傅仕仕

【摘 要】隨著新課程改革的實(shí)施下，高中歷史教學(xué)中，提到了新的教學(xué)方向，就是把社會(huì)史這一部分的歷史，開(kāi)始向高中歷史課堂中引進(jìn)，很多教育者認(rèn)為，這種教學(xué)方法的引進(jìn)是非常有必要的。社會(huì)史在很大程度上能反映一個(gè)時(shí)代，這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀，從經(jīng)濟(jì)文化政治各個(gè)方面進(jìn)行剖析。加強(qiáng)社會(huì)史的教學(xué)，用社會(huì)史的視角去看待歷史，研究歷史。因此本文主要探究社會(huì)史引入高中歷史教學(xué)的必要性，以此為入手點(diǎn)，研究新課改下的高中歷史教學(xué)的新突破，尋求新的教學(xué)方向，增加社會(huì)史選題，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)史；高中歷史教學(xué)；新課程改革

一、高中歷史學(xué)科中加強(qiáng)社會(huì)史教學(xué)的必要性

1.社會(huì)史在現(xiàn)代高中歷史教育種越來(lái)越重要。社會(huì)史在歷史的教學(xué)里，能更適合用于歷史研究，社會(huì)史的很多科學(xué)的特點(diǎn)都符合《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》里面的教育理念和教育發(fā)展方向。伴隨著最近幾年社會(huì)史的興起，越來(lái)越多的研究學(xué)者開(kāi)始重視對(duì)社會(huì)史的研究，而社會(huì)史研究的方式和方向，確實(shí)是不盡相同。因?yàn)樯鐣?huì)史所涉獵的范圍十分廣泛，涵蓋的社會(huì)人文等等內(nèi)容十分豐富。社會(huì)史是緊隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化的，和現(xiàn)實(shí)的日常生活有很大的聯(lián)系和影響意義。因此，在現(xiàn)代的高中歷史的教育中，社會(huì)史占據(jù)的位置越來(lái)越重要，學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)史也是非常有必要的。

2.社會(huì)史類(lèi)的題型比重逐步加大。近幾年的高考命題開(kāi)始緊隨著新課改的變化而進(jìn)行調(diào)整，尤其在很多的新課程改革的地區(qū)，很多時(shí)候社會(huì)史出現(xiàn)的命題頻率越來(lái)越高，所占的分值也越來(lái)越大，多數(shù)都是后面大題，這讓很多的教師工作者開(kāi)始重視社會(huì)史的歷史教學(xué)，因?yàn)楦呖籍吘故菣z驗(yàn)高中生歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，所以，不得不引起老師和同學(xué)的注意。很多省份，在社會(huì)史的出題命題上，也越來(lái)越有側(cè)重點(diǎn)，并將這份側(cè)重點(diǎn)變成了越來(lái)越大分值的大命題。在這一過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)史的試題已經(jīng)成為了一個(gè)高考命題的趨勢(shì)。這是歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)步推動(dòng)，是順應(yīng)了新課程改革的發(fā)展方向，這樣能為高考提供新思路，新突破，為人才選拔提供更好的條件。

3.學(xué)習(xí)社會(huì)史是順應(yīng)教育時(shí)代的發(fā)展。要加強(qiáng)社會(huì)史學(xué)習(xí)還有一個(gè)重要的原因，就是社會(huì)史在新課程改革的大環(huán)境下，越來(lái)越順應(yīng)教育的發(fā)展，在內(nèi)容上更有基礎(chǔ)性、時(shí)代性，更密切的將現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在了一起，是歷史學(xué)習(xí)里，貼近生活，貼近當(dāng)代，緊跟社會(huì)發(fā)展的學(xué)科。在新課改的影響下，很多歷史課程研究和發(fā)展的方向?qū)ι鐣?huì)史都有著重要和特別的探究。在教材上，高中歷史課程的教學(xué)開(kāi)始增加很多的社會(huì)史的研究?jī)?nèi)容，比如：近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐，科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域方面的重要?dú)v史內(nèi)容，還有很多經(jīng)濟(jì)文化上的知識(shí)的覆蓋，越來(lái)越順應(yīng)發(fā)展，更使歷史的學(xué)習(xí)偏向社會(huì)史。用社會(huì)史的學(xué)習(xí)來(lái)反映和呈現(xiàn)社會(huì)的變遷、歷史的發(fā)展，給現(xiàn)代人研究歷史提供更多的意義和依據(jù)。

