劉雪茹 曹克亮

摘 要：近年來，伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式的變化，就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的話題。然而，大學畢業(yè)生就業(yè)問題則是社會關(guān)注的焦點。對于很多即將畢業(yè)的大學生來說，找一份令自己滿意的工作可以說是相當?shù)睦щy！面對當前日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，作為大學生的我們將該如何應(yīng)對，是直接投身職場還是走上創(chuàng)業(yè)之路，這是一個值得我們深思的問題。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

一、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本概念分析

就我國現(xiàn)階段即將畢業(yè)的大學生來說，其職業(yè)生涯規(guī)劃主要是集中表現(xiàn)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個方面。所謂就業(yè)是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。又或指在某些相對穩(wěn)定的、或者是已經(jīng)穩(wěn)定的社會組織、國家組織內(nèi)部從事一些日常規(guī)定性的工作內(nèi)容，滿足單位的工作要求，從而獲得較為固定、穩(wěn)定的資金收入，其特點就穩(wěn)定性強、固定性強。就業(yè)包含兩種情況：完全就業(yè)和不完全就業(yè)。完全就業(yè)主要是指在已經(jīng)獲得了在工作單位能夠長期的工作，保持了就業(yè)穩(wěn)定性強等特點。另一種是不完全就業(yè)，這個就將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)二者有機結(jié)合了，大學生在畢業(yè)后，先進行了就業(yè)然后再進行創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)的過程中學習到了很多企業(yè)管理的思想和精神，讓后將其運用到實際創(chuàng)業(yè)中，為自身創(chuàng)業(yè)積累了豐富的知識和經(jīng)驗.所謂創(chuàng)業(yè)就是綜合利用各種社會資源，結(jié)合自身能力和實踐進行自主開展的一項活動，從而獲得高利潤、高回報，同時也承擔了高風險，其特點就是具有創(chuàng)新性和風險性。從廣義上來說，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的奠基石，通過就業(yè)大學生可以學習到一個有益的知識和經(jīng)驗，這為其之后的創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。同時大學生創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的延伸與擴展，亦或者是就業(yè)技能的另外一種體現(xiàn)。

二、當代大學生面臨的就業(yè)形勢

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，也是社會問題。一方面隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，急需一批高技能、高水平的工作人員。而另一方面我國高等教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，各種院校層出不窮，它們的出現(xiàn)能夠為國家和社會培養(yǎng)更多的人才，同時也給社會就業(yè)帶來更大的壓力正猛烈沖擊。大學生就業(yè)在社會轉(zhuǎn)型期遇到了極大的挑戰(zhàn)，總體就業(yè)形勢不容樂觀。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自2003年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以大幅度增長，2003年是1999年高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學生的就業(yè)壓力開始凸顯。

三、當代大學生就業(yè)壓力大的原因

1）經(jīng)濟原因：經(jīng)濟的變化對于就業(yè)的影響是非常直接、快速的?，F(xiàn)階段我國正處于經(jīng)濟方式的轉(zhuǎn)型時期，服務(wù)業(yè)的就業(yè)占比不斷增加，相反農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)的人數(shù)不斷下降。這意味著我國這個農(nóng)業(yè)大國的服務(wù)農(nóng)業(yè)的人數(shù)在減少，那么第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)需求不斷增加，所以大學生面臨的壓力也不斷的增加。不僅如此，金融危機也直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖突。正如國際上普遍知道的說法：美國只要打個噴嚏，全球的經(jīng)濟就會發(fā)燒。因美國的經(jīng)濟危機而引發(fā)的一系列連鎖性的破產(chǎn)反應(yīng)，金融行業(yè)引發(fā)裁員風波。毫無疑問，就中國而言行業(yè)性的沖突不可避免，此外，與國際貿(mào)易有關(guān)的行業(yè)就會受到最為強烈的沖擊。以及其他一系列的經(jīng)濟金融的變化對我國就業(yè)的影響都是不容小覷的。

2）社會問題：在大學生就業(yè)難的同時，用人單位也普遍存在著選才難的問題。很多企業(yè)面對一個非常矛盾的問題：一方面雖知公司的發(fā)展離不開大學生而且公司的棟梁和骨干也是是大學生。另一方面，她們卻很少會雇傭應(yīng)屆畢業(yè)生。因為應(yīng)屆畢業(yè)生通常缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，并且很容易遵從書本理論，不利于創(chuàng)新意思的開發(fā)。所以這些將增大畢業(yè)生就業(yè)的壓力。此外大家都知道，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量遠遠高于社會上所需的就業(yè)崗位的數(shù)量，這一嚴重的供大于求的矛盾還講一直持續(xù)下去。這對畢業(yè)大學生來說將是一個巨大的挑戰(zhàn)。加上目前在整個大學教育中知識教育仍占絕大部分，在培養(yǎng)學生分析和解決能力方面比較薄弱，導致學生在面對工作中實際問題出現(xiàn)比較迷茫，不知所措。整個就業(yè)情況看，大學 生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)學生的就業(yè)方向與社會是不相符的。

