周松松

【摘 要】高考對高中語文教學(xué)的每個部分都會產(chǎn)生影響，目前提倡的是素質(zhì)教育，因此高中語文教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)方法改革以便順應(yīng)高考需要。本文首先強(qiáng)調(diào)在新高考視域下進(jìn)行閱讀教學(xué)改革的重要性，之后提出具體的改革措施，主要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)高考需要為教學(xué)宗旨。

【關(guān)鍵詞】新高考視域；高中語文；閱讀教學(xué)；改革

引言

高中閱讀教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生語文成績，適應(yīng)高考需要，同時培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣更能使學(xué)生受益終身。但是目前高考不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足高考的需要，另外高中生也在社會環(huán)境的變化中發(fā)生改變，因此教學(xué)方式的改革是順應(yīng)時代發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢，教師的首要任務(wù)就是在思想上與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尋找提升教學(xué)效率的新路徑。

一、高中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革的重要意義

（一）適應(yīng)高考需要

高考試卷中考察學(xué)生閱讀能力的地方很多，審題、做題都需要學(xué)生有良好的閱讀理解能力，尤其是在詩詞鑒賞及閱讀理解中體現(xiàn)的最為明顯。但是各種原因?qū)е赂咧猩喿x理解能力并不理想，因此教學(xué)改革對高中閱讀教學(xué)而言十分重要。高中是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生面臨的壓力很大，很多學(xué)生的心理承受能力已經(jīng)達(dá)到一個極限，因此教師必須創(chuàng)新閱讀教學(xué)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，滿足其長遠(yuǎn)發(fā)展需要。

（二）提升學(xué)生素質(zhì)

教育的目的是為社會提供有能力、有思想、有文化的人才，所以閱讀教學(xué)中提高成績是手段，提升素質(zhì)才是目的。教師必須不斷調(diào)整教學(xué)方法適應(yīng)教學(xué)改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中受益。語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃妓肜梦淖智逦鲿车乇磉_(dá)出來是對高中生的基本要求，閱讀就是提升學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)鍵，文章中優(yōu)美的語句、經(jīng)典的橋段、深刻的思想內(nèi)涵都是開拓學(xué)生思路、提升學(xué)生素質(zhì)的最好教材，經(jīng)常閱讀會將這些內(nèi)容潛移默化中轉(zhuǎn)變?yōu)樽约核枷氲囊徊糠?，終身受益。長期閱讀提升的不僅是學(xué)生的語文成績，更多的是綜合能力的上升。

二、高中語文閱讀教學(xué)的有效改革措施

對閱讀而言，最重要的就是閱讀興趣和閱讀方法，因此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的閱讀方法是教學(xué)改革的主要任務(wù)。

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，以下是實(shí)施起來比較簡單并且效果比較明顯的幾種方法：

1.營造閱讀氛圍

良好的氛圍更加容易將學(xué)生帶入閱讀情景中，創(chuàng)建合適教學(xué)情景的素材有很多，首先教師可以使用多媒體播放一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片或短片，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建起思維體系，讓語言變得生動，讓想象變得更加直觀，很多地方可以理解得更加透徹。這種方法比較適合說明文或者其他晦澀難懂的文章。其次教師可以提供音樂背景，音樂沒有國界，文化也是如此，文學(xué)作品的閱讀不分國界和時空，只要用心理解就能夠把握住文章的中心思想。音樂就是開啟閱讀大門的鑰匙，能夠更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀的殿堂。這種方法適合意境優(yōu)美，有情節(jié)、有韻味的文章，比如《再別康橋》。這類詩文配上音樂最能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生審美。最后可以提供文章的寫作背景和作者的創(chuàng)作靈感故事，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。高中生的好奇心依然很重，喜歡聽故事，而文學(xué)作品中最不缺少的就是故事。詩人的一生本身就是一部傳奇史書，隨便哪一段都是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的最好題材。這些故事不僅能夠吸引學(xué)生注意，更重要的是為學(xué)生提供更多知識，記憶也比較深刻。

