唐雅昱

【摘要】英語作為三大主科之一，一直受到教育工作人員和社會各界的關(guān)注，英語書面表達(dá)和口語表達(dá)的能力大小越來越能增加一個人在學(xué)習(xí)和求職道路上的優(yōu)勢。小學(xué)生作為剛剛接觸英語教育的群體，英語口語的教育工作顯得尤為重要，培養(yǎng)小學(xué)生英語口語表達(dá)能力一直都受到教育工作者的關(guān)注。本文其目的在小學(xué)英語教學(xué)中朗讀方法存在的問題及解決的方法研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 應(yīng)用朗讀 方法研究

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0006-02

隨著時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與世界的交流越來越頻繁，與世界各地的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系都越來越緊密。語言是交流的載體，英語又是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣的語言，一個人要想?yún)⑴c到世界發(fā)展的隊伍里，就必須具備較為流利的英語口語表達(dá)能力。所以，在小學(xué)階段就重視英語朗讀的教育尤為重要，這對日后學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都有著重要的影響。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用朗讀存在問題

1.小學(xué)生對于英語朗讀缺乏興趣

小學(xué)生作為剛剛接觸英語的特殊群體，其在小學(xué)階段養(yǎng)成的英語朗讀能力決定日后口語能力的高低，所以英語朗讀一直是老師和家長在教學(xué)所重視的內(nèi)容。但小學(xué)生卻對英語朗讀缺乏足夠的興趣，一方面是英語作為第二語言，不同于小學(xué)生從小耳濡目染的母語，具有一定的難度，小學(xué)生對其容易產(chǎn)生畏難情緒和排斥心理，而且小學(xué)生大多活潑好動，不愿意靜下心來認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)能力跟不上老師的教學(xué)，久而久之也就懶于開口。另一方面，教育工作者往往不站在小學(xué)生的角度合理評估英語朗讀的難度大小，教學(xué)方法較為古板，不能引起學(xué)生的興趣，影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收。

2.教師教學(xué)方式有待改進(jìn)

時代處于飛速變化的階段，信息的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不再滿足當(dāng)今教學(xué)工作的需要，要想在教育工作成果方面有所創(chuàng)新，就必須采取新的教學(xué)方式。但在實際教學(xué)中，還有很多教師依舊采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，一味地向?qū)W生灌輸教學(xué)內(nèi)容而忽略學(xué)生吸收的情況，導(dǎo)致課堂效果和最后學(xué)生的口語表達(dá)能力都不盡人意。錯誤的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)還影響課堂的氛圍，老師的教學(xué)不能吸引到小學(xué)生的關(guān)注，課堂氣氛就會很沉悶，這種環(huán)境不利于英語朗讀教育工作內(nèi)容的開展。

3.教師和學(xué)生缺乏交流

教學(xué)工作本身就是雙向的，老師的教和學(xué)生的學(xué)是相對而言的，小學(xué)生年齡小，對事物的認(rèn)知水平較低，遇到問題往往不能正確地表達(dá)出來。老師作為小學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵人物，要秉著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動地和學(xué)生交流。學(xué)生的反饋對于教學(xué)內(nèi)容的開展有很重要的意義，老師要鼓勵學(xué)生大膽一點，說出自己的想法，老師還要善于傾聽，對于學(xué)生提出的問題理性分析解決。

二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用朗讀存在問題的解決方法

1.提高教師能力，激發(fā)學(xué)生的興趣

要想提高小學(xué)英語朗讀的教學(xué)效果，就要求教師具有較高的專業(yè)水平，能夠正確地發(fā)音是最基本的要求。如果老師的發(fā)音還存在問題，起不到正確地示范作用，只會誤導(dǎo)學(xué)生，甚至于影響到日后學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容順利開展。在職老師要不斷通過練習(xí)積累，提高自身的能力，使自身能力的大小符合時代和教育工作的要求。要培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽開口讀英語，語言類學(xué)科最重要的就是讀，讀遠(yuǎn)比寫更重要，只有開口說話，才能更快地掌握教學(xué)內(nèi)容。老師可以采取一定的獎勵措施，通過獎勵措施，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，使學(xué)生敢于開口說英語。

2.采取合適的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍

既然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)在教學(xué)工作的要求，教師就必須改進(jìn)自己的教學(xué)方式，要具有創(chuàng)新思維，針對小學(xué)生的身心發(fā)育特點，尋找新穎且趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式。比如可以設(shè)立學(xué)習(xí)小組，通過小組內(nèi)部成員互相督促進(jìn)行英語朗讀，朗讀的要求是聲音要響亮，吐字要清晰，在音調(diào)把握方面暫不作要求。或者在每堂課上課之前，要求學(xué)生到講臺前當(dāng)著全班同學(xué)的面讀一段自己最感興趣的英語課文，遇到對話形式的課文，還可以鼓勵學(xué)生和搭檔進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生自己揣摩出其中的意味來。小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，都渴望在他人面前展示自己的能力，老師在教學(xué)過程中要善于利用學(xué)生這一特點，爭取在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中安排更多的小學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會。小學(xué)生愿意表現(xiàn)自己，遇到需要朗讀的內(nèi)容能夠積極主動的朗讀，就可以活躍課堂氛圍，帶動更多的小學(xué)生參與到課堂中來，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

3.教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生想法

小學(xué)生年紀(jì)雖然小，但并不代表他們沒有自己的想法和觀點，但也正因為他們年齡小，老師又是他們極為尊敬的人，遇到問題，小學(xué)生們往往不能及時提出，這就要求老師要主動找學(xué)生交流，鼓勵他們說出自己的想法和學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，采取合理的方式幫助學(xué)生解決產(chǎn)生的問題。只有聽取學(xué)生建議，意識到自己課堂上存在的問題，才能合理解決問題，提高課堂的效果和質(zhì)量。要主動關(guān)心英語朗讀能力薄弱的學(xué)生，糾正他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)而提高整個班級英語朗讀能力。

三、總結(jié)

總的來說，英語朗讀能力的大小對于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師和家長要格外重視，在日常教學(xué)工作中，要鼓勵學(xué)生開口讀英語，不要害怕暴露自己的問題，也不要害怕讀錯，只有認(rèn)識到自己的問題，才能解決問題，才能更好地學(xué)習(xí)，在日積月累中提高自己的英語朗讀能力，為日后的學(xué)習(xí)生活做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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