二、高中歷史科學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)史教學(xué)的途徑與方法

1.正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)史。社會(huì)史在教學(xué)方法和研究方法上，都有很多的方向和視角，在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中，如何把這個(gè)方法和學(xué)習(xí)的方向結(jié)合的很好，這就需要教育工作者在平時(shí)的教育教學(xué)中，多做引導(dǎo)，多給學(xué)生以教學(xué)啟發(fā)。教師可以在研究性的學(xué)習(xí)中為學(xué)生多增加一些社會(huì)史教學(xué)的選題，因?yàn)樯鐣?huì)史的研究方法有調(diào)查法、采集法、親自采訪法、相關(guān)科學(xué)法。這些方法和研究方面是符合新課程改革的教育理念的，能給高中歷史的教學(xué)帶來(lái)很大的突破，讓學(xué)生更容易接受。因?yàn)楫?dāng)代教育教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生在教育里占據(jù)主要的位置，要在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生探索到學(xué)習(xí)的興趣，獲取更多學(xué)習(xí)歷史的方法。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)上的興趣。很多高中生到了高中這個(gè)階段，可能都覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史是一件很枯燥的事情，但是，在新課改的進(jìn)程中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余愛(ài)上歷史，越來(lái)越重視社會(huì)史的魅力，讓社會(huì)史的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)激情。比如在課堂教育教學(xué)中，為學(xué)生播放一段有關(guān)社會(huì)史的影片，讓學(xué)生通過(guò)看影片更好的、更直觀的了解學(xué)習(xí)歷史，在觀看完影片后，老師可以對(duì)影片中的某一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)置一些問(wèn)題，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到歷史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的重要性，在問(wèn)題中很多學(xué)生能找到社會(huì)史中研究的重點(diǎn)。

3.通過(guò)多種途徑搜集學(xué)習(xí)社會(huì)史知識(shí)。老師還可以讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)集，不同的書(shū)對(duì)歷史的研究視角是不一樣的，所站的歷史角度也是不一樣的，通過(guò)對(duì)不同書(shū)本的研究，可以讓學(xué)生了解掌握更多的知識(shí)，也可以讓學(xué)生通過(guò)不同的視角去看待歷史問(wèn)題，去研究社會(huì)史的作用。老師可以在課后給同學(xué)布置一個(gè)社會(huì)史的命題，讓學(xué)生在不同的渠道上收集信息，可以是互聯(lián)網(wǎng)，或者是向別的老師詢(xún)問(wèn)，或者是電視歷史節(jié)目，采用不同的收集方法和收集渠道，可以是自己讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)，又可以是向周?chē)说膯?wèn)詢(xún)學(xué)習(xí)，還可以是和同學(xué)之間的討論，這些方法都能幫助學(xué)生，好好地研究歷史，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂討論能增加學(xué)生之間交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助。在學(xué)習(xí)歷史中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)文化。

三、總結(jié)

綜上，是本文對(duì)社會(huì)史引進(jìn)高中教材的必要性的探究，主要從高中歷史學(xué)科中加強(qiáng)社會(huì)史教學(xué)的必要性和如何加強(qiáng)社會(huì)史的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行探究。在研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)高中社會(huì)史對(duì)歷史的教學(xué)有極大的借鑒和學(xué)習(xí)作用。在新課程改革的促進(jìn)和推動(dòng)下，將社會(huì)史引進(jìn)高中的歷史教學(xué)中不僅讓歷史課堂吸引更多的學(xué)生，還能把學(xué)生和已經(jīng)過(guò)去很久的歷史緊緊地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更好的接受歷史，了解歷史，將歷史現(xiàn)實(shí)化，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深高中生對(duì)歷史的理解，讓歷史和學(xué)生之間不再有隔膜。這樣不僅可以提高學(xué)生的歷史掌握水平，還可以讓學(xué)生擁有更強(qiáng)民族榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，真正做到高中歷史學(xué)習(xí)的目的。

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