高翔

摘 要 素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多才多藝的學(xué)生，是我們教育的核心，所以我們要注重孩子的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 興趣；教學(xué)方法；美術(shù)素養(yǎng)

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0128-01

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師會不斷感受到，學(xué)生對美術(shù)課越來越不感興趣了，他們認為美術(shù)課是副課，學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。在實踐中為了解決這個問題，我做了大量的探索和嘗試，積累了一些經(jīng)驗和體會。在教學(xué)中，我首先把發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的位置。認真分析和研究學(xué)生的年齡特點、認知習(xí)慣和個性心理，采用能使學(xué)生快樂、符合學(xué)生認知習(xí)慣、有利于身心健康發(fā)展、富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式。通過長久而不斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)的濃厚興趣，并能長久的保持下去。在具體的教學(xué)中，我主要從以下幾個方面著手：

一、選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式要符合學(xué)生年齡和認知習(xí)慣

書本上的教學(xué)內(nèi)容有時離學(xué)生的生活實際相差甚遠，同學(xué)們對其很陌生，所以也失去了表現(xiàn)的信心，從而大大降低對美術(shù)課的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師完全可以根據(jù)實際情況，把貼近學(xué)生生活實際、經(jīng)常能耳聞目見的事物作為教學(xué)對象，才能使學(xué)生樂于接受和認知。這樣才能更好地變通教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。課程的改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，同時也是教學(xué)方法的改革。教學(xué)方法的靈活性選用更是取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教師熟練駕馭教學(xué)技巧的程度，所以應(yīng)悉心研究教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)新課改的要求，教學(xué)方法應(yīng)注重從以下幾方面著手：（1）學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（2）特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。（4）教學(xué)中師生的關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。（5）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與研究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)課與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力。（6）教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生去感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。如果能做到以上幾點，才能在教學(xué)中避免學(xué)生感到枯燥，才能激發(fā)學(xué)生對上美術(shù)課的熱情，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更靈活、更實用的組織教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。當然，只有更多地了解學(xué)生，才能使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式三方面有機結(jié)合、順利進行。

二、要讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不難

以前，由于過分強調(diào)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，而忽略里學(xué)生情感的體驗和美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使他們失去了對美術(shù)的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)課程標準所要求的“中小學(xué)進行的美術(shù)教育是一種國民美術(shù)教育，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終身職業(yè)。我們對美術(shù)所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育”。所以，我在教學(xué)中堅持循序漸進的教學(xué)原則，注重美術(shù)文化教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力、美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

三、用自己的心去貼近學(xué)生

如果美術(shù)教師只是靠課堂的45分鐘和學(xué)生接觸，這樣和學(xué)生交流的機會極少，很難和學(xué)生溝通。要更多了解他們的學(xué)習(xí)與生活，用自己的行為舉止去感動學(xué)生。課堂上，要以飽滿的熱情對待每一節(jié)課，用生動的語言，充滿激情的教姿和各種靈活的教學(xué)手段去吸引學(xué)生。對他們上課時的積極表現(xiàn)要及時給予表揚和鼓勵。另外，要走進學(xué)生的生活，多關(guān)心他們的情感，聆聽他們的心聲，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。平時，教師應(yīng)注重自己的言談舉止要大方得體，處事要寬容豁達，對待每一位學(xué)生要有耐心，使自己成為學(xué)生樂于接近的，受學(xué)生愛戴的老師，從而使學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。

四、允許學(xué)生個性的自由發(fā)展

美術(shù)教學(xué)的最終目的是對學(xué)生進行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，要使學(xué)生有不同的個性發(fā)展方向，承認每個人是獨一無二的存在，每個人之間都存在差異，但是差異無好壞之分，它代表熱鬧的興趣的多樣性，它要求教師對人的個體性、獨特性、多樣性給予充分肯定和尊重，要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化知識和掌握知識，努力創(chuàng)造一個寬松、愉快，充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。

五、組織學(xué)生開展課外興趣活動

上了小學(xué)，由于課程負擔(dān)加重，好多原來對美術(shù)有興趣，并且美術(shù)基礎(chǔ)好的同學(xué)，由于沒有太多的時間接觸美術(shù)，所以他們的繪畫技能、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等方面都得不到提高。面對這種情況，我就利用課外時間，比如放學(xué)后或星期天、節(jié)假日對他們進行專門輔導(dǎo)，使這一部分學(xué)生繼續(xù)保持對美術(shù)的濃厚興趣，然后在通過各種展覽活動、手工制作、表演等比賽，展示他們的作品，展現(xiàn)他們的才智，從而帶動更多的學(xué)生來參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

當學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高后，學(xué)生的情趣和活動會更加高雅，對整體的文化素養(yǎng)也是極大的推動。