摘 要：隨著時代的發(fā)展，本土民族美術(shù)教育的發(fā)展日新月異，從本土民族美術(shù)如何在初中美術(shù)教學(xué)中的開展這一視角，解讀和探索美術(shù)教育有著特別的意義。大方縣區(qū)在初中美術(shù)教學(xué)中，將本土民族美術(shù)納入課堂，積極探索挖掘，這不僅是地方文化特色的一大亮點，也是發(fā)揚民族文化，發(fā)展本土民族美術(shù)的一種特殊形式，經(jīng)過調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)其中還有很大的提升空間，本篇論文試圖尋找出相關(guān)問題，希望能為地方今后的教學(xué)課程建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué)課程 提升路徑

第一、加強師資培訓(xùn)

這么多年來，我國的美術(shù)教育在長期沿用的是西方的美術(shù)教育體系，自近現(xiàn)代以來，本土民族美術(shù)課程體系的建構(gòu)還未真正進行過深入的探討、本土美術(shù)所具有的課程體系其價值還并未得到充分的體現(xiàn)。新課程改革中一個重要目標(biāo)就是要求教師在課堂上要能制造寬松和諧的一種課堂氣氛，使學(xué)生能夠在愉悅、自由、輕松、沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)新型的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)以美術(shù)審美為核心，突出學(xué)生主體地位的培養(yǎng)與發(fā)揮，重視美術(shù)實踐與美術(shù)創(chuàng)作。為此，美術(shù)教師在美術(shù)課堂中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣愛好?！芭d趣是最好的老師”，美術(shù)教師還要主動與學(xué)生交朋友，課堂上不僅僅是老師一個人在表演，應(yīng)該讓學(xué)生能積極的參與課堂，讓學(xué)生成為課堂中活動的“主體“教師應(yīng)該從“教”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作伙伴，把學(xué)生當(dāng)成朋友，努力創(chuàng)造出愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把整個的教學(xué)過程氣氛營造出來，完全擺脫了強制與被動的枷鎖，改變填鴨式。然而，要完全做到這些，對于很多教師來說，特別是剛剛參加工作的新教師，存在一定的困難，因此，加強教師培訓(xùn)必不可少，每年國家投入了大量心血對全國各地教師進行遠程教學(xué)培訓(xùn)，國培是一個必要的路徑；當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)也應(yīng)該高度重視教師的能力提升，可以多多邀請一些優(yōu)秀骨干教師對當(dāng)?shù)亟處熯M行培訓(xùn)，包括各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心也可以請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民間藝人對教師進行民族美術(shù)的學(xué)習(xí)，把各個學(xué)校的教師組織在一起多多相互交流、相互學(xué)習(xí)。

第二、利用外部環(huán)境

大方縣這塊神奇的土地上，出現(xiàn)過很多優(yōu)秀的文化歷史人物，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，祖宗傳承下來的本土民族美術(shù)文化在日漸消失。因此，作為大方縣的教育工作者，有責(zé)任有義務(wù)把本民族獨特的精神品質(zhì)和文化魅力融入教學(xué)中，讓學(xué)生潛移默化受到民族文化的熏陶和感染，培養(yǎng)具有世界眼光和民族精神的大方縣人應(yīng)成為我們的教育目標(biāo)。為此，作為大方縣教育者，要以身作則，積極主動的學(xué)習(xí)提高自己的文化視野，豐富自身的專業(yè)知識，積極主動挖掘和發(fā)現(xiàn)收集相關(guān)的本土民族美術(shù)文化，傳承保留好老祖宗的本土民族文化，并做好相關(guān)教育，將本土民族美術(shù)一代一代的傳下去。另一方面，學(xué)校是個大家庭，有著優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生在校園中保持平和的心態(tài)。弘揚民族文化，發(fā)展本土民族美術(shù)，學(xué)校可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的民族校園環(huán)境，增加校園本土民族文化氣息。我們可以在學(xué)校的墻報上做本土民族文化及本土民族美術(shù)宣傳、可以在走廊上張貼民族文化宣傳資料、可以在美術(shù)教室里加以適當(dāng)?shù)拿褡逍揎?，用?dāng)?shù)赜忻鞅就撩佬g(shù)家的照片、當(dāng)?shù)赜忻鞯拿佬g(shù)及節(jié)日場面等來點綴學(xué)校的環(huán)境。在校廣播站中增加一些本土民族美術(shù)文化介紹，例如可以介紹一些當(dāng)?shù)乇就撩褡迕佬g(shù)家或是欣賞一些當(dāng)?shù)亓鱾鲝V泛的本土民族美術(shù)，以此來增加學(xué)生對本土美術(shù)的了解。創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境需要教師努力帶動學(xué)生配合，需要學(xué)校支持與配合，只有這樣校園本土美術(shù)及本土文化的傳播才能做到盡善盡美。

