摘 要：初中語文教學目標的實現(xiàn)及教學秩序的有效維護，需要班主任充分發(fā)揮出實際作用，確保語文教學中存在的課堂秩序混亂、教學方式單一等各種問題能夠得到順利的解決；優(yōu)化教學管理方式，確保初中語文教學計劃能夠在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成。因此，班主任需要采取必要的措施實現(xiàn)在初中語文教學中的創(chuàng)新管理，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，營造出良好的語文課堂教學氛圍，增強師生間的互動交流效果，最大限度地滿足素質(zhì)教育的實際需求。因此，文章將對基于初中語文教學的班主任創(chuàng)新管理實踐經(jīng)驗進行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：班主任；初中語文；教學計劃；措施；創(chuàng)新管理

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-31

作者簡介：周雪瓊（1969—），女，廣西博白人，一級教師，本科，研究方向：初中語文教學。

注重班主任在初中語文教學中的創(chuàng)新管理，有利于提升初中語文教學管理水平，維護好教學秩序，為各項語文教學計劃的實施打下堅實的基礎(chǔ)，健全初中語文教學管理體系。因此，班主任需要結(jié)合班主任的職能作用及初中語文教學管理的實際要求，制定出針對性強的管理措施，并對這些管理措施的實際作用效果進行綜合評估，促使班主任管理與初中語文教學活動開展能夠達到預期的效果。

一、基于創(chuàng)新的初中語文教學實踐特點分析

1.強化知識豐富性

結(jié)合初中階段語文教學的實際發(fā)展概況，可知其中包含了豐富的知識。這具體表現(xiàn)在：①字詞量的數(shù)量增多，對學生的普通話水平有著一定的要求，語文教學中應使學生逐漸形成良好的朗誦習慣，并將朗誦速度保持在每分鐘500字左右；②語文課程內(nèi)容整體安排上包含了不同類型的作品，既有古代的，也有現(xiàn)代的，還包括外國作品，如《桃花源記》《魯賓遜漂流記》等，在豐富語文知識內(nèi)容的同時間接拓寬了學生的知識面；③包含了記敘文、說明文、散文等，也增加了各種語文常識，一定程度上滿足了學生的多樣化學習需求。

2.體現(xiàn)情感復雜性

語文課程在初中階段的課堂教學中具有較強的復雜性情感，尤其是文言文、詩歌以及課外閱讀足以體現(xiàn)出語文在教學中的特征。無論是拜讀或是學做，其整體內(nèi)容皆要滿足現(xiàn)今社會對其情感豐富及人物復雜心理的需求。

語文教學具有一定的綜合性，要求內(nèi)容要簡化并足以突出重點，它更加注重知識、能力、情景等之間存在的聯(lián)系。學生在進行寫作時，要依照具體要求進而明確表達出中心內(nèi)容和真實的情感，豐富自身的想象力，加強對語文知識的理解。

二、初中語文教學實踐中的創(chuàng)新管理措施

1.教學過程中保持獨特的教學魅力

班主任在初中語文教學過程中要能夠通過各種教學工具的合理使用，保持獨特的教學魅力，并將其貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，注重語文課堂教學的高效性。同時，語文學科某些知識內(nèi)容較為枯燥，相比其他學科教學手段少，影響著學生興趣的有效培養(yǎng)。這就需要初中班主任能夠在具體的教學中深入挖掘各種知識，將生活實際與語文教學內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，選擇獨特的教學工具，逐漸形成良好的教學魅力，促使學生們能夠在創(chuàng)新管理措施的引導下深入理解語文教學中的各個知識點，提高自身語文學習的綜合能力。

比如，在語文教學計劃實施的過程中，講解文言文這部分內(nèi)容時，為了使抽象的文字語言能夠轉(zhuǎn)化為具體的、簡單的生活常識，班主任可結(jié)合自身的生活閱歷對這些文言文進行大致講解，并讓學生們聯(lián)系自己的實際生活對文中描繪的場景進行想象，逐漸提升學生的語文素養(yǎng)。同時，班主任也可以通過肢體語言的合理使用，加強對學生的正確引導，優(yōu)化資源配置，提高語文課堂教學質(zhì)量，促使學生們能夠在良好的教學模式中激發(fā)更高的語文學習興趣，實現(xiàn)自身在初中語文教學中創(chuàng)新管理水平的不斷提升。

