王豐

2018年4月12日至13日，應(yīng)《新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》雜志社的邀請(qǐng)，我和工作室的六位教師一起赴江蘇省溧陽(yáng)市參加了全國(guó)小學(xué)作文名師工作室聯(lián)盟成立大會(huì)，進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)研討交流活動(dòng)。于是，有了以下深刻的記憶。

融洽的預(yù)備會(huì)議

2018年4月11日晚上，《小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)》雜志社聶聞主編組織參會(huì)的名師工作室領(lǐng)銜人召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議。預(yù)備會(huì)上，管建剛、宋運(yùn)來(lái)、費(fèi)潔、于溟慧等20余位領(lǐng)銜人相聚在一起，就聯(lián)盟的成立背景及今后的活動(dòng)形式的內(nèi)容進(jìn)行了充分的交流。聶聞主編真誠(chéng)質(zhì)樸搭建平臺(tái)，努力進(jìn)行作文教學(xué)研究的工作熱情讓人欽佩；管建剛老師高瞻遠(yuǎn)矚，立足現(xiàn)實(shí)狀況，深入進(jìn)行作文交流，做強(qiáng)做大聯(lián)盟活動(dòng)的思路讓人嘆服。在預(yù)備會(huì)上，我還認(rèn)識(shí)了幽默風(fēng)趣，樂(lè)觀熱情的宋運(yùn)來(lái)、黃興安老師，溫文爾雅，一心為大家服務(wù)的費(fèi)潔、呂文清、葛永騰老師，性格直率，思維獨(dú)特的彭文沖、莊素芳、李文老師，精神矍鑠、帥氣可佳的羅昆霞、胡滿(mǎn)紅老師，還有不遠(yuǎn)千里從家中帶來(lái)小龍蝦讓大家品嘗田永鳳老師……就這樣，作文教學(xué)的一個(gè)個(gè)大咖級(jí)人物粉墨登場(chǎng)，自然和諧的會(huì)場(chǎng)氛圍中，我感受到的是這些名師謙虛友善的品質(zhì)、博學(xué)厚重的學(xué)識(shí)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的風(fēng)范。

務(wù)實(shí)的沙龍研討

4月12日全天的授課講座結(jié)束之后，進(jìn)行了一次“方法與生活”為主題的作文沙龍研討活動(dòng)。在管建剛老師的主持下，我上臺(tái)與五位老師一起進(jìn)行研討交流，管老師圍繞一線教師寫(xiě)作技法指導(dǎo)無(wú)效的原因，學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的原因，生活與方法如何做到平衡等話題引導(dǎo)我們交流，大家紛紛發(fā)言進(jìn)行思維碰撞，在交流中我也展示了自己如下的觀點(diǎn)：

一、從習(xí)作成文的邏輯關(guān)系上來(lái)看

先有生活中積累的寫(xiě)作內(nèi)容，后有行文中創(chuàng)作的方法。內(nèi)容第一，方法第二；生活決定習(xí)作內(nèi)容，內(nèi)容決定寫(xiě)作方法。如果把習(xí)作比作做飯的話，米就是內(nèi)容，炊就是方法。如果沒(méi)有米，再好的炊也做不成飯，因?yàn)檫@是無(wú)米之炊。習(xí)作時(shí)如果沒(méi)有好的內(nèi)容，你的方法再多，用詞美，那都是空洞辭藻的堆砌，有時(shí)候甚至是無(wú)病呻吟。

去年，我在四年級(jí)的課堂上圍繞“雪化了是什么？”這一主題引導(dǎo)學(xué)生選擇具體內(nèi)容進(jìn)行片段練習(xí)。很多孩子確定的習(xí)作內(nèi)容要么是雪化了變成水、要么是變成小溪、要么是變成河流，而有一個(gè)男孩確定的寫(xiě)作內(nèi)容卻是雪化了變成春天。他說(shuō)，雪化了是春天，這是季節(jié)更替的柳葉吹奏出的綠色的音符，染綠了田野，染紅了桃花，染白了梨花；它驚醒了青蛙，叫來(lái)了燕子……多么富有詩(shī)意的寫(xiě)作內(nèi)容呀！這種內(nèi)容的呈現(xiàn)，極具視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)沖擊力，極具想象力，讓人眼前一亮。

“雪化了是春天”，這粒習(xí)作內(nèi)容的米，是那樣的豐盈飽滿(mǎn)，又是那樣的晶瑩剔透。用它來(lái)做飯一定有做頭，做出來(lái)的米飯也更有嚼頭，嚼了之后讓人回味無(wú)窮。由此可見(jiàn)，生活內(nèi)容是習(xí)作的關(guān)鍵因素。