綜上所述，學(xué)校作為教育的基礎(chǔ)基地，對于本土民族美術(shù)、地方性課程建設(shè)有非常大的優(yōu)勢，但是單單靠學(xué)校，要把本土民族美術(shù)真正做好也存在一定的困難，大方縣隱藏著豐富的課程資源，我們可以通過當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡逦幕瘜W(xué)生進行熏陶，通過參加課外活動對課程資源進行挖掘，通過一系列的課外活動豐富學(xué)生的民族精神，利用諸多的外部環(huán)境，對課程資源建設(shè)起到極大的推動作用。

“百年大計，教育為本”，教育就是教育者通過一定的手段和教學(xué)方式，把受教育者培養(yǎng)成為對社會有用的人才，教育與政治、經(jīng)濟、民族、文化等多方面存在著一定的聯(lián)系；中國上下五千年的輝煌歷史，是多民族大國，有許多優(yōu)秀深淵的民族文化所以，需要一代一代繼承與發(fā)展，因此，本土民族文化教育必不可少，初中美術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要開端，良好的基礎(chǔ)教育階段，在重視學(xué)生基礎(chǔ)興趣教育的同時，弘揚民族美術(shù)文化同樣重要，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，了解中國源遠流長的多民族美術(shù)文化，使他們在今后的學(xué)習(xí)中更具備學(xué)習(xí)民族美術(shù)的興趣和愛好，在美術(shù)教育中滲透本土民族美術(shù)意識，引起學(xué)生對本土民族美術(shù)的重視，使學(xué)生會以熱愛、尊重接受的態(tài)度積極面對自己民族及其他民族的文化美術(shù)，同時幫助學(xué)生在多民族的體驗中熱愛中國本土民族美術(shù)。

大方縣地處高寒地域，其中有獨特豐富的本土民族文化資源，當(dāng)?shù)亟處熞呀?jīng)有了開發(fā)建設(shè)課程資源的意識，但由于師資缺乏，機構(gòu)等還不太完善等多方面的原因，在課程資源開發(fā)建設(shè)中有所欠缺，我們應(yīng)多多利用外在環(huán)境，多多在當(dāng)?shù)丨h(huán)境的熏陶下努力發(fā)展民族美術(shù)課程資源，若能在初中美術(shù)教育中結(jié)合本土民族美術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開發(fā)創(chuàng)設(shè)新的地方民族文化內(nèi)容，這對學(xué)生對本土民族美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升具有不可估量的本質(zhì)幫助，為學(xué)生學(xué)習(xí)本土民族美術(shù)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我希望所有的教育者，特別是從事初中美術(shù)教育的同仁們，在充分調(diào)查現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷自反思和進行總結(jié)，力求上進，改變原有陳舊的教學(xué)方法，重視本土美術(shù)，關(guān)注本土美術(shù)教育，讓每一個孩子都會愛自己的家鄉(xiāng)。促進大方縣初中美術(shù)教育中本土民族美術(shù)文化的課程建設(shè)，使美術(shù)教育下的學(xué)生更具有民族凝聚力和創(chuàng)造力。

作者簡介：趙俞（1980.6-）男，白族，貴州大方，大專文憑，一級職稱，研究方向：初中美術(shù)教育教學(xué)，單位：貴州省大方縣核桃中學(xué)。