3）自身原因：對于部分高校畢業(yè)的學生而言，他們會認為自己的文化水平高人一等， 希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準，所以在尋找工作的時候會出現(xiàn)手高眼低的情況。殊不知，工作就如軍人打仗一般，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定都受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一；而那些從學校里學出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以， 即使是名校畢業(yè)的學生， 也不能自以為是。

三、當代大學生如何應(yīng)對就業(yè)難問題

1）政府方面：政府行利用各種經(jīng)濟、行政和法律手段，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控的作用。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次進一步深化高等教育制度的改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大 學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及樹立正確的社會競爭意識；第三，積極拓寬 就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)， 縮小自主創(chuàng)業(yè)制的門檻。第四，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系， 發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢 業(yè)生的就業(yè)指導。

2）社會方面：企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位， 在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學 生。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導人應(yīng)該多從自身情況出發(fā)多為剛畢業(yè)的大學生著想。我相信大學生在不斷的訓練和培養(yǎng)下一定能夠成為企業(yè)需要的人才。

3）大學生方面：大學畢業(yè)生要多關(guān)注社會的更新變化，了解更多的新聞咨詢，保證自己掌握的知識與時俱進。大學畢業(yè)生要以積極的態(tài)度應(yīng)對出現(xiàn)的問題。樹立正確的市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

四、大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前越來越多的大學生選擇自我創(chuàng)業(yè)。加之政府出臺一系列政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了有利的社會條件。此外，大學生涉世未深，沒有被社會的條條框框捆綁，他們的創(chuàng)新思維也是往后創(chuàng)業(yè)之路的輔助器。然而，剛畢業(yè)的大學生缺乏社會經(jīng)驗，對市場和企業(yè)管理方面經(jīng)驗缺乏會增加創(chuàng)業(yè)的風險。另一方面，大學生的財富積累比較薄弱，創(chuàng)業(yè)的資金來源于政策性貸款，一旦創(chuàng)業(yè)失敗的話將會面臨巨大的經(jīng)濟負擔。簡而言之，并不是每個人都能創(chuàng)業(yè)成功，這需要有極強的抗壓能力，可以說抗壓能力決定你在創(chuàng)業(yè)這條路上能走多久。

五、創(chuàng)業(yè)如何找準方向

常言道：三百六十行，行行出狀元。大學生想要在某一個領(lǐng)域有所作為，就需掌握一定的行業(yè)理論。故而如何有效學號專業(yè)知識就相當重要，下面有幾條相關(guān)的建議以供參考： ①利用身邊的資源和自己的專業(yè)優(yōu)勢。你可以根據(jù)自己所處的環(huán)境找尋你身邊的優(yōu)勢，并且充分利用。此外盡量學好自己的專業(yè)知識。 ②找到自己的興趣。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師！”我想很多人都曾有這個經(jīng)歷：如果做一件自己喜歡的事情就很開心并且很快速的完成。相反如果被強迫做某件事便會很壓抑，隨之效率低下。這個就是興趣的重要性。所以要跟隨自我，選擇自己喜愛的事物。自己喜歡的一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索。這句話不但適用于科學研究，同樣適用于創(chuàng)業(yè)。一個人只要找準了自己的興趣點，就會不知疲倦地專注于自己感興趣的事情。③充分利用身邊的資源。古人云：有朋行千里路。對于大學生想創(chuàng)業(yè)來說，他們需要廣泛的社會關(guān)系和資源。因而大學生要建立廣泛有效的社會關(guān)系，早日適應(yīng)社會上的創(chuàng)業(yè)方式。要善于發(fā)掘，尋找身邊各種有益的資源。

六、先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)

面對這一問題大家普遍認為應(yīng)該先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。因為我們是學生，沒有足夠的能力、資金和經(jīng)驗，我們沒有能力失敗，這意味著我們必須成功。如果創(chuàng)業(yè)失敗，這對我們將是致命一擊。所以為了降低風險，我們所要做的就是先工作積累相關(guān)的工作經(jīng)驗以及管理模式，為日后自己的創(chuàng)業(yè)事業(yè)打下堅實的根基。當你覺得難熬不已時，你可以想想喬布斯經(jīng)過一個又一個的挫折后才將Ipone帶上全世界；你可以想想馬云，在阿里巴巴成立初期，他做了一個又一個的演講，面對一次又一次改進，才有了如今阿里巴巴的風光。當你精神低迷時，多想想這個成功人士背后的艱辛，我相信我們也可以在默默無聞后走向輝煌的成就。

總結(jié)：作為一個大學生，我們首先應(yīng)該不斷填充我們的知識網(wǎng)絡(luò)，為以后的工作做鋪墊。其次，課余之時多走向社會，增強社會工作經(jīng)驗和工作技能，擁有與時俱進的創(chuàng)新力，做一個學識和技能兼具的多方面人才。這樣不管以后是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都可以做到游刃有余，才能盡情釋放光彩。

[參考文獻]

[1]范其學：當前中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析——基于勞動力市場分割理論的視角

[2]王德文.化解金融危機對我國就業(yè)的沖擊

[3]張小英 大學生就業(yè)形勢分析及對策

（作者單位：中國計量大學現(xiàn)代科技學院，浙江 杭州 310018）