徐慧琳

摘 要：在當前的小學語文教學中，學校給每一個教師提出的教學標準越來越高，要求教師們能夠幫助學生對中華的傳統(tǒng)文化有所了解，并且讓學生對其產生濃厚的興趣。小學生的思維方式還不夠活躍，他們可能學不懂那些非常有難度的知識點。因此對于一些簡單的古詩詞，這是教學中非常重要的環(huán)節(jié)和部分。因此，教師應該對當前小學語文古詩詞教學過程中的問題進行剖析，并且根據(jù)不斷的教學實踐找到相應的解決策略。下面我將介紹一些，我在小學語文古詩詞教學中常用的教學方法，希望能夠供各位教師參考。

關鍵詞：小學語文；古詩詞教學；存在問題；改進策略。

一、在當前小學語文古詩詞教學中存在的主要問題。

其實，在當前的教學過程中存在的主要問題就是教師一直都是用傳統(tǒng)的教學方法，在這樣的教學方法中，一切都是以考試為主體的，絲毫沒有注重學生能力的發(fā)展和培養(yǎng)。而且，教師對于學生只注重語文成績這件事情，對于很多教師來講他們都沒有意識到自己的錯誤。在我看來，對古詩詞的教學應該是讓學生深入的理解詩詞中所蘊含的豐富情感，而不只是僅僅的停留在那些表面的知識點上，要求學生將古詩詞背的滾瓜爛熟。這樣對于學生的理解也沒有好處，而且學生慢慢地也會對古詩詞的學習產生一種抵觸的心理。對于低年級的學生來講，教師在教學中也過分，注重背誦和對于那些生詞的含義的教學，并沒有幫助學生剖析詩詞中所蘊含的優(yōu)美的意境，學生對古詩詞的理解只是蜻蜓點水，這樣的學習是毫無意義的。

二、小學語文古詩詞教學針對性的改進策略。

在小學語文的教學模塊中，古詩詞也占了非常重要的一個部分。在之前的教學中，每一本教材只有一到兩篇古詩詞，而在現(xiàn)在的教學中，古詩詞的內容幾乎占了教材的三分之一因此，教師更應該注重對這一模塊的教學，這也是在幫助學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，良好的學習能力的一項重要的組成部分。針對以上所提到的在小學語文古詩詞教學中存在的問題，我認為，我們應該采用合理的教學方法，來改正教學過程中的不足，不斷地豐富課堂的形式，完善課堂的環(huán)節(jié)，并且讓教育體制變得更加完整，讓學生能夠在小學語文的學習中對古詩詞打下堅實的基礎。

1.引導學生對古詩詞進行鑒賞，帶有理解性的進行記憶。

對于小學階段的學生來講，他們正處在思維發(fā)展的關鍵時期，而且邏輯思維能力不強，對知識的理解能力也相對較弱。因此如果教師想要讓學生在小學語文古詩詞教學中取得好的成績，首先就應該帶領學生先對這些詩詞進行鑒賞，在鑒賞的基礎上再理解背誦。更何況對于小學生來講，在他們這個年齡段的記憶能力也是很強的，如果學生在記憶古詩詞的過程中，能夠對這些詩詞傾注進自己的感情，這樣他們才能夠理解的更加深刻，并且能夠了解詩詞作家在作詩過程中的情感以及心理，這樣才能夠從根本上了解古詩詞的文化。除此之外，教師還應該幫助學生、引導學生加強對于古詩詞的積累。如果學生想要更好的學習古詩詞，緊緊地局限于課內的幾首古詩詞是遠遠不夠的。這不符合學生的發(fā)展需求。因此，對于唐詩宋詞這些基礎的古詩詞積累，教師都應該引導學生積極地完成。

2.掌握根本，學習古詩詞的一些基礎文化知識。

古詩詞的基礎文化，也就是說，每一首古詩詞都具有非常嚴格的韻律，讀起來，瑯瑯上口的詩詞才更容易被學生深刻的記住。對于那些七言絕句、五言絕句、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)等等，學生都應該產生了解，教師也應該對學生加以正確的指導。這算是古詩詞中的一些基礎知識，只有學生相對這些基礎，能夠深刻的理解，他們才能夠更好地進行學習，更好的進行古詩詞的積累。

3.充分的發(fā)揮學生的聯(lián)想能力，讓學生通過自己的想象更加深入的理解詩詞內容。

對于有些詩詞來講，有著非常明確的韻律，而且古詩詞之所以美妙，也都是因為他運用了精煉的語言，從而營造出了生動的意向。因此在教學的過程中，教師應該注重對古詩詞意象的體現(xiàn)，引領學生走進這個臆想當中，并且讓學生充分的發(fā)揮自身的想象能力來加深對古詩詞的理解。此外，我在教學過程中，常常使用的教學方法，是讓學生進行角色的扮演，讓學生充分的發(fā)揮著想象力，融入到詩詞創(chuàng)造出的意境中。這樣，一方面能夠提高學生的想象能力，另一方面還能讓學生的思維得到活躍和發(fā)展，并且在學生相互的交流之間，還能夠讓他們的表達能力有所增強，這就是教學中成功的地方，也是值得各位教師借鑒之處。

4.聯(lián)系生活實際，將詩詞進行實際的應用。

古人所寫下的詩詞和篇章都是來源于他們的實際生活的，也都能體現(xiàn)出他們豐富的情感和所處時代的經歷。因此在日常的教學中，教師也要引導的學生將學到的古詩詞與生活聯(lián)系起來，不僅要加強實際的運用能力，同時也要讓學生在生活中積極地進行學習和積累，并且加強對古詩詞學習的欲望。而且對于那些學過的詩詞，教師還要幫學生及時的進行復習和鞏固，讓學生能夠根據(jù)自己的生活經歷來進行回顧，并且用自己生活中的實際發(fā)生的事情來學會運用一句詩詞進行總結。這樣也是可以很好地提高學生學習的積極性，并且?guī)椭麄兊恼Z文學習成績都得到普遍的提升。

參考文獻：

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