薛文靜

摘要：游戲是一種教學(xué)法，在小學(xué)英語教學(xué)中，合理的運(yùn)用游戲能吸引學(xué)生的注意力，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。本文主要論述了小學(xué)英語游戲教學(xué)法的含義、游戲的作用、游戲教學(xué)的基本原則和游戲教學(xué)的設(shè)計方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)法；樂學(xué)

一、何謂游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，組織兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練兒童的正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。游戲教學(xué)的實質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲的作用

（一）游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神

由于小學(xué)生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學(xué)完了camping trip，tent，towel等詞匯后，為了學(xué)以致用，我提前讓學(xué)生們設(shè)計一下即將到來的春游。因為春游是大家所期待的，所以學(xué)生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當(dāng)出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。

（二）游戲符合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強(qiáng)的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生這一特點(diǎn)，寓教于樂。它能充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

通過游戲活動的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子：“Is this a Chinese frog？ Is there a frog in the classroom？ Can an American frog live in China？”然后教師讀出一個答句：“No， it doesnt.”學(xué)生找出不能用這個答句來回答的問句，并讀出這個問句，長此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。

三、游戲教學(xué)的基本原則

（一）游戲設(shè)計多樣化

教師要不斷更新游戲，因為再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了。比如學(xué)習(xí)一首英文歌的時候，本單元每節(jié)課都可以請學(xué)生嘗試改編歌詞，而不是一直反復(fù)唱一樣的歌詞。 這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，還可以讓簡單的內(nèi)容充滿新鮮感。

（二）游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的的需要進(jìn)行設(shè)計。這就需要教師在設(shè)計游戲活動時，充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。課堂教學(xué)的所有活動都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。

（三）組織游戲有條不紊，活而不亂

教師在開展游戲之前要講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)等，由于小學(xué)生具有爭取好勝，容易激動的特點(diǎn)，他們有時會忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味的批評指責(zé)，而要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。

四、游戲教學(xué)的設(shè)計方法

根據(jù)相關(guān)的教學(xué)模塊和教學(xué)游戲的形式，教師可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行游戲的設(shè)計。根據(jù)教學(xué)實際、根據(jù)游戲類型將游戲的形式進(jìn)行以下的歸類：

（一）“讀寫”類內(nèi)容的游戲設(shè)計

在讀寫類內(nèi)容的教學(xué)中，最主要的是詞匯的學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)不能只把目光鎖定在讓學(xué)生“樂”上，在設(shè)計的時候，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，因此在設(shè)計游戲時，教師可以根據(jù)班級具體情況，將全班進(jìn)行分組。游戲的開展，就是一次競爭的過程。小組競爭式的游戲設(shè)計適合單詞學(xué)習(xí)，在教授單詞時，教師可以將學(xué)生根據(jù)情況分成四組或者是兩組，在黑板上展示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。符合比賽規(guī)則而又在競爭中獲勝的小組就可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（二）“說唱”類內(nèi)容的游戲設(shè)計

在英語教材中，說唱類的內(nèi)容主要包括歌曲韻律詩的教學(xué)。以說唱為主的教學(xué)，可以設(shè)計匯報表演式的游戲。在初步地教授了English songs、lets play a chant中的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行匯報式的表演，可以是個人的，也可以是小組的，根據(jù)之前所學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行表演，這樣教師就可以知道學(xué)生是否已經(jīng)掌握了先前所學(xué)的知識。另外，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的賞罰制度，根據(jù)表演的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。匯報表演也可以是小組競爭式，教師根據(jù)表演的情況給相應(yīng)的小組加分，這樣既可以鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，也可以培養(yǎng)他們的競爭意識。

（三）“聽做”類學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲設(shè)計

在“聽做”類的教學(xué)內(nèi)容中，小學(xué)生以聽為主，以聽帶動做。針對這一性質(zhì)的教學(xué)，教師可設(shè)計這樣形式的游戲：角色分配式游戲。聽做類的教學(xué)中包括了短對話、小故事的教學(xué)。在短對話的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生扮演不同的角色來進(jìn)行短對話的操練，也就是上面所提到的角色分配式游戲，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)來模仿應(yīng)有的語音語調(diào)，增強(qiáng)趣味性。

（四）課堂教學(xué)其他游戲的設(shè)計

游戲還可以設(shè)計其他的類型，如，在課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生將注意力集中到課堂中可設(shè)計這樣的互動游戲：教師說“one，two，three”，學(xué)生聽到之后必須馬上說“four”然后將自己的雙手放在自己的膝蓋上，教師可以變換說“one，two，three”的語速和語調(diào)，有變化的游戲更能引起學(xué)生的注意和專注，以此來組織課堂紀(jì)律。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，但它只是語言教學(xué)的一種輔助手段。只有在運(yùn)用游戲教學(xué)法的場合、時機(jī)和時間的掌握上做到精心設(shè)計、運(yùn)用得體，才能使游戲教學(xué)法在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。在教學(xué)中，我們要努力開展形式多樣的英語游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)，激發(fā)求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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