張景偉

【摘 要】隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和網(wǎng)絡多媒體技術在中職教學中的廣泛應用，中職物理在教育觀念、教學形式、教學方法方面都產(chǎn)生了巨大的變革。中職物理教師要積極應用網(wǎng)絡多媒體技術打破傳統(tǒng)教學模式，改變“板書+講解”的教學行為，通過調(diào)動學生多元智能積極參與學習過程，切實優(yōu)化中職物理教學。

【關鍵詞】網(wǎng)絡多媒體；中職物理；教學優(yōu)化

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0102-01

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體技術在中職物理教學中的應用已成為21世紀的主流。網(wǎng)絡多媒體技術不僅更新快，容納的信息量大，而且以其圖文并茂、生動形象的表現(xiàn)形式、跨越時空的非凡表現(xiàn)力，增強了學生對抽象物理變化的理解與感受，從而以強大的技術整合、豐富的教學軟件工具，有效彌補了以往傳統(tǒng)教學媒體的缺憾，促進了學生對物理學習的提升和發(fā)展。一、網(wǎng)絡多媒體在中職物理教學中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的學習興趣。

中職院校的學生相對來說，基礎比較差，學習態(tài)度不夠端正，對物理學習存在畏難情緒，又感覺抽象、枯燥，缺乏足夠的學習熱情。多媒體提供了文字、圖形、圖像、聲音、虛擬現(xiàn)實等多種信息表現(xiàn)形式，能夠吸引學生的注意力，使得學生能夠?qū)⒁曈X、聽覺等多種感覺器官同時參與學習，多方面地獲取、理解、接受學習信息，增強自信心，激發(fā)和維持學生的學習興趣。

2.模擬演示實驗，增強實驗效果。

在物理知識的學習過程中，學生對概念的認識理解和掌握要依靠對物理現(xiàn)象的感知，由于條件限制，許多學校的實驗設備還不能滿足教學需要，使得中職學校物理實驗教學中存在許多空白?？梢猿浞掷糜嬎銠C強大的多媒體功能，采取計算機模擬演示，讓學生獲得感性經(jīng)驗知識。如光的三原色演示實驗課件，演示時教師用鼠標拖動課件上三色光的控制滑塊，學生既看到紅、綠、藍三色光的強度，又可以直接看到它們的最后合成效果。

3.突破教學難點，提高教學效率。

在物理學中有很多難理解，很抽象的概念，如力學中沖量、動量概念，電學中電流、電壓、電場概念，熱學中的布朗運動和擴散現(xiàn)象，光學中的干涉、衍射、光電效應等，單憑教師是很難說清楚的，這樣明顯的影響了教學效果。若能充分利用多媒體課件輔助教學，就可以在屏幕上模擬相應的內(nèi)容，使學生對原本抽象的概念產(chǎn)生直觀的認識，從而達到良好的教學效果。二、網(wǎng)絡多媒體在中職物理教學中的局限性

1.在多媒體教學的過程中，注意尊重學生的主體地位。

教師在設計多媒體教學課件時， 要注重從教材的實際出發(fā)， 從學生的生活實際、認知實際出發(fā)， 充分突出學生的主體意識和探究意識， 設計好多媒體教學的各個環(huán)節(jié)，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題的能力。不能什么東西都不分主次，不加探究的一股腦展現(xiàn)給學生，那樣不僅使我們的學生喪失了探究意識，而且在眼花繚亂之后什么東西都學不到。

2.在多媒體教學的過程中，正確使用多媒體課件。

課件的使用使課堂氣氛輕松起來， 正是這種輕松的氣氛容易使學生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。這個年齡階段的好奇心容易使他們將注意力轉(zhuǎn)移到課件內(nèi)容以外的各種現(xiàn)象上去， 所以教師在多媒體的設計過程中，“需充分考慮錄制技術、編輯技術和易用性等因素，以達到最優(yōu)的運行效果”。三、多媒體技術在中職物理課中的應用

1.展現(xiàn)微觀世界。

在物理教學中，有很多我們看不見的現(xiàn)象和物質(zhì)，一般的中職學校也沒有專業(yè)的設備，需要用多媒體的方式給學生展現(xiàn)出來。比如，像分子間的相互作用力，我們都是在黑板上講的，學生死記下，原子的結構，我們也是拿圖片給學生看看、講講，對于學生的記憶刺激不夠，用多媒體動畫展示給學生，學生可以清楚看見分子間力有引力、有斥力，原子有原子核、核外電子等等，可以加深印象，取得很好的教學效果。

2.展現(xiàn)高速運動。

在講解碰撞、子彈的動能和速度大的子彈對于物體的損害時，由于不可能實驗，只能簡單的講解，但是在一些電視節(jié)目和網(wǎng)絡視頻中，我們經(jīng)?？吹浇煌ㄊ鹿?、用高速攝像機拍攝的碰撞、子彈剛剛進入西瓜等物體時的情況，通過網(wǎng)絡收集，把涉及物理課的視頻或者動畫找到，上課時展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣，對學生的安全意識也有所提高，而且也搞清楚了這些現(xiàn)象。

3.不能實現(xiàn)的實驗。

像安全用電的觸電的種類，我們不可能親自去試；像書上講的核的裂變和聚變，可以釋放很多能量，不可能實驗。如何給學生講清楚？現(xiàn)在多媒體技術的發(fā)展，讓這種展示變的可能，很多電影上有人觸電的畫面，我們把相應的視頻截取下來，給學生播放，學生一目了然，清楚了觸電的方式，同時也講了如何安全用電，提高了學生的用電常識。對于像核的裂變和聚變，我們可以給學生播放我們國家的核爆炸實驗視頻，可以清楚看見他的威力，同時講解老一輩科學家的偉大和高尚，既讓學生知道核的裂變和聚變釋放能量的巨大，也讓學生知道了我們國家的偉大，老一輩科學家的無私。

4.電路仿真。

對于電學的部分知識，我們在實驗之前可以用像PROTEUS等軟件，對電路進行仿真，讓學生明白電路的連接方式和方法，明白電流的流向，看清楚沒一節(jié)點的電壓，看清楚每一個支路的電流，通過這些數(shù)據(jù)，可以讓學生推導出電阻的串聯(lián)和電阻的并聯(lián)的總電阻，可以推導出全電路歐姆定理，在此基礎上，讓學生自己做實驗，再按相應的方法求的電阻的串聯(lián)和電阻的并聯(lián)的總電阻，推導出全電路歐姆定理，找出不同，分析結果。這樣學生對于電路部分的道理和公式就會一清二楚，記憶深刻。

應用網(wǎng)絡多媒體技術，優(yōu)化中職物理教學是每個中職物理教師必須高度重視的課題。我們要以學生的求職就業(yè)為導向，潛心研究學生、教材和教法，適時、適當、科學地應用網(wǎng)絡多媒體技術，實現(xiàn)網(wǎng)絡多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段的有機統(tǒng)一，以期更好地優(yōu)化中職物理教學，促進學生文化素質(zhì)與職業(yè)綜合素質(zhì)的共同提高。

參考文獻

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