二、從習(xí)作成文的品質(zhì)內(nèi)涵上看

同一習(xí)作內(nèi)容確立后，習(xí)作方法的優(yōu)劣，對(duì)文章的品質(zhì)提升有著畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)石成金的作用。我們把同一習(xí)作內(nèi)容如果比作一塊璞玉的話，那么習(xí)作方法就是工匠切割打磨的技巧、方法與功力。好的技巧與功力打磨出來(lái)的將是像和氏璧一樣的美玉，而一般的技巧與功力打磨出來(lái)的則可能是普玉（普通的玉）或瑕玉（有瑕疵的玉）。

上個(gè)月，我在六年級(jí)的習(xí)作課上讓學(xué)生圍繞“錢(qián)”這一話題進(jìn)行習(xí)作。有5個(gè)學(xué)生確定的習(xí)作內(nèi)容是“錢(qián)的味道”，大家談道：“不同的人工作時(shí)，體會(huì)到的錢(qián)的味道是不同的”。根據(jù)這一內(nèi)容，5個(gè)孩子寫(xiě)了不同的文章。

陳輝同學(xué)采用敘事的方法講了自己的爸爸媽媽在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位，每天拉肉，分肉，收錢(qián)。他每天也在肉攤上吃飯寫(xiě)作業(yè)，每次拿起爸爸媽媽掙來(lái)的錢(qián)，他會(huì)聞到一股大肉的腥味。

而施政同學(xué)則把自己的體驗(yàn)，用精練的語(yǔ)言寫(xiě)成這首獨(dú)特的詩(shī)：

阿媽說(shuō)，錢(qián)是甜的，掙錢(qián)不易，每一塊都溫暖著我的心田。

阿爸說(shuō)，錢(qián)是苦的，辛苦勞作，每一塊都磨煉著我的雙肩。

阿哥說(shuō)，錢(qián)是酸的，汗水流淌，每一塊都浸潤(rùn)著我的眸眼。

阿弟說(shuō)，錢(qián)是辣的，大手花錢(qián)，每一塊都刺痛著我的指尖。

我說(shuō)，錢(qián)五味雜陳，每一種味道都是一種生活體驗(yàn)。只有品味了錢(qián)的苦辣酸甜，我們才會(huì)在成長(zhǎng)的道路上勇往直前！

對(duì)比這兩篇文章，同樣寫(xiě)錢(qián)的味道，陳輝同學(xué)的文章敘述簡(jiǎn)單，錢(qián)的肉腥味中展現(xiàn)出勞動(dòng)者汗水的味道，艱苦奮斗，自力更生的內(nèi)涵沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。這是篇“璞玉”類(lèi)的文章，足見(jiàn)其方法與功力一般。而施政同學(xué)的文章則是從不同角度對(duì)錢(qián)的味道進(jìn)行了描寫(xiě)，最后進(jìn)行提煉總結(jié)，將成長(zhǎng)的哲理暗含在詩(shī)的字里行間。這是一篇“美玉”類(lèi)的文章，展現(xiàn)出的是高超的習(xí)作方法與功力。由此可見(jiàn)，要把同一塊“璞玉”打磨成“美玉”，習(xí)作方法的作用功不可沒(méi)。

緊張的賽課活動(dòng)

本次研討活動(dòng)安排的說(shuō)課、演課、微講座展示比賽共分了8個(gè)組，我參與了演課組的評(píng)課工作。

我們組有8位選手參賽，每位學(xué)生共有15分鐘的演課時(shí)間。演課比賽就是沒(méi)有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教師則要充分預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，完整地展現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。演課組由我和江蘇淮安盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田永鳳老師擔(dān)任評(píng)委。

賽課時(shí)，我們聆聽(tīng)了來(lái)自浙江、安徽、江蘇等地老師的精彩演課。雖然沒(méi)有學(xué)生，但參賽老師充分預(yù)設(shè)學(xué)生的內(nèi)容與發(fā)言，讓我感受到了一線語(yǔ)文教師在作文教學(xué)領(lǐng)域的深度探索。

杭州劉秋紅老師的《神奇的雞蛋殼》由雞蛋殼入手，引導(dǎo)學(xué)生把雞蛋殼想象成多種事物描摹情景、編創(chuàng)故事、二度修改練習(xí)寫(xiě)話，展現(xiàn)了二年級(jí)扎實(shí)有效的說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。

安徽廬江吳菊老師的《有趣的文字畫(huà)》從甲骨文入手，畫(huà)出月亮森林，然后引導(dǎo)說(shuō)寫(xiě)故事，表演故事，讓課堂充滿(mǎn)了無(wú)限的情趣與活力。

