摘 要：為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，規(guī)范學(xué)生黨員行為，提高學(xué)生黨支部組織活動(dòng)效率，凝聚支部力量、彰顯黨員活力，高校基層黨組織在“兩學(xué)一做”教育背景下，結(jié)合黨建工作和專業(yè)特色，創(chuàng)建實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生黨支部建設(shè)途徑，充分發(fā)揮黨支部引領(lǐng)廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做 實(shí)踐育人 學(xué)生黨員

《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》明確提出，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。

一、“兩學(xué)一做”教育背景下學(xué)生黨支部實(shí)踐育人模式內(nèi)涵

教育部、中共中央宣傳部、共青團(tuán)中央于2012年初聯(lián)合下發(fā)的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中指出，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的有效載體，要倡導(dǎo)和支持學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的自覺性、積極性。高校學(xué)生黨支部是黨的組織系統(tǒng)中的基本細(xì)胞，大學(xué)生黨員是構(gòu)成高校學(xué)生黨支部的主要力量。因此，黨支部建設(shè)要嚴(yán)格遵照“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育要求，將“學(xué)”與“做”二者結(jié)合，要求學(xué)生黨員以學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)及習(xí)近平總書記系列講話精神為指導(dǎo)，教育引導(dǎo)黨員自覺規(guī)范言行，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺悟；進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，充分發(fā)揮黨員在在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的先鋒模范作用。

二、“兩學(xué)一做”教育背景下學(xué)生黨支部實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)

實(shí)踐育人是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。高校以學(xué)生黨支部為單位，開展實(shí)踐育人工作具備一定的優(yōu)勢(shì)，能夠充分體現(xiàn)“兩學(xué)一做”的基本要求，促使支部成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（一）理論依據(jù)。2016年4月，習(xí)近平在對(duì)在全黨開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作出重要指示強(qiáng)調(diào)，基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。只有基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。這就要求高校學(xué)生黨支部不僅要具備先進(jìn)性，同時(shí)也要具備實(shí)效性。在“兩學(xué)一做”教育背景下，高?；鶎狱h組織要把握政治優(yōu)勢(shì)，做好思想政治教育工作，為人才培養(yǎng)提供必要的支撐。

（二）組織優(yōu)勢(shì)。學(xué)生黨支部是高校的基層黨組織。學(xué)生黨支部組織結(jié)構(gòu)比較健全，支部工作制度更加規(guī)范和完善，設(shè)置詳細(xì)的短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，支部大學(xué)生黨員的經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)行力和勝任力等綜合素質(zhì)方面較強(qiáng)，支部在進(jìn)行校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐相關(guān)工作平臺(tái)對(duì)接過程中，支部黨員的工作熱情、思想意識(shí)及價(jià)值觀念上能起到良好的典型帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。

（三）人員優(yōu)勢(shì)。學(xué)生黨支部成員是從各班評(píng)選出來的優(yōu)秀學(xué)生或是優(yōu)秀學(xué)生干部，大二、大三年級(jí)的學(xué)生黨員已經(jīng)具備了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生黨員能夠?qū)ⅰ皢栴}”與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并通過專業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐中遇到的相關(guān)問題。學(xué)生黨員參與校內(nèi)外活動(dòng)的策劃、組織及實(shí)施方面具備較高的業(yè)務(wù)操作能力，能極大地提高活動(dòng)開展的實(shí)效性，進(jìn)一步提升支部乃至學(xué)院的聲譽(yù)和影響力。

三、創(chuàng)建支部品牌活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐育人平臺(tái)

（一）嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”原則，不斷取得組織上、思想上、行動(dòng)上的進(jìn)步。從入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員到中共正式黨員的培養(yǎng)、教育和考察中引入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，針對(duì)大一學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足情況，可以適當(dāng)開展豐富多彩的校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體加強(qiáng)的教育和考核并貫穿黨員發(fā)展的全過程，從而進(jìn)一步保障黨員發(fā)展質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育模式，把握時(shí)政熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)。學(xué)生黨支部以支部書記牽頭，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記系列重要講話精神，時(shí)刻把握時(shí)政熱點(diǎn)，按照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求，以座談會(huì)、征文及演講比賽等多種學(xué)習(xí)形式開展“支部好案例、書記好黨課、黨員好故事”等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)總結(jié)工作，推薦支部?jī)?yōu)秀典型，做好活動(dòng)宣傳工作，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育模式，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）要抓住重大活動(dòng)、重大事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)和暑假、寒假時(shí)期，廣泛開展特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)和專項(xiàng)調(diào)研。以“知”促“行”，組織學(xué)生黨員參觀紅色文化教育基地，撰寫心得體會(huì)和調(diào)研報(bào)告，提升支部成員的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定同學(xué)們的共產(chǎn)主義信仰，充分激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)熾情和對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

（四）以輔導(dǎo)員工作室為平臺(tái)，大力開展公益服務(wù)活動(dòng)。輔導(dǎo)員工作室的定位既是青年志愿者服務(wù)平臺(tái)，也是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的重要場(chǎng)所，工作室職能緊密結(jié)合青年志愿者發(fā)展實(shí)際，圍繞新形勢(shì)下學(xué)院學(xué)生工作的重點(diǎn)問題，不斷加強(qiáng)工作室內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新工作方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)院活動(dòng)項(xiàng)目化、系列化，進(jìn)一步打造學(xué)院品牌工程。

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作者簡(jiǎn)介：畢泗慶，男，碩士研究生，武漢華夏理工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員，學(xué)生黨支部書記，研究方向：思想政治教育。