馬慶芳

摘要：高效的理想的課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn)，如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深思的問題。本文從高效課堂教師需具備的幾個(gè)要素和構(gòu)建高效課堂對教師能力的要求兩方面探討了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式；構(gòu)建措施

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-041-1

課堂教學(xué)模式，即教師在課堂上針對學(xué)生學(xué)習(xí)而使用的教學(xué)方法，也就是孔子說的“因材施教”。新課改的實(shí)質(zhì)就是課堂模式的改變，模式改變后，課堂教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的講授知識(shí)為激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、自主學(xué)習(xí)知識(shí)。教師是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞者。如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深思的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、高效課堂教師需具備的幾個(gè)要素

1.身正為范。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)，教師的儀表，賞識(shí)學(xué)生、幽默感等都可以無形中給學(xué)生感染，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，學(xué)生在心里會(huì)產(chǎn)生一種敬佩之情，對以后的學(xué)習(xí)有巨大的推進(jìn)作用。

2.學(xué)高為師。作為一名教師，我們在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。因此，教師必須明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位、作用，并能從學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，化解或合并教學(xué)內(nèi)容，起點(diǎn)低一點(diǎn)，而落腳點(diǎn)又要有一定的深度，實(shí)行分步分層教學(xué)。

3.一張一弛。只有確保課堂教學(xué)高效，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的高效。這就要求我們在“活”字上做文章。即：靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)方法。

4.快樂學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)由于其自身的特殊性，信息量大，對學(xué)生的接受能力要求較高，很多學(xué)生都會(huì)對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生心理陰影。造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。良好的教學(xué)環(huán)境能給學(xué)生帶來美的享受，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師在高效課堂里，要給學(xué)生營造和諧幽默的課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行心理、情感和思想的交流，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，教師要控制好自己的情緒，不能把自身的不滿情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，更不能隨意批判指責(zé)學(xué)生，調(diào)節(jié)自身的心態(tài)，用樂觀的、積極向上的心態(tài)感染學(xué)生，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜愛數(shù)學(xué)。

二、構(gòu)建高效課堂對教師能力的要求

1.高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力。高效課堂中的教師更為關(guān)注的是學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)些什么和感受到什么等等。教師是否給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上是否獲得了充分的發(fā)展。板書也許是學(xué)生來寫，總結(jié)也許是學(xué)生來說，但這依然是一堂好課，一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課。

2.準(zhǔn)確的教材把握能力。高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主實(shí)踐必定會(huì)引發(fā)學(xué)生形形色色的問題，這就需要教師儲(chǔ)備豐富的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，不能局限于教材范圍的知識(shí)，教師要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”。

3.靈活的課堂管理能力。為了滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與，課堂必然會(huì)出現(xiàn)熱鬧的氣氛，然而，熱鬧又是課堂紀(jì)律的大敵，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進(jìn)行，取決于教師課堂管理能力。

4.適當(dāng)運(yùn)用多媒體。要使數(shù)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)高效，最基本的一點(diǎn)就是要使課堂充滿感染力，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)投入情感轉(zhuǎn)變。科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官并用時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。課堂上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運(yùn)用于學(xué)習(xí)，定會(huì)事半功倍。

5.機(jī)智的課堂環(huán)節(jié)把控能力。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力要求教師不能完全按固定的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，這取決于教師的隨堂機(jī)智。

同時(shí)，要想使學(xué)生在新的課堂模式學(xué)習(xí)中得到提升，使新型教學(xué)模式得到落實(shí)，必須建立新的評價(jià)體系。要想建立新的評價(jià)體系，老師們就必須以積極的心態(tài)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。老師們要清楚，教學(xué)的過程，就是研究的過程，不僅要研究學(xué)生，研究教材，還要研究學(xué)法。教學(xué)中的問題，恰恰是校本教研的基本內(nèi)容。老師們不能回避問題，隱藏問題，重表揚(yáng)輕指導(dǎo)，而應(yīng)該懷著濃厚的興趣去發(fā)現(xiàn)、研究和交流問題。可以設(shè)想，新的評價(jià)體系的建立，將促進(jìn)校本教研的開展，成為推進(jìn)新型教學(xué)模式的潤滑劑。

總之，教學(xué)模式是相對穩(wěn)定的框架結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序，是相對的，不是絕對的；是發(fā)展變化的，不是靜止的；不是千人一面的，是各具特色的；不僅是教學(xué)流程，更重要的是教學(xué)理念，教學(xué)流程只是載體，是外在的東西，靈魂是教育思想。對于每一位數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)把握當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢，并靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。模式的建構(gòu)并不是目的，教學(xué)要從必然到自由，超越模式，走向“無模式化”教學(xué)。

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