楊艷茹

【摘要】現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)會計的人越來越多，這也給我國的會計行業(yè)提出了更為嚴(yán)格的要求，為了我國會計行業(yè)的蓬勃發(fā)展，也為了培養(yǎng)更具備能力素質(zhì)及經(jīng)驗的會計從業(yè)人員，所以說，應(yīng)該在教育階段投入會計的一些精品課程。雖然我國很多本科院校開展了會計精品課程，但是，仍有大量專科或者是中職院校的學(xué)生也需要這樣的課程加以培訓(xùn)和指導(dǎo)。所以，近兩年來，我國的很多中職院校也開始準(zhǔn)備或者是已經(jīng)開始了中職會計基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)，一些已經(jīng)開始了的中職院校甚至取得了顯著的成果。

【關(guān)鍵詞】中職會計 基礎(chǔ)精品課程 建設(shè)探討

【中圖分類號】F715.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0291-02

無論是在中職院校，還是在一些高等的本科類院校中，會計的一些基礎(chǔ)課程都是必學(xué)的，例如入門的基礎(chǔ)會計，增加難度的中級財務(wù)會計，中級財務(wù)管理等，但是，想要把這些課程在教學(xué)中打造成精品課程，則需要學(xué)校投入一定的人力物力財力了。首先，精品課程的建設(shè)還是應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)備的投放，教學(xué)工具的改善對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，另外，則是會計教師隊伍上的一些補充和剔除，這要重點考察教師是否對所教授學(xué)科有著完全的掌握。所以說，綜上所述，中職院校的會計精品課程的建設(shè)尚處于發(fā)展階段，相信會取得穩(wěn)定的成果。

一、中職會計基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的重要性

中職會計基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)成為了必然的趨勢，無法扭轉(zhuǎn)，因為，只有這樣的教學(xué)方式才是適合中國如此熱門行業(yè)-會計行業(yè)的。所以說，中職院校的這一做法首先也是對自己學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)方法上的一種提高，也更能給中職院校會計上的同學(xué)們以輔助，這無疑也是對學(xué)校聲譽上的一種宣傳。通過建設(shè)會計基礎(chǔ)精品課程，學(xué)?？梢允紫雀倪M(jìn)教學(xué)設(shè)備，這一點上就可以提高同學(xué)們對會計學(xué)習(xí)的積極性和熱情。換個角度來說，中職院校的這一做法不僅僅是為了自己學(xué)校在會計教育行業(yè)的發(fā)展，這更是對本校會計同學(xué)們的負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度。以往的在會計普通課程上，會計方面的教師只是把書本上的知識照搬，或是直接教給同學(xué)們分錄的做法等等，同學(xué)們對這一陌生的教學(xué)知識沒有一個準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的過渡階段，以至于很多同學(xué)在第一階段就對會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠，甚至是惰性。所以說，中職院校建設(shè)會計精品課程，更主要的是為了同學(xué)們的發(fā)展，這也是最重要的意義之一。

二、我國中職會計基礎(chǔ)精品課程建設(shè)中的問題

1.教師更注重理論知識講授，忽視實際操作

對于會計課程的講解，現(xiàn)在的很多中職院校更偏向于理論知識的講授，在會計課程上，把書本上的知識灌輸給學(xué)生們，讓學(xué)生們機械地掌握會計的要素，會計分錄的書寫，會計精品課程也沒有什么重大的突破，而學(xué)生們在中職會計精品課程中學(xué)不到的卻是實際操作，會計不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，相比理論知識，會計人員更需要掌握實際操作，尤其是現(xiàn)在，會計電算化的大力應(yīng)用，使得電子賬的使用頻率變的頻繁了很多，很多企業(yè)甚至丟棄了手工帳，把項目都錄入電子賬中，而中職學(xué)校會計精品課程卻忽視了實際操作的教授，使得同學(xué)們無法跨越學(xué)校和企業(yè)的鴻溝，甚至理論知識學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，在實際操作中冶變得一竅不通。所以，針對這一問題，應(yīng)該得到中職學(xué)校的重視和關(guān)注，并得到相應(yīng)的解決。

