潘建考

【摘要】 隨著我國新課程改革如火如荼的進行，不斷探索和調(diào)整教學方法進而提高教學水平已經(jīng)成為了教育領域研究的發(fā)展大勢。我們已經(jīng)進入智慧信息化時代，在智慧環(huán)境下改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新以往的教學方式，才能夠從根本上提高我國的教育水平。初中物理作為中學生一門重要的基礎性學科，以往的教學方式往往單調(diào)枯燥，學生難以盡快的理解吸收，所以在初中物理教學中智慧環(huán)境應該得到推廣和應用，進而提高課堂效率，提升學生的學習水平。

【關鍵詞】 智慧環(huán)境 初中物理 課堂教學 學習效率

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-039-01

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一、引言

在傳統(tǒng)的教學中，老師單純的教授知識，學生被動的接受知識，因為初中生面臨的最終任務是升學，所以老師更多的是注重為學生升學深造打好基礎，但是如此一來，往往存在著培養(yǎng)的學生考分不低，素質(zhì)不全面，即“高分低能”的問題。在信息社會，在智慧環(huán)境下教學，就是要求初中物理教師從新課標要求出發(fā)，做到有效的利用各種教學條件及教學資源，將大量的教學信息資源作用于課堂，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多形式和趣味性，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結合，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高初中物理課堂教學效率。從師生關系、教學設計和教學媒體的運用促進物理課堂教學的有效性。

二、智慧環(huán)境對提升課堂效率的優(yōu)勢

何謂智慧校園，就是依托云服務、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術所打造的新型教育形態(tài)和教育模式。在智慧環(huán)境下，實現(xiàn)技術與教育的深度結合，教書與育人雙向創(chuàng)新，建設智慧運用信息化場景，將教育云和智慧運用彼此關聯(lián)，教學過程中的各項數(shù)據(jù)信息可以實現(xiàn)通合。利用大數(shù)據(jù)進行成績分析，建立有效的教學評價機制，有利于促進教學模式和學習方法的創(chuàng)新。因為在多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、云平臺技術等現(xiàn)代教育技術的運用下，給教師的教學方法和學生的學習方法提供了很大的自由空間，從傳統(tǒng)的教師為主體，教師為主導轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體，進而形成開放教育和學生自主學習的教學格局。智慧環(huán)境下的課堂教學，目的就是為了讓每個學生學有所學，學有所得，學有所樂。

三、在智慧環(huán)境中創(chuàng)新物理課堂教學模式

初中物理作為實驗性很強的基礎學科，更應當采用智慧環(huán)境下的新興教學方式，讓學生親身體驗物理，親身感受物理的神奇，在初中物理教學課堂中，如何實現(xiàn)智慧教學與智慧學習，創(chuàng)建新的教學模式，筆者認為應當從以下幾個方面入手：

1.利用教育云平臺構建新的教學模式

在教育信息化的大環(huán)境下，結合物理教學自身的特點，對于一些難以直觀描述的物理現(xiàn)象和物理原理，可以運用大量的圖片、文字、音頻、視頻等多媒體手段加以生動形象的展示，讓學生在直觀的感受中自己去理解體會而不是憑空想象，在網(wǎng)絡技術的幫助下，把許多當下難以完成的物理實驗動態(tài)模擬出來，這與以往單單通過老師的演算講解“填鴨式”的教學有很大不同。智慧環(huán)境下改變了原來單純依靠教材、黑板和老師口授的教學方式，引發(fā)學生的主動性和積極性，有利于他們快速理解晦澀難懂的物理理念，提高課堂效率。

2.提升備課質(zhì)量，改變傳統(tǒng)備課方式

傳統(tǒng)的備課手段就是依靠單一的筆與紙，無法實現(xiàn)資源的共享和信息化教學的要求，在教育信息化的大環(huán)境下，不僅需要做到教育管理和授課信息化，還要求教師在課前準備也就是備課中也要運用信息化手段。智慧環(huán)境中進行教育云平臺備課，就是為了實現(xiàn)教師信息化備課這一要求，云在線備課系統(tǒng)以開放共享，協(xié)助合作為理念；以豐富資源為支撐，支持資源個性化管理、個性化備課和集體備課起步走的功能。

3.利用未來教室構建新型師生互動教學模式

在新課程改革的大背景下，互動教學在大部分學校已經(jīng)推廣開來，逐步實現(xiàn)從“灌輸式”式的講授到“啟發(fā)式”、“案例式”的逐步引導。學生與教師依托教學活動，強調(diào)學生的積極參與和主動接受，注重教師的組織和引導活動。在初中物理教學中，這樣實驗性很強的學科更需要這一種“老師為主導，學生為主體”結構的教學模式，這種教學模式更有助于培養(yǎng)學生的認知能力和創(chuàng)新思維。師生互動系統(tǒng)作為引導學生參與物理課堂互動、以“學生為中心”的教學實時交互系統(tǒng)，可以通過應用電子終端將學生反饋的信息實時反饋給教師。在物理課堂教學中，基于每個學生的反應能力，接受能力不同，知識掌握水平各異，而課堂上老師不可能做到面面俱到，通過系統(tǒng)分析每一個學生的反饋信息，有助于老師了解學生的整體學習狀態(tài)。然后針對性地調(diào)整、改變教學策略、教學進度、教學方法。

四、結束語

在信息化時代營造的智慧環(huán)境下教學，就是要改變以往枯燥的教學方式，在課堂中恰當?shù)剡\用多媒體技術可以增強教學的趣味性而且也有利于提高學生的學習興趣。高科技的應用，對于優(yōu)化教育過程，給學生們提供輕松、活潑的教學環(huán)境，提高老師們的教學質(zhì)量都可以起到很大的作用。初中物理，一直是老師們提高教學水平的瓶頸和讓學生恐懼的冤大頭。依托云服務、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術，實現(xiàn)技術與教育的完美結合，改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新以往的教學方式，對于提高物理教學的課堂效率和提升學生的學習能力，都將發(fā)揮極大的作用。

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