鮑崇敬

摘 要：物理是一門實驗性很強的課程，當前中職物理教學和其他課程一樣，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和變革，物理實驗則是重點改革對象。電學實驗是中職物理課程中極其重要的實驗內容，本文分析了中職物理電學實驗的影響因素，提出了提升中職物理電學實驗能力的有效途徑。

關鍵詞：中職物理 電學實驗能力 影響因素

一、中職物理電學實驗的影響因素

要想物理實驗成功進行，學生必須熟知實驗內容，不斷強化動手能力。在教師方面，影響物理電學實驗能力的因素主要在于教師對學生的指導效果。學生在做實驗時會遇到各種錯誤和問題，教師如果不能及時地指導和糾正，學生的電學實驗會面臨難以成功的威脅，這不僅會打擊學生的實驗積極性，還會達不到教學目標，影響教學進程。

從學生方面來講，主要影響因素有三個。一是學生的邏輯能力、分析能力等等，那些理論知識扎實且有較強思維能力的學生，往往在實驗中能取得較好的效果。二是學生的實驗態(tài)度，學生的態(tài)度在一定程度上也取決于老師的實驗態(tài)度和對實驗的評價方法，這在一定程度上是難以改變的。另一方面，學生也要端正實驗態(tài)度，認真負責地對待每一個實驗。三是老師的指導效果，學生在實驗中遇到的問題往往自己也難以解決，必須向老師請教。

二、提升中職物理電學實驗能力的有效途徑

1.提高電學實驗教學效率

（1）合理利用微課。微課視頻一般少于10分鐘，但卻涵蓋了教學內容的重點，這要求制作老師必須對教學內容非常了解，明確重難點。同時在微課視頻中還要提出思考問題，布置課下任務，為學生提供一個明確的方向，能讓學生自主思考。老師在課前要準備充足的其他教學資源，根據(jù)課程目標及教學標準設計任務，明確目標。

老師可將教學內容劃分為不同的模塊，化繁為簡，同時可添加趣味性電學實驗內容，加入高職美術生生活中常接觸的事物或新聞熱點等，提高學生興趣，使每位學生都有課堂參與的積極性，提升教學質量，使學生都能有所收獲，使其成功地完成電學實驗內容。

（2）借助仿真實驗可以提高電學實驗課效率。仿真實驗就是虛擬的實驗，沒有現(xiàn)實存在的器材的實驗要求，通過在計算機上安裝仿真軟件，模擬出一個電學實驗環(huán)境，通過人機對話，即人來指導這個模擬環(huán)境內的實驗進程，來達到實驗目的。這種方式大大節(jié)省了實驗成本，它具有易于推廣、內容豐富、實驗耗材低、操作簡單等多方面的優(yōu)點。突破了傳統(tǒng)實驗對空間、實驗條件的限制，在虛擬空間里可以進行大量、豐富的實驗，既沒有安全隱患，也沒有實驗藥品和器材的損失，而且還能讓學生切實感受到電學實驗的操作過程，提高學生的實驗能力。

（3）做好完備的課前準備工作。電學實驗相對于其他實驗來說，實驗儀器設備的成本更高而且反復使用的實驗儀器會產生破損，需要定時進行更換、維修、檢查。因此應該加強儀器設備的維護與保養(yǎng)，以確保實驗儀器在實驗進行中能正常工作。因此，老師在電學實驗前要做好準備工作，了解儀器的各項參數(shù)與使用條件，熟知其用法，提前做好調試工作，提高實驗效率。

2.培養(yǎng)電學實驗操作技巧

（1）掌握電路連接與儀器使用方法。在根據(jù)實驗要求擺設電路的過程中，要掌握電路的基本連接方法。在實驗前可將基本儀器如電流、電壓表、電阻等儀器事先擺放在面前，確定并聯(lián)或串聯(lián)的電路，選擇合適長度的導線，要注意避免電路的交叉，并通過反復的實驗練習，掌握電學實驗的基本操作。電學實驗中常用到的儀器有多用電表、學生電源、電阻箱、電流表、電壓表等等，這些儀器的構造、 讀數(shù)方法、零點調節(jié)、性能等都需要熟練掌握，尤其要注意滑動變阻器的使用方法，不同的連接方法會給電路帶來很大的不同，中學生應該在實驗中認真領悟并掌握其用法。

（2）合理處理實驗數(shù)據(jù)。電學實驗后期的數(shù)據(jù)處理是實驗的關鍵步驟，它對于中職生的能力提高與知識獲得都有十分重要的作用。在實驗過程中，老師應培養(yǎng)學生記錄數(shù)據(jù)的能力，即通過表格、圖表等方式記錄實驗數(shù)據(jù)，確定合理的有效數(shù)位，使實驗數(shù)據(jù)最大程度地接近真實值。數(shù)據(jù)主要有兩種處理方法，一種是物理圖像處理法，另一種是物理公式處理法。中職生在實驗過程中應以嚴謹好學的態(tài)度，認真填寫實驗報告；老師應認真把關，提高學生數(shù)據(jù)處理能力與學習積極性。

參考文獻：

[1]陳雪.淺析中職物理電學實驗策略[J].數(shù)理化解題研究，2014（12）.

[2]楊春祥.中職物理電學實驗設計能力培養(yǎng)的教學策略[J].新課程，2011（5）.

（作者單位：揚州高等職業(yè)技術學校）