摘 要：從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，充分利用課余時間，在教師引領(lǐng)下開展課外閱讀，一方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀，主要從制定閱讀目標(biāo)、確定閱讀數(shù)量、書目、時間、建立讀書成長冊、閱讀評價、活動安排等方面引領(lǐng)，營造書香班級。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；書香班級；引領(lǐng)

新修訂的2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在閱讀教學(xué)中，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睘闋I造書香班級，我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀實踐，取得了較好的效果。下面是我在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動中的主要做法和體會：

一、 制定閱讀目標(biāo)

制定班級課外閱讀方案，幫助學(xué)生確立閱讀教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從小養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣，在班級形成書香氛圍，形成班級特色。讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，以課程理念為行動指南，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。實施素質(zhì)教育，建設(shè)有文化氣息加特色的書香班級，樹立大閱讀觀，開闊學(xué)生閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書為友，掌握讀書方法，增強(qiáng)語感，積累語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。形成具有深厚底蘊(yùn)、特色鮮明的班級文化。

引導(dǎo)每個學(xué)生根據(jù)班級讀書方案，結(jié)合個人實際，制定出個人讀書成長計劃，其中要有閱讀的書目、數(shù)量、目標(biāo)、措施、閱讀時間安排等。

二、 閱讀活動措施

（一） 閱讀數(shù)量要求

每月至少讀一本，6年共讀72本，每個假期讀3本，6年12個假期可讀36本，完成整個小學(xué)階段課外閱讀至少100本書的計劃任務(wù)，這是底線要求，很多學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)量。

（二） 閱讀書目要求

課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，語文課堂實施“四讀”教學(xué)模式，即“初讀感知-精讀品悟-回讀賞析-續(xù)讀升華”，在閱讀課有效指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生會讀書。書目內(nèi)容以“農(nóng)安縣小學(xué)生閱讀行動計劃”中推薦的書目為主，必讀書目為每個學(xué)生必須讀，選讀書目根據(jù)學(xué)生興趣愛好選讀，隨文推薦篇目按照“閱讀教學(xué)四讀”教學(xué)模式“續(xù)讀升華”環(huán)節(jié)完成，這些篇目印發(fā)后讓學(xué)生在班里傳閱互讀。學(xué)校圖書室數(shù)目種類繁多，我先去熟悉數(shù)目類別，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，親自帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室引領(lǐng)推薦圖書，使課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，提高了語文教學(xué)質(zhì)量。

（三） 建立讀書成長冊

每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等利用學(xué)生閱讀記錄卡詳細(xì)記錄每位學(xué)生所讀書目、作者、閱讀時間、優(yōu)美的詞語、句子、閱讀收獲感受等，裝入學(xué)生成長檔案袋，記錄閱讀經(jīng)歷。班級定期組織參觀、評比“讀書成長冊”活動。充分利用教室后墻板報，班級組織讀書手抄報展覽活動。表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

（四） 閱讀時間安排

開展“晨誦、午讀、暮省”讀書活動，每天早自習(xí)和中午各抽出半小時時間組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀篇目為“農(nóng)安縣小學(xué)生閱讀行動計劃”之推薦閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生記好讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫讀書心得，讓孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來。

（五） 扎實開展學(xué)生閱讀評價

圍繞讀書還會開展一系列的活動：如講故事大賽、讀書筆記展評等，每學(xué)期開展一次讀書報告會，根據(jù)本班實際把具體要求布置給學(xué)生。每年孔子誕辰日和世界讀書日為班級讀書日，開展師生讀書匯報、讀書競賽、讀書知識競賽、智趣猜謎、“我的一本課外書”好書推薦活動等。讀書交流會上，認(rèn)真讀書的學(xué)生往往有說不完的話，與同伴分享了讀書的快樂，也給同伴以榜樣的力量；手抄報、讀書筆記的展示，更是學(xué)生綜合能力的集中展示，讓奮進(jìn)者更加努力，讓暫時懈怠的學(xué)生加快閱讀的節(jié)奏。教師與學(xué)生共讀，與學(xué)生隨時隨地交流，能及時了解學(xué)生閱讀狀況，便于因材施教；通過學(xué)生的習(xí)作，了解學(xué)生靈活運(yùn)用讀書知識情況，將讀與寫結(jié)合起來，從而達(dá)到有效讀書的目的。在學(xué)生中評選“小小讀書郎”，分別根據(jù)學(xué)生讀書成長冊記載情況，評選出班級年度“小小讀書郎”，在班級園地上張貼相片，激發(fā)閱讀興趣。

組建閱讀長廊活動。利用校園文化長廊、宣傳畫廊等組織開展智趣猜謎、收集對聯(lián)等活動，充滿樂趣更滿載收獲。在活動中激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，掌握了科學(xué)的讀書方法，增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生相互推薦好書，在大量閱讀中獲取知識，開闊了視野，培養(yǎng)了愛讀書的好習(xí)慣，營造了濃郁的文化氛圍，在校園里形成了熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（六） 家校結(jié)合，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境

首先我倡議家長創(chuàng)造家庭閱讀氛圍，通過《致家長的一封信》，倡議父母支持孩子讀課外書，帶孩子逛書店，給孩子買書，進(jìn)行親子閱讀等。通過召開家長會，通過QQ群、微信群，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個孩子在家中擁有自己的書桌、書柜，與家長及時進(jìn)行交流溝通，對學(xué)生閱讀中遇到的問題，及時解決。引導(dǎo)家長給孩子提供閱讀的條件，營造家庭讀書的氛圍。使學(xué)生不只在校內(nèi)閱讀，在家庭中也能進(jìn)行閱讀。其次，充分發(fā)掘?qū)W校資源。學(xué)校圖書室藏書十分豐富，不但種類眾多，而且數(shù)量充足，向?qū)W生全面開放，給學(xué)生提供了豐富的閱讀資源，也有利于學(xué)生共讀一本書，便于集體交流。另外，可以設(shè)立班級圖書角，由學(xué)生負(fù)責(zé)管理，組織學(xué)生將家里的好書拿到學(xué)校，同學(xué)間相互借閱，與同學(xué)互讀、共讀，共同分享好書。同時教育學(xué)生愛護(hù)圖書，讓好書流動起來。為課外閱讀創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，方便學(xué)生隨時閱讀。還有，利用中午預(yù)備前的一段時間，開展師生共同閱讀活動。教師愛讀書，能更好地起到示范和帶動作用，言傳身教，好過喊口令似的要求或講大道理，既激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，也便于了解學(xué)生閱讀情況，及時給予指導(dǎo)與點撥。充分利用班級教室后面的學(xué)習(xí)園地，開設(shè)讀書專欄，張貼學(xué)生讀書體會，推薦好書等，讓教室有書香氣息，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件。

“播種好習(xí)慣，收獲好人生”。如今，學(xué)生良好的讀書習(xí)慣已經(jīng)形成，“小荷才露尖尖角”，我們欣喜地看到，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長。讀寫有機(jī)結(jié)合，我指導(dǎo)學(xué)生向?？?、《小學(xué)生閱讀報》等刊物投稿，學(xué)生沉浸在收獲的喜悅中。書成為班級一道亮麗的風(fēng)景，孩子們在溢滿書香的班級成長和進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].

作者簡介：

王小英，吉林省長春市，吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。