李彩虹

摘 要：應(yīng)用型本科高校寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師不僅應(yīng)有較強(qiáng)的理論教學(xué)能力，還要具有扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力。目前，應(yīng)用型高校寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)面臨著諸多問題，如教師引進(jìn)渠道單一、教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉的時間和經(jīng)費(fèi)受限等。加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)新進(jìn)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)，建立完善的外聘兼職教師隊(duì)伍，完善“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，是應(yīng)用型高校寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;寶石及材料工藝學(xué);“雙師型”教師

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、應(yīng)用型本科寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師內(nèi)涵的界定

寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)的“雙師型”教師，都應(yīng)具有“寶石學(xué)”基本理論及實(shí)踐教學(xué)能力，因其是指導(dǎo)其他課程的理論基礎(chǔ)，是寶石及材料工藝學(xué)的核心課程。此外，寶玉石鑒定方向“雙師型”教師，掌握各類寶石、玉石及有機(jī)寶石理論知識和常規(guī)寶石實(shí)驗(yàn)室儀器綜合鑒定技能;鉆石分級方向“雙師型”教師，熟悉掌握鉆石4C分級課程內(nèi)容，具備準(zhǔn)確、專業(yè)的鉆石4C分級實(shí)驗(yàn)技能，掌握國內(nèi)外著名的鉆石分級機(jī)構(gòu)新知識、新方法，進(jìn)一步提高授課水平和質(zhì)量。

二、應(yīng)用型高校寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)面臨的問題

1.寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師引進(jìn)渠道單一

我國高校寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)的教師引進(jìn)渠道主要是從高校剛剛畢業(yè)的博士生或碩士生，主要來自中國地質(zhì)大學(xué)寶石學(xué)專業(yè)、吉林大學(xué)礦物學(xué)專業(yè)、復(fù)旦大學(xué)寶石設(shè)計專業(yè)等。大多數(shù)教師從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，從課堂走向課堂，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，甚至幾乎沒有實(shí)踐經(jīng)歷。

2.寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉的時間和經(jīng)費(fèi)受限

教師除了做好相關(guān)的課程教學(xué)，還要參與完成相應(yīng)的科研項(xiàng)目和論文，因此，教師很難再抽出時間到企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的、集中的進(jìn)修。寶石專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的企業(yè)主要集中在南方地區(qū)，培訓(xùn)花銷較大，學(xué)校每年進(jìn)修經(jīng)費(fèi)有限，進(jìn)修機(jī)會較少，沒有連續(xù)性，教師學(xué)習(xí)機(jī)會少，積極性不高。

三、寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略

1.加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)新進(jìn)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)

依托學(xué)校教師培養(yǎng)機(jī)制，對新教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，寶石鑒定方向教師輸送到國家珠寶玉石檢驗(yàn)中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對紅寶石、藍(lán)寶石、祖母綠、翡翠、和田玉等天然寶玉石及其仿制品的鑒定實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí);因鉆石樣品成本高，本科院校寶石實(shí)驗(yàn)室擁有樣品數(shù)量有限，鉆石分級方向教師可選送到國家鉆石分級及檢驗(yàn)中心實(shí)踐鍛煉，對大量鉆石樣品進(jìn)行4C分級，積累鉆石分級和鑒定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.建立完善的外聘兼職教師隊(duì)伍

高?？赏馄钢閷毱髽I(yè)或?qū)毷庸すS具有高水平的專業(yè)技術(shù)人員兼職講授及指導(dǎo)“玉石雕刻”“寶石加工”“首飾制造”，拓寬寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教師來源渠道，擴(kuò)大兼職教師在教師隊(duì)伍中的比例，完善兼職教師考核制度，從而優(yōu)化寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.完善“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系，加大經(jīng)費(fèi)投入力度

完善“雙師型”教師職稱評定辦法，增加企業(yè)鍛煉作為職稱評定的一個部分，激勵“雙師型”教師定期去企業(yè)學(xué)習(xí)最新的技術(shù)方法、實(shí)踐技能，從而指導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)和社會需求。高校應(yīng)加大“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入，爭取每位“雙師型”教師每年有兩到三個月的學(xué)習(xí)時間，采取階段性的認(rèn)定和持續(xù)性的培養(yǎng)工作，使“雙師型”教師能持續(xù)掌握新技能，讓教師進(jìn)入“培訓(xùn)、認(rèn)定、教學(xué)、再培訓(xùn)、再認(rèn)定、再教學(xué)”的循環(huán)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張純榮，段淑梅.應(yīng)用型本科“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考——以市場營銷專業(yè)為例[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2013（2）：115-117.

[2]孟麗娜.應(yīng)用型高校影視專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2014（11）：17-18.