任丁汀

摘 要：隨著社會的發(fā)展，中職會計教學在教育改革進程中越來越體現(xiàn)出重要的一面，以培養(yǎng)會計理論知識豐富、會計實踐操作能力強的人才作為培養(yǎng)目標。但是就目前來看，我國中職會計教學中依舊存在著輕實踐、重理論的現(xiàn)象，對我國開展中職會計教學產(chǎn)生了很大的影響。所以，在中職院校從職業(yè)角度開展會計教學工作，能夠?qū)⑵髽I(yè)實踐會計知識與理論會計知識相結(jié)合達到教學的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè) 中職會計 教學

會計知識學習昀為重要的就是實踐高于理論。但是由于我國大多數(shù)的中職院校自身經(jīng)濟條件的限制，多數(shù)教師在教學過程中重于理論知識教育，這種教學模式對我國中職會計人員在工作中帶來一定的難度。所以，我國在中職會計教學過程中應(yīng)當從職業(yè)角度出發(fā)，擯棄傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)時代發(fā)展的需求，通過理論與實踐相結(jié)合的方式使中職院校會計教學更有利于社會會計人才的需要。

一、當前中職會計教學存在的問題

（一）不注重實踐教學

中職會計教學中，只有能夠?qū)嵤┱_的會計教學理念，才能夠使得中職會計教學在會計教學活動中順利開展。但是，由于中職會計教師在教學過程中沒有認識到實踐在中職會計教學領(lǐng)域的重要價值，在教學過程中完全按照自己的教學形式開展理論教學，從而導致學生在實際應(yīng)用過程中不能夠充分意識到自身實踐知識的不足，無法在企業(yè)開展會計實踐中得到充分的應(yīng)用，不能夠適應(yīng)會計崗位的快速發(fā)展。

（二）實訓課時過少，難以達到實踐教學目的

在中職會計教學中，由于時間的關(guān)系，教師在教學過程中主要以開展理論課程為主，向?qū)W生傳授會計基礎(chǔ)知識，但在有效時間內(nèi)對實訓課程的開展卻很少，從而導致學生無法在實訓課中對實踐學習能夠有效地掌握，同時也限制了學生社會實踐能力的提高。隨著我國企業(yè)的快速發(fā)展，會計已經(jīng)成為企業(yè)不可或缺的產(chǎn)物之一，對于會計理論知識和會計電算化的應(yīng)用已經(jīng)提升到了必須掌握的高度，如果對于會計知識的運用依舊停留在傳統(tǒng)教學階段，依舊處于手工模擬實訓階段，那么中職院校學生的就業(yè)就無法得到有效保障。由于對會計軟件的運用不能夠適應(yīng)社會的快速發(fā)展，即使學生獲得工作也無法勝任會計崗位。

（三）教學手段比較單一

在中職會計教學中，由于中職會計教師在教學過程中所采用的教學手段相對單一，在教學過程中通常采取“滿堂灌”的教學方法，教師和學生之間的溝通和交流逐漸減少，而且在課堂教學中全體師生處于沉悶的氛圍之中，妨礙了學生對中職會計學習興趣的提高，同時也對中職會計教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生一定的影響。而中職院校所聘用的教師，能夠理論和實踐相結(jié)合的非常少，許多教師缺乏對實踐知識的運用，這對于中職會計課程的有效開展產(chǎn)生了一定的影響。目前我國中職會計教學中雙師型的教師少之又少，也是亟待解決的問題之一。

二、職業(yè)角度下的中職會計教學

（一）樹立正確的培養(yǎng)目標

在時代發(fā)展進程中，我國中職院校應(yīng)當樹立培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的中職會計人才作為發(fā)展目標，只有為中職院校的發(fā)展建設(shè)提供方向，才能在未來的發(fā)展中獲得更高的評價，才能夠使得中職會計教育獲得他人的認可。而在職業(yè)角度下，中職院校必須考慮到學生畢業(yè)之后的發(fā)展前途，應(yīng)當從能力為本的教學發(fā)展出發(fā)，并結(jié)合會計教學的發(fā)展方向，將會計專業(yè)技能和專業(yè)理論知識有效結(jié)合起來，并建立能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)的會計實踐能力，為社會輸送更多的實用型會計人才。在中職會計教學中，只有具備明確的培養(yǎng)目標，才能夠保證中職會計的教學效果。

（二）采用合理的教學方法

在中職會計教學活動中，教育應(yīng)當具備合理的教學方法，對傳統(tǒng)的教學理念加以更新，無論在實訓教學還是在理論教學中應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展要求。尤其是在課堂教學過程中，應(yīng)當為學生搭建能夠相互交流和互動的平臺，只有在這種學習氛圍中才能夠快速提高學生的專業(yè)理論知識，才能夠通過分析會計案例受到啟發(fā)，掌握課堂知識。而在實訓教學過程中，其開展教學的主要目的就是為了提高學生的會計實踐操作能力，能夠走進社會之后在會計崗位上達到企業(yè)的需求，因此，教師應(yīng)當根據(jù)企業(yè)發(fā)展要求對學生開展定期培訓工作。并且積極鼓勵中職學生能夠利用假期走進企業(yè)進行實習工作，掌握企業(yè)對人才的發(fā)展方向，讓學生真正在社會會計需求中受到啟發(fā)，對于學習不到位的問題盡快提出，讓教師幫忙解答并不斷完善答案，為未來的擇業(yè)方向提供更大的幫助。

（三）提高學生的道德素質(zhì)

在會計工作中提到的昀重要的就是保密工作，由于會計人員需要涉及企業(yè)的大量機密信息，必須要求學生具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，提高學生的會計教學整體水平。中職教師在會計教學過程中，應(yīng)當通過案例教學法向?qū)W生提供企業(yè)中較易犯錯的地方，讓學生通過學習樹立自身應(yīng)具備的價值觀、人生觀。通過學生長時間的耳提面命的教育，學生的會計道德修養(yǎng)得到有效提高，在以后走向工作崗位之時才能夠按照企業(yè)規(guī)章制度和會計道德準則進行會計操作。

三、結(jié)束語

在中職會計教學過程中，中職教師應(yīng)當樹立正確的培養(yǎng)目標，采用合理的教學方法，提高學生的道德素質(zhì)，采用理論和實踐相結(jié)合的教學方法為學生未來走向工作崗位提供教育支持，為社會培養(yǎng)更多具有會計專業(yè)知識的中職會計人才。

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