李久晶

內容摘要：在對職業(yè)教育學生學習態(tài)度對學習效果影響中，經(jīng)調查我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習態(tài)度會受到個人思想、家庭教育、學校教育以及社會四個方面的共同影響。本文通過對學生學習態(tài)度影響因素的調查研究，得出促進學生學習態(tài)度提高的對策，以緩解職業(yè)教育學生因學習態(tài)度不良造成的不良影響。無論是家庭教育，亦或是學校教育都應對促進學生端正的學習態(tài)度的形成起到推動作用，從而促進學生思想、學習良好化發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育學生 學習態(tài)度 影響因素

隨著我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展，學生就業(yè)競爭日趨激烈，而職業(yè)教育成為促進就業(yè)和改善民生的重要保障。當務之急是提高從業(yè)人員職業(yè)技能，為建設現(xiàn)代化服務業(yè)和先進制造業(yè)提供人才支持。目前我國職業(yè)人才缺口大，市場供需不平衡。大多的企業(yè)對人才的需求量，集中在技能型人才上。隨著教育體制的逐步改革，我國職業(yè)教育水平也在不斷進步。在培養(yǎng)職業(yè)技術人才的同時，為提高學生的綜合素質，使學生全面發(fā)展，文化教育在職業(yè)教育中也逐漸被重視。但當下學生出現(xiàn)學習倦怠現(xiàn)象，學生在長期持續(xù)的強制性的學習中所表現(xiàn)出來的厭學心理，以及由此引發(fā)的逃避學習的行為，實際上反映了當代學生消極的學習心理。

在對職業(yè)教育學生學習態(tài)度對學習效果影響中，經(jīng)調查我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習態(tài)度會受到個人思想、家庭教育、學校教育以及社會四個方面的共同影響。本文通過對學生學習態(tài)度影響因素的調查研究，得出促進學生學習態(tài)度提高的對策，以緩解職業(yè)教育學生因學習態(tài)度不良造成的不良影響。無論是家庭教育，亦或是學校教育都應對促進學生端正的學習態(tài)度的形成起到推動作用，從而促進學生思想、學習良好化發(fā)展。

一.職業(yè)高中學生語文學習態(tài)度影響因素分析

（一）家庭對職業(yè)高中學生語文學習態(tài)度的影響

通過問卷得出：有19%的學生認為自己目前已經(jīng)完全達到父母對自己的期望值；69%認為自己還需要努力才能達到父母對自己的期望；12%的學生則認為自己令父母非常失望。

家庭對學生的影響至關重要。尤其是父母。父母是孩子的第一任老師。父母的行為深深影響孩子的人生觀，價值觀，世界觀。很多家長認為職業(yè)高中沒有用，從而不重視，把孩子送進職業(yè)技術教育學校大部分是孩子成績不好，無法進入普通高中學習，為避免“無學可上”，將孩子送進職業(yè)教育學習。實際不然。家長對孩子有潛移默化的影響。家長對孩子的期望高，并輔之正確的方法，孩子的成功率更高。根據(jù)問卷調查結果得出：父母對子女期望高，學生通常會使之轉化為動力。反之，父母不在意學生的將來，學生大多數(shù)自我滿足，自我懈怠，不思進取，一心只想在學校“混日子”。所以，家庭教育不僅僅在文化教育中有重要作用，在職業(yè)教育中的影響依然不可或缺。

（二）學校對職業(yè)高中學生語文學習態(tài)度的影響

通過問卷得出：學生認為學校風氣的好壞主要和學校的管理和校園文化氛圍有關，與社會大環(huán)境關系不大。

學校是培養(yǎng)人才的最重要的場所。作為職業(yè)教育學校，理所應該重點培養(yǎng)學生的技術能力，但社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，社會、企業(yè)對人的要求越來越高，為適應時代的發(fā)展，除了對相應的職業(yè)技術要精心專研，學生的文化素養(yǎng)也日漸被重視。語文作為基礎學科，更應該被重視起來。只有校方嚴肅對待并匹配相應的獎懲措施，學生對學習語文這一類文化學科才能重視起來。比如將文化課成績與獎學金相關。學校的管理工作也應在更加正規(guī)化，大到整個學校的管理，小至每個班的管理，注重校園文化，重視校風校紀，校規(guī)班規(guī)，營造良好的學習氛圍和學習秩序。

（三）環(huán)境對職業(yè)高中學生語文學習態(tài)度的影響

我國正處于社會主義初級階段，是經(jīng)濟騰飛、社會快速發(fā)展的時代。這也對職業(yè)技術教育提出了更高的要求，我們不僅需要技術過硬的技術型人才，也需要創(chuàng)新型、學習能力強的人才，這對我們職業(yè)技術人員的要求就提高了很多。所以，想要滿足社會的需求，我們對文化課必須重視起來。由此，接受職業(yè)技術教育的學生為走上崗位，除了學習技術，也相應的需要學習一定的文化課程。我們要學習大環(huán)境指出的技術方向，同時從小事做起，制定計劃，在良好的學習環(huán)境中不斷歷練自己，實現(xiàn)進步。

二.改善職業(yè)高中學生語文學習態(tài)度的策略

（一）社會層面

語文的學習應該創(chuàng)設一個“豐富的人文社會背景”。語文自身的學科內容已經(jīng)與生活緊密相連。中學語文課本中那些優(yōu)秀的文學作品，把倫理道德觀念和美好的情操貫穿在人的行為之中，它提供了人生道路上的楷模。此外，以發(fā)展學生的思想感情，培養(yǎng)健全的人格和完善的個性。語文教學必須始終致力于學生語言能力的提高，引導學生學習為內容服務的語言，多鼓勵學生參與社會實踐活動，與社會的融合能使學生收獲更加深刻的人文熏陶。

（二）學校層面

學校作為學生學習的“大本營”，更應該營造出良好的學習氛圍。從學校的管理層角度出發(fā)，學校的管理者應該充分結合地方特色，校本特色的辦學理念，擴展語文學習的內容。從教師的角度出發(fā)，教師作為教育工作的一線教員，除了講授課本知識，還應該多舉辦、鼓勵學生參加更多樣的課余語文實踐活動，豐富語文學習的內容。

開展教師培訓，提升教師素養(yǎng)。教師是教育的第一資源，教師培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基本途徑。合理開展教師培訓，優(yōu)化教師培訓體系。教師培訓是教師成長的重要途徑，沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

（三）家庭層面

組織家長參與其中，學校與家庭共同努力，創(chuàng)建語文學習的良好氛圍。父母是孩子的第一個老師。為了給孩子營造良好的校外學習氛圍，處在家庭核心中的父母應該做好表率作用，在家庭中營造溫馨和諧、濃郁的學習氛圍。比如給孩子獨立的書房或者學習場所，不在家中頻繁進行娛樂活動，與孩子一起學習，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與學習習慣，增強孩子的學習興趣，改變學習態(tài)度。

（四）個人層面

第一，重視學習。只有學生自身將學習重視起來，才能從根本上保證學生學習態(tài)度的轉變，促進學生學習長遠的進步；第二，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生的學習內動力，從被動接受到主動探索，改變學習態(tài)度；第三，養(yǎng)成良好的學習習慣。好的習慣是成功的一半，作為學生，學習習慣的養(yǎng)成對學習效果至關重要。學生可以制定學習計劃，設立長期目標，中期目標和短期目標，不斷養(yǎng)成學習計劃，提高學習效率。

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（作者單位：牡丹江師范學院）