2.中職學(xué)校缺少足夠的會計實際操作設(shè)備

上文已經(jīng)提到，在會計基礎(chǔ)精品課程中，不能只有理論知識的教授，更多的還應(yīng)該注重實際操作，只有會計理論知識和實際操作相結(jié)合，那么這樣的人才才是被社會被企業(yè)所認(rèn)可的。所以，想要讓學(xué)生在會計基礎(chǔ)精品課程中學(xué)習(xí)到這樣的實際操作，就需要中職學(xué)校有足夠的會計實操設(shè)備，但是，對于很多中職學(xué)校而言，這點是最為欠缺的，很多中職學(xué)校只有幾間沙盤實操教室，同學(xué)們使用效率很低，甚至有的學(xué)校都沒有這樣的實操教室，同學(xué)們無法在如此仿真的教室感受會計做賬的體驗，久而久之，會讓同學(xué)們對會計知識的學(xué)習(xí)提不起興趣，與企業(yè)的做賬也逐漸脫軌。

三、解決我國中職會計基礎(chǔ)精品課程建設(shè)問題的措施

1.聘請企業(yè)的專家，做到理論實踐不分家

很多中職院校的同學(xué)們，甚至是本科類院校的同學(xué)們，都普遍反應(yīng)一個問題，那就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的這些會計方面的理論知識，一旦在企業(yè)中工作，就都不會運用，甚至感覺自己無法做到理論和實踐的結(jié)合。一些在校專業(yè)知識學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異的學(xué)生也反應(yīng)實際應(yīng)用很吃力。所以說，這就成了現(xiàn)在高校會計教育的關(guān)鍵問題，所以，為了避免這種情況的發(fā)生，也為了更好的建設(shè)中職院校的會計基礎(chǔ)精品課程，中職院?？梢砸孕７降拿x與企業(yè)保持聯(lián)系，定期為有需要的企業(yè)輸送會計專業(yè)的學(xué)生，這樣，學(xué)生不僅在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)到了應(yīng)該學(xué)習(xí)的會計理論知識，在學(xué)校外還能把這些知識落在實處，充分做到理論知識和實踐相互結(jié)合，不會產(chǎn)生會計理論知識學(xué)習(xí)很強，但是會計實操卻屢屢出現(xiàn)問題的情況。但是，聘請的企業(yè)的專家還要考察相應(yīng)的企業(yè)的規(guī)模，真正讓會計學(xué)生學(xué)到東西，這才是中職會計基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的重中之重。

2.精品課程的建設(shè)應(yīng)該與市場需求相結(jié)合

會計基礎(chǔ)精品課程不應(yīng)該只有一個模塊，而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前行業(yè)市場的發(fā)展情況，以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定一個合理的會計課程方向?，F(xiàn)在有著自己企業(yè)體系規(guī)模的企業(yè)基本上財務(wù)崗位都分為不同方向，應(yīng)收賬方向，應(yīng)付賬方向，審計方向，稅務(wù)方向，往來核算方向等等，每一個人都有著自己特殊的專攻方向，中職院校在會計基礎(chǔ)精品課程開課之前就向?qū)W生了解清楚，他們適合的財務(wù)專攻方向究竟是什么，對哪個方向更感興趣。在都考慮清楚之后，再著重進(jìn)入會計基礎(chǔ)精品課程中學(xué)習(xí)該模塊的理論知識和實踐操作。這樣有所側(cè)重，才是中職學(xué)校會計基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，也是會計基礎(chǔ)精品課程與會計普通課程相區(qū)別的地方。

四、結(jié)語

在我國，應(yīng)該在教育階段投入會計的一些精品課程。雖然我國很多本科院校開展了會計精品課程，但是，仍有大量?？苹蛘呤侵新氃盒５膶W(xué)生也需要這樣的課程加以培訓(xùn)和指導(dǎo)。首先，精品課程的建設(shè)還是應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)備的投放，教學(xué)工具的改善對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，另外，則是會計教師隊伍上的一些補充和剔除，這要重點考察教師是否對所教授學(xué)科有著完全的掌握，近兩年來，我國的很多中職院校也開始準(zhǔn)備或者是已經(jīng)開始了中職會計基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)，一些已經(jīng)開始了的中職院校甚至取得了顯著的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑玲，孫文非，淺談我國中職院校會計基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)[J]，教育教學(xué)，2016.10（07）：412-420.

[2]李文博，試論我國中職會計基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)過程[J]，會計教育，2017.11（01）：320-335.