2.賞析優(yōu)秀文學(xué)作品

賞析一篇文學(xué)作品并不需要太多的時間，只需要教師在課前或課后抽出一小段時間為學(xué)生點(diǎn)評一部作品、朗誦一首小詩或者推薦一部文學(xué)作品，有興趣的學(xué)生就會記在心里；沒興趣的學(xué)生在長期的文學(xué)熏陶下也會不知不覺地提升鑒賞能力。教師在推薦作品的時候可以為喜歡閱讀的同學(xué)提供綠色通道，就是他們閱讀的心得教師可以參與討論，如此一來，學(xué)生的興趣會更濃。例如一名學(xué)生在閱讀《了不起的蓋茨比》之后寫到，“以前很少讀外國小說，或許因?yàn)槠L，情節(jié)發(fā)展又很慢。但有一本書打破了我對外國著作的原有想法，它留給我的已超越它的結(jié)構(gòu)和形式，取而代之的是一種細(xì)致的思考。思考著人世的虛浮和人性的偽善與本真會有怎樣的碰撞，為什么會有這樣的碰撞?？v然作者寫的充滿酸楚，但我相信他并沒有抹去光明。蓋茨比雖然悲劇，但他的純真與熱情一如往昔。我們這個時代正需要這種正能量，或許這部小說所折射的現(xiàn)實(shí)背后，渴望人們像在仲夏夜看細(xì)水長流那樣樸實(shí)。若世人皆像此人，相信黑暗不再降臨?！庇晌恼聝?nèi)容能夠看出學(xué)生是真的認(rèn)真閱讀了這部作品，感情真摯細(xì)膩，教師對這部作品也有不一樣的見解，可以和學(xué)生進(jìn)行討論，兩種意見的碰撞能夠激發(fā)學(xué)生更深的思考，引起學(xué)生更大的閱讀興趣。

3.分享閱讀成果

高中生有時候還有孩子的天性，喜歡聽到老師的表揚(yáng)，喜歡得到同學(xué)的關(guān)注，這些能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)提供動力。教師在教育改革中要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，利用學(xué)生喜歡展示自己才華的特點(diǎn)為他們搭建一個平臺，在這里，學(xué)生不僅能得到表現(xiàn)的機(jī)會，還能夠共同分享閱讀成果。很多時候一個人的閱讀時間有限，涉獵的范圍有限，如果大家能夠進(jìn)行交流就會擴(kuò)展視野，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)閱讀，并且在聽取他人閱讀心得的時候吸收精華部分，提高自己的能力。比如學(xué)生閱讀《山居筆記》之后與學(xué)生分享到“今天看了《山居筆記》，只是新版的序較短，而原版的較長。不過看了書，我倒有許多感觸。有感于余先生對歷史文化的獨(dú)到見解，有感于余先生對歷史文化的責(zé)任感，更有感于文章里散發(fā)出來的深情、大度和光彩。他辭去了學(xué)院的行政職務(wù)，幾乎純粹地、全身心地投入其中。僅僅十一篇文章卻耗費(fèi)了兩年多的心血。他那種堅(jiān)韌的態(tài)度和永無止境的追求讓人心悅誠服。多年來他通過邊走邊想有機(jī)地將寫作與考察結(jié)合在一起。很多寫到的地方，他都一次又一次地拜訪求證。在追求文學(xué)方面他也是毫不吝嗇的，不管是時間還是金錢?！焙芏嗳瞬涣私庥嗲镉?，也沒有詳細(xì)研讀過他的作品，但是通過這位同學(xué)的分享就會對余秋雨和他的作品及經(jīng)歷有一個初步的了解，如果有興趣還可以閱讀他的其他作品。在分享過程中有共同愛好的學(xué)生可以相互交流讀書心得，沒讀過的學(xué)生也會在知識層面上得到擴(kuò)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的閱讀方法

古今中外可供閱讀的書籍甚多，就算花費(fèi)一生時間也撼動不了冰山一角，因此在閱讀的過程中選擇最適合的書籍和方法是教師最重要的工作。盲目的閱讀只會浪費(fèi)高中生有限的時間和精力，閱讀教學(xué)改革就是為避免錯誤閱讀出現(xiàn)，教師的教學(xué)方法要發(fā)生改變，不是告訴學(xué)生必須讀什么，而是教會學(xué)生如何讀。一般的閱讀方法分為泛讀和精讀，與中心思想無關(guān)的內(nèi)容可以泛讀，精妙的句子或者深刻的思想內(nèi)涵要精讀，這樣分配不僅節(jié)約時間，更能幫助學(xué)生培養(yǎng)抓住文章重點(diǎn)的習(xí)慣，適合高考需求。

結(jié)束語

閱讀對人類的發(fā)展和進(jìn)步起到至關(guān)重要的作用，知識的積累、文明的傳播都是通過大量閱讀產(chǎn)生的，對高中生而言，正確的閱讀是提高高考分?jǐn)?shù)，開拓視野，提升綜合素質(zhì)的有效途徑。但是高中生的思想還沒有達(dá)到成熟階段，因此教師的閱讀教學(xué)工作十分重要，尤其是在新的高考視域下，閱讀教學(xué)也必須與時俱進(jìn)，順應(yīng)高考需要。閱讀能力的提升直接關(guān)系到語文成績，因此教師要不斷改變教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法，提高教學(xué)效率。

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