摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷的推進(jìn)，德智體美全面發(fā)展即使對(duì)于學(xué)生的自身的要求，同時(shí)對(duì)于學(xué)校也有一定的要求，其中體育作為學(xué)生的身體素質(zhì)提高的一個(gè)主要的途徑，得到了充分的重視。但就我國(guó)多年以來(lái)的發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，仍然還是以文化課程的教學(xué)為主導(dǎo)，對(duì)于相關(guān)的體育課程完全沒(méi)有充分的重視，造成了體育教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。并且不是單純的問(wèn)題造成了的體育教學(xué)的狀態(tài)存在著一定的問(wèn)題，是一個(gè)多方面影響的過(guò)程，其中一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是，大部分的小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣非常的低。這對(duì)學(xué)生的全面的發(fā)展造成可很多的負(fù)面的影響，為了改變現(xiàn)在的發(fā)展的狀態(tài)，要充分的重視學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)以及對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行一定的疏導(dǎo)，才能更好的促進(jìn)體育教學(xué)的不斷的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；疏導(dǎo)

一、小學(xué)生的特點(diǎn)

（一）小學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)

小學(xué)階段是學(xué)生的身體的發(fā)育的重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)生大部分都活潑好動(dòng)，但是還有一個(gè)不利于教學(xué)的方面就是注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。并且這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于世界上面的很多的事物都充滿(mǎn)的好奇，所以這個(gè)階段的學(xué)生還有一個(gè)突出的表現(xiàn)就是模仿能力非常的強(qiáng)，所以，老師在教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該充分的運(yùn)用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，而不是一位的運(yùn)用課堂的講解。因?yàn)樾W(xué)生的理解的能力有限，教師要對(duì)于學(xué)生的教學(xué)更非常的有耐心，需要不斷的堅(jiān)持。這時(shí)如果老師能堅(jiān)持合適的體育教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正的感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)樾W(xué)生的思維非常的活躍，老師應(yīng)該充分的利用多種教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)和技能，并教給學(xué)生更多生活的技能。大部分的小學(xué)生潛意識(shí)對(duì)于自己非常的認(rèn)可，每一個(gè)小學(xué)生都覺(jué)得自己有很大的能力，并且其實(shí)教師很好的引導(dǎo)學(xué)生具有很大的潛力，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣低的原因

小學(xué)生對(duì)體育課興趣低的原因是多樣性的，其中一個(gè)非常重要的方面，就是現(xiàn)在的很多的體育課堂的趣味性不是很強(qiáng)，很多的學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)沒(méi)有充分的重視。導(dǎo)致很多的體育課程的學(xué)生的參與度都比較的低，并且大部分的體育課堂的任務(wù)就是以集體跑步為主，或者加上蛙跳、俯臥撐、仰臥起坐等極其枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全沒(méi)有激發(fā)。另外，很多的體育教師沒(méi)有充分的意識(shí)到體育課程對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展的影響，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)，沒(méi)有充分的解決學(xué)生遇到的一些實(shí)際的問(wèn)題，這樣造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性都非常的差。

二、體育與游戲相結(jié)合

大量的實(shí)證的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的傳統(tǒng)的教學(xué)的方式存在著很多的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)生的積極性非常的差，對(duì)于很多的知識(shí)的理解能力非常的差，因此，為了很好的解決這些問(wèn)題，要讓給予學(xué)生更多的發(fā)揮的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的教學(xué)的方法。在小學(xué)的體育教學(xué)的過(guò)程中有一個(gè)非常好的教師方式就是，讓體育運(yùn)動(dòng)與體育游戲相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，充分的利用小學(xué)生的天性使學(xué)生的能力得到提升，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提升學(xué)生的思維的活躍性，充分的激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力[1]。

比如，有一個(gè)游戲特別適合小學(xué)生。所有小學(xué)生圍成一個(gè)圈，大家一起慢跑，然后老師數(shù)一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是幾就幾個(gè)人抱在一起成團(tuán)，數(shù)目錯(cuò)誤的接受懲罰，跑圈或者做俯臥撐。

除此這個(gè)游戲以外，還有很多的可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的游戲，體育老師也要大膽的創(chuàng)新，充分的利用游戲和體育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓體育課的氛圍更加的積極向上。

三、體育與競(jìng)技相結(jié)合

每個(gè)學(xué)校每年都會(huì)舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育教師要充分的利用這個(gè)機(jī)會(huì)。在平時(shí)的體育就教學(xué)的過(guò)程中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，還可以讓學(xué)生感受到競(jìng)技的氛圍與樂(lè)趣。除了一些常規(guī)的跑步的項(xiàng)目以外，還可以組織一些集體的體育活動(dòng)的項(xiàng)目，比如定向越野，很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只要很好的引導(dǎo)多可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并且還可以提升學(xué)生的體育知識(shí)的理解能力，這樣的教學(xué)的方式充分的符合現(xiàn)代教學(xué)的需要。另外一個(gè)方面，競(jìng)技的形式也要具備多樣性，可以有個(gè)人賽、小組賽、團(tuán)隊(duì)賽等等[2]。個(gè)人賽可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，而小組賽跟團(tuán)隊(duì)賽可以增強(qiáng)學(xué)生的合作的意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人的交往的能力，所以是現(xiàn)代的先進(jìn)的教學(xué)方法的體現(xiàn)。

四、教師的態(tài)度

（一）老師要保持溫柔的態(tài)度

如果體育老師和學(xué)生的互動(dòng)比較的少，或者在教學(xué)的過(guò)程中缺乏耐心，學(xué)生自然會(huì)對(duì)體育教學(xué)的理解出現(xiàn)一些問(wèn)題，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差。相反，如果體育教師態(tài)度溫和，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題非常耐心的解答，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生提出的一些意見(jiàn)，學(xué)生和教師的關(guān)系也會(huì)充分的改善，并且學(xué)生的體育課程的興趣也會(huì)更加的強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生和教師的關(guān)系對(duì)于學(xué)生的這門(mén)課程有著直接的影響，對(duì)于學(xué)生的很多的方面的發(fā)展都會(huì)有很大的意義，所以教師的態(tài)度決定的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的高低[3]。

（二）老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生

基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)生特別喜歡自己能受到表?yè)P(yáng)的領(lǐng)域。所以，體育老師要充分的結(jié)合學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，給予學(xué)生更多的自我展示的機(jī)會(huì)，再進(jìn)行一些針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，從而熱愛(ài)體育課。老師還應(yīng)該豐富體育課的內(nèi)容，使盡可能多的學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，并給予學(xué)生針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

總結(jié)：

培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，教會(huì)學(xué)生更多的體育知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的更快的完成，充分的激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面的發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)的方式，充分的發(fā)揮體育和游戲結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，使小學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)快樂(lè)的體育教育，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，深入小學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生樹(shù)立更好的三觀(guān)，提升我國(guó)的教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]孫妍.分析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].田徑，2018，1（07）：23.

[2]劉萍.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].人力資源管理，2017，2（09）：202-203.

[3]臧磊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].中國(guó)校外教育，2017，1（12）：163+166.

作者簡(jiǎn)介：徐西林，1970年11月，男，山東泰安新泰市泉溝鎮(zhèn)楊家牌村，最高學(xué)歷：大專(zhuān)，職稱(chēng)：一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。