調(diào)查問卷等，這樣才能展現(xiàn)學生的參與度。

4.主張學生利用放假時間豐富視野和閱歷，多進行實踐活動，注意積累素材，鼓勵學生表達自己的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、指導得當，扶放有度

在作品制作過程中，教師一定要注意自己的角色定位，要給學生“指導”而非越俎代庖。教師替學生完成作品可能比較省力，但學生會失去鍛煉的機會，活動也就失去了意義。要記住，你是指導教師，不是槍手，你要做的事如下。

1.分析歷年優(yōu)秀作品的特點，為學生提供有價值的參考意見。

2.協(xié)調(diào)學生的課余時間，邀請有專長的教師，特別是美術教師來指導學生。

3.幫助學生解決技術難題等。

總之，電腦作品制作是綜合性很強的工作，教學過程中教師常常會感覺心有余而力不足。尤其是美術知識方面，無論電腦繪畫、電腦動畫、網(wǎng)頁設計，都需要在構圖、色彩、造型上給學生指導，而信息技術教師這方面大多不在行。所以授課教師需要廣泛涉獵各方面知識，不斷學習，自我提升綜合素質(zhì)。研究《指南》，把握主題，在符合“活動”大主題的前提下，巧妙地突出作品的小主題。

（特約編輯 諾 依）