?文/潘靜玲

【摘要】隨著國民經(jīng)濟的不斷增長和高校教育的不斷創(chuàng)新，社會各界開始高度關注高校商務英語人才的培養(yǎng)問題。案例教學法作為商務英語教學過程的重中之重，直接關系到學生英語實踐綜合能力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。因此，本文將進一步對案例教學法在高校商務英語教學中的運用展開分析與探討。

【關鍵詞】案例教學法;高校商務英語;實踐教學

在教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，高校在培養(yǎng)商務英語人才工作上要與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐。高校英語教師要樹立先進的教學理念，敢于打破傳統(tǒng)灌輸式教學方式的弊端，將案例教學法與課堂教學有效結合在一起，充分調(diào)動起學生學習的主動性，注重與學生的互動交流，提高學生的綜合學習能力。

一、利用案例教學法激發(fā)學生學習商務英語的興趣

在商務英語實踐教學中，教師要想充分發(fā)揮出案例教學法的作用，有效激發(fā)學生的積極性和主動性，就必須結合教材內(nèi)容特點和學生學習需求，有針對性地開展案例教學活動，豐富課堂實訓教學內(nèi)容。例如，教師可以通過事先掌握了解到學生的商務英語學習情況和學習需求，根據(jù)學生的興趣明確課堂教學任務主題，然后開展企業(yè)化的“任務驅(qū)動法”教學模式，組織引導學生扮演企業(yè)各種崗位角色，用英語進行相互溝通交流，從而提高學生的商務英語實踐表達能力和學習興趣。在任務驅(qū)動教學活動中，教師可以扮演企業(yè)項目經(jīng)理的角色，指揮不同部門的員工學生參與到不同工作任務中，這樣有利于學生踴躍參與其中，按照“客戶”需求完成工作任務。案例教學法在商務英語教學中的應用，能夠幫助教師在課堂上創(chuàng)建出良好的職業(yè)實訓環(huán)境，營造出和諧愉悅的學習氛圍，促使學生樹立起先進的職業(yè)工作觀念，正確認識到學習掌握好商務英語的重要性，認真對待每一項教學任務活動，從而提高商務英語課堂的教學質(zhì)量和效率。

二、利用案例教學法培養(yǎng)學生商務英語實踐應用能力

商務英語教師在實踐案例教學中，選取的案例要與學生實際生活存在緊密聯(lián)系，能夠符合市場對于商務英語人才的要求，提高商務英語教學的實效性。首先，教師要向?qū)W生提供有關該品牌設備的相關英語信息，供學生參考閱讀。然后要向?qū)W生介紹商務英語談判的規(guī)范程序，加深學生對商務談判框架的認識。教師可以就不同的商務談判活動，向?qū)W生提供一些專業(yè)貿(mào)易英語詞匯。最后，教師要結合不同學習層次的學生，合理安排每個學生的談判角色，比如商務談判中的市場貿(mào)易商務人員、法律人員、品牌方技術人員以及翻譯記錄人員，不同角色負責好各自的工作任務，通過運用課堂上掌握的商務英語知識共同完成這次談判任務，整個過程能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作精神和商務英語技能實踐應用能力，從而促進學生全面發(fā)展。

三、利用案例教學法提高學生商務談判寫作能力

在商務英語案例教學中，英語教師要注重培養(yǎng)學生對商務談判紀要的寫作能力，確保學生充分掌握了解到商務談判紀要的寫作范式，從而規(guī)范寫作。例如，教師可以在課堂上利用多媒體設備向?qū)W生播放演示生活中的商務談判案例視頻，引導學生認真觀看分析，促使學生能夠正確認識到商務談判紀要所要遵循的基本事項。接著，教師將視頻中的商務談判紀要稿傳送至每個學生，并圍繞該談判紀要稿展開探討分析活動，將學生合理分為各個學習小組，指導各個小組成員利用自身所學知識或者英漢詞典對原稿中存在的錯誤進行修改，相互發(fā)表自己的觀點，最后總結成討論結果報告，然后在小組之間進行相互評價。通過這樣的寫作訓練教學方式，能夠促使學生掌握各種商務英語文件形式，并能使他們靈活運用商務英語文體。

四、結語

綜上所述，高校要想培養(yǎng)出更多實用型商務英語綜合人才，就必須不斷提高商務英語教學水平。商務教師要積極創(chuàng)新自身教學觀念和教學模式，充分發(fā)揮出案例教學法在實踐教學課堂上的作用，組織學生參與各種案例分析談判活動，促使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用在實際的商務英語案例中，提高其實踐商務英語的能力和素質(zhì)。

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