另外，我工作室的王偉、張?zhí)m靜參加了說(shuō)課比賽活動(dòng)，王偉獲得了特等獎(jiǎng)，張?zhí)m靜獲得了一等獎(jiǎng)。

出色的上課學(xué)生

本次習(xí)作教學(xué)展示中，課堂上參與學(xué)習(xí)的學(xué)生是溧陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，不論是低年級(jí)的說(shuō)寫(xiě)課程，還是中高年級(jí)讀寫(xiě)課堂，實(shí)驗(yàn)二小學(xué)生扎實(shí)厚重的語(yǔ)文素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。

課前交流的自由發(fā)言與誦讀中，學(xué)生們展現(xiàn)的是厚積薄發(fā)的詩(shī)文誦讀與流暢表達(dá)。課中閱讀練筆中，學(xué)生們展現(xiàn)的更是快速的讀寫(xiě)效果，那工整流暢的一個(gè)個(gè)習(xí)作片段讓我為之嘆服，短時(shí)高效、思維開(kāi)闊、角度多元的習(xí)作學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)著學(xué)校語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的豐碩成果。

高利佳老師的課堂上，孩子們運(yùn)用動(dòng)詞，讓綠蠶縛繭的過(guò)程躍然紙上的；成云菲老師的課堂上，孩子們換位思維，扮演鬧鐘、大床、房間、臺(tái)燈、家狗等不同角色和男孩對(duì)話，展現(xiàn)著獨(dú)特的自我表達(dá)；胡滿(mǎn)紅老師的課堂上，面對(duì)父母眼中別人家的孩子，比自己優(yōu)秀的片面對(duì)比中，孩子們直抒胸意，飽含深情地為父母寫(xiě)出了一封封真情意切的勸告信……不管老師拋出怎樣的話題，不管老師提出怎樣的寫(xiě)作要求，孩子們總是文似泉涌，筆流如水，彰顯著豐厚的作文功底。我想，這一定和學(xué)校多年來(lái)“田園作文”的實(shí)踐密不可分。這樣課堂實(shí)踐已將二小的孩子培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)思維活躍，語(yǔ)言流暢，敢于表達(dá)的小學(xué)生。

扎實(shí)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)

在本次作文研討活動(dòng)的過(guò)程中，我時(shí)刻感受到的是主辦方與承辦方工作人員超前務(wù)實(shí)的精細(xì)化服務(wù)。

參會(huì)前，先是聶聞主編依次拉每一個(gè)工作室領(lǐng)銜人加入大會(huì)的工作群，而后讓領(lǐng)銜人拉每一位參會(huì)者進(jìn)入工作群。這樣一來(lái)，幾百人的工作群很快建立了起來(lái)，又方便了很多工作上的通知發(fā)布與問(wèn)題交流。另外就是張東萍老師通過(guò)QQ事先給每個(gè)領(lǐng)銜人提前發(fā)送參會(huì)相關(guān)注意事項(xiàng)，為我們團(tuán)隊(duì)的出行提供了行程指導(dǎo)。

到會(huì)時(shí)，《新作文》報(bào)到組成員熱情地接待了我們。賓館是四星級(jí)的設(shè)施與服務(wù)，而價(jià)格卻只有原價(jià)的1/2，這的確是超值的享受。我想，為爭(zhēng)取到這樣一個(gè)價(jià)格，主辦方應(yīng)該付出了很多艱辛。

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課觀摩的過(guò)程中，孟蕊、拓小娜等老師總是把活動(dòng)情況拍成照片發(fā)到大會(huì)微信群供大家分享，有的時(shí)候還進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)與分析，實(shí)現(xiàn)了多維的交流碰撞。而且在微信群中，只要有參會(huì)老師提出問(wèn)題，會(huì)務(wù)組成員總是熱心的解決問(wèn)題。

12日晚上的比賽過(guò)程中，會(huì)務(wù)組根據(jù)參賽人員增加的實(shí)際情況，滿(mǎn)足了每個(gè)參賽者的要求，將原來(lái)的4個(gè)比賽賽點(diǎn)及時(shí)調(diào)整為8個(gè)，讓每個(gè)參賽者在21：30之前完成了比賽任務(wù)。

就這樣，我們交納的只有一份微薄的會(huì)務(wù)費(fèi)，享受到的卻是四星級(jí)的貼心服務(wù)。它呈現(xiàn)的就是《新作文》團(tuán)隊(duì)全心全意為一線作文教師服務(wù)的價(jià)值理念。我想，在這樣的服務(wù)理念支撐下，工作室聯(lián)盟活動(dòng)一定會(huì)如火如荼地開(kāi)展下去。