2.教學過程中注重學生心理素質(zhì)的提升

學生應具備的基礎(chǔ)素質(zhì)就是心理素質(zhì)，教師應該通過其語文教學使學生養(yǎng)成良好的習慣以及心理素質(zhì)，進而他們可運用平常心態(tài)去解決問題。多數(shù)班主任習慣于借助主題班會去深入心理教育，此形式具有正式性，但卻需要花費較多精力去籌備，既要充分運用教學有關(guān)資源，還要徹底研究語文的教材，從而挖掘教育因素予以融會貫通，令學生享受良好且健康的心理教育。例如， 講解《范進中舉》時，班主任可令學生思考主人公在中舉后瘋掉的文章的寫作意圖，也可在其中滲透一些心理教育知識，使學生可以輕松、快樂地理解文章的主旨大意，實現(xiàn)對自身心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)，逐漸提高語文學習自信心，并保持與班主任之間的良好師生關(guān)系。

3.教學過程中應開展各種實踐活動

班主任的行為舉止對初中生的健康成長有著一定的影響。隨著現(xiàn)代教育體制改革步伐的加快以及學生認知水平的提升，班主任需要在初中語文教學中扮演好德育工作教育者的角色，加強對學生的正確引導，優(yōu)化自身的德育觀念，結(jié)合自身的生活實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，促使學生們能夠在教育理念的引導下積極主動地參加語文教學活動，主動地回答老師的各個問題，在提高自身語文學習效率的同時，正確地看待各種社會現(xiàn)象，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。與此同時，班主任應注重與學生日常的溝通交流，及時了解學生的各種真實想法，對既有的語文教學方式發(fā)表自己的觀點，促使語文教學德育工作質(zhì)量能夠得到不斷的提高，增強班主任作用下語文教學創(chuàng)新管理效果。

結(jié)合初中新課程改革的相關(guān)要求，班主任不僅需要注重語文課堂教學與學生之間的溝通交流，更要注重實踐活動的開展，開展各種德育實踐活動，滿足學生德育問題處理過程中的各種需求，保持初中德育教育工作的先進性，為學生的健康成長提供可靠的保障，促使學生能夠在德育實踐活動中加深對語文學科的理解，在語文實踐活動開展中能夠保持足夠的熱情。開展德育實踐活動需要班主任、學校、社會、家長之間的相互配合。比如，在開展感恩教育活動時，班主任應注重學生家庭話題的引入，促使學生能夠在家庭成長中學會感恩，提高學生對感恩教育重要的認知水平。

4.教學過程中鼓勵學生閱讀各類書籍

語文教學水平的提升與學生的知識儲備量有著密切的聯(lián)系，班主任在語文教學中發(fā)揮自身的管理作用時應鼓勵學生閱讀各類書籍，強化自身的思想意識，為社會的不斷進步貢獻自身應有的貢獻。在各類書籍的影響下，學生的語文學習知識面將會逐漸地拓寬，通過良好的思考方式理性、辯證地看待各種事物，促使語文教學中學生的綜合素質(zhì)能夠得到必要的培養(yǎng)。比如，語文教學計劃實施的過程中，為了增加學生的知識量，班主任應鼓勵學生積極地在圖書館中尋找自己感興趣的書籍，對某些課文中涉及的思想通過各種書籍進行深入的分析，保持自身良好的語文學習習慣。

對以上內(nèi)容的深入探討，客觀地說明了做好班主任在初中語文教學過程中創(chuàng)新管理的重要性。我國現(xiàn)代教育體制改革步伐的加快，對初中語文教學中班主任的職能作用及管理水平提出了更高的要求，初中班主任要能夠結(jié)合語文教學的實際概況，運用可靠的創(chuàng)新管理措施加強各個教學環(huán)節(jié)的有效管理，為未來初中語文教學管理方式的優(yōu)化及教學管理體制的健全提供可靠的保障。同時，學校需要提高班主任在初中語文教學管理中職能定位的正確認識，增強各種管理措施制定的科學合理性，確保語文教學培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。

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