劉恪

【摘要】 社會主義核心價值觀融入初中思想品德課困難在于保證教育取得實效的作用，從老師的觀念出發(fā)，從初中生的認知特點和社會價值影響重要分析了影響和制約教育實效性的相關原因，并就如何取得教育實效性進行了仔細的分析。

【關鍵詞】 社會主義核心價值觀 教育觀念 自我教育 自我修養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-019-01

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前言

習近平總書記強調(diào)說：“要利用各式各樣時機與場合，形成有利于培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀的社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在，隨處可見。”黨的十八大六中全會審議通過的《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》也強調(diào)了必須把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程當中來。

1.影響社會主義核心價值觀取得實效和制約的因素

1.1根深蒂固的應試教育觀念

此前，我國還處在應試教育的體制之下，無論是老師還是學生，他們都認為最為重要的還是考試的分數(shù)，看重的是對知識的掌握。老師在教育指導思想上大多數(shù)都抱著分數(shù)決定一切的錯誤理念，不斷地加強學生對知識的理解和掌握，有的老師甚至強迫他們的學生采取死記硬背的學習方示，這樣更容易讓學生產(chǎn)生厭學地情緒。課堂教學也很容易出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象，很難有利地調(diào)動學生學習的主動性和積極性。如果以應試教育的觀念去開展社會主義核心價值觀教育，就很容易出現(xiàn)只要求學生死記硬背它地內(nèi)涵等相關知識結構的現(xiàn)象，達不到提升學生思想道德素質的目的。

1.2現(xiàn)代社會多元價值觀地沖擊

如今的社會是一個信息技術快速發(fā)展的開放性社會，在信息技術在推進時代進步的時刻，也在不斷的把各種新思想，新觀念帶到我們的日常生活當中。這些對于心智還處在不斷完善的成熟過程中的初中生來說，面對多樣性思想文化，多樣性價值觀的沖擊情形之下，對社會主義核心價值觀很難做出正確判斷。尤其是在當客觀存在的和會現(xiàn)實和社會主義核心價值觀教育目標有很大的不同的時候，學生一般會認為老師教的是“假”的知識點，是和社會實際情況不符合的，所以會影響教育的實效性。

1.3學生個體的認知特點

初中生的認知特點在思維方式上體現(xiàn)為以抽象的邏輯思維為主導的方式，但有的時候思維中具體形象部分也會起著重要的作用，對問題的理解一直習慣關注表面而很難達到對現(xiàn)象本質了解的目的。在思維品質上體現(xiàn)為創(chuàng)造性和批判性逐漸增強，但片面性依然有，并且對社會現(xiàn)象的了解容易受到表面特征和感性理解的控制。這些認知特點使得初中生在接受社會主義核心價值觀教育的時侯，很容易受到社會不良風氣的影響而出現(xiàn)認知差錯，甚至有可能否定社會主義核心價值觀教育的實際意義。

2.社會主義核心價值觀取得實效的對策分析

2.1注重社會主義核心價值觀的灌注教育

灌注教育并不是“填鴨子”“一言堂“等方式，也不是死記硬背的機械記憶的方式，而是要通過科學有效的教育方式讓社會主義核心價值觀融入到的學生思想當中。我們必須要對學生進行灌注教育，因為任何觀念都不可能自發(fā)產(chǎn)生，都是要經(jīng)過外力作用才能出現(xiàn)，也就是說沒有灌注就沒有理論的傳播。我們不僅要對學生開展以社會主義理想，民族精神和時代精神，榮辱觀等為中心的社會主義核心價值觀的主題活動，也同樣需要通過不斷的向學生進行灌注教育，讓學生逐步理解社會主義核心價值觀教育的內(nèi)涵和意義，進而把被動接受教育轉化為自主學習。

2.2注重核心價值的自我教育和自我修養(yǎng)相結合

所謂的自我教育和自我修養(yǎng)，是主觀的對自我精神和自我意識的提升，并自覺的對思想轉化和行為規(guī)范的控制能力。思想政治教育的目的就是通過外因的灌注和內(nèi)在的思想影響，產(chǎn)生自我的教育，強化自我修養(yǎng)。在進行社會主義核心價值觀教育時，必須在灌輸?shù)幕A上加以正確的引導，并在學習過程中，不斷發(fā)現(xiàn)學生在自我教育和自我修養(yǎng)中的隨意性，通過一定的教學手段建立相互信任的雙流關系，把灌注給學生的核心價值內(nèi)容轉化為學生的思想認同，從而提高學生思想道德素質和水平。

2.3注重課堂教學在推進社會主義核心價值觀中的主陣地作用

課堂教學是進行社會主義核心價值觀的主要陣地，思想品德老師要注重把思想品德課程中的社會主義核心價值觀教育相關資源充分開發(fā)出來，把社會主義核心價值觀教育和思想品德教育教學的育人功能充分發(fā)揮出來，真正使學生在課堂教育過程中受到啟發(fā)和教育。因此，思想品德老師要用更為開闊的思路，生動幽默的語言，鮮活真實的示例，真摯的情感，把建設社會主義核心價值觀教育教學以潤物細無聲的方式融入學生的心田，讓學生通過直觀而又喜聞樂見的教學得到潛移默化的思想教益，努力促進廣大初中生認真學習和接受社會主義核心價值觀，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者，積極傳播者和忠實實踐者。同時，思想品德老師要在教學過程中結合社會生活實踐中遇到的困難，并根據(jù)初中生的身心特點和認知水平，不斷調(diào)整和改進教學方法和手段，充分調(diào)動學生的積極性，達到教育的目的和效果。

結語

社會主義核心價值觀在初中思想品德教育環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的意義。要真正使學生將社會主義核心價值觀轉變?yōu)閮?nèi)在品德驅動力，就離不開初中思想品德老師的作用，真正創(chuàng)新教學模式，積沙成塔，讓社會主義核心價值觀融入課堂，幫助學生在成長成才的道路上做好航向標桿。盡管當下初中思想品德課程結合社會主義核心價值觀的踐行有所成效，但是仍然任重而道遠。

[ 參 考 文 獻 ]

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