李娜

摘 要 初中英語教學(xué)中仍存在許多容易被忽視的問題，今大多數(shù)地區(qū)的初中英語教學(xué)仍然還是以教師為教學(xué)主體的授課模式。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案是在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行背景下新興的一種教學(xué)方式，以導(dǎo)學(xué)為學(xué)習(xí)的方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師引導(dǎo)的一種合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，而在英語的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法就可以在很大程度上實現(xiàn)這個目標(biāo)，可以有效地讓學(xué)生進行課堂的學(xué)習(xí)，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞 初中；英語教學(xué)；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0083-01

初中各科的教學(xué)模式也在漸漸地發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求，新型的教育理念也強調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體地位，要求學(xué)生要自主參與、體驗、實踐、合作。教師們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，努力營造良好的師生關(guān)系，并采取切實可行的方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語教學(xué)中的問題

（一）教師要尊重學(xué)生的個性，就要以學(xué)生的主動發(fā)展為根本，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價值，樹立自信。為此，教師應(yīng)從以下幾個方面努力。選材應(yīng)恰當(dāng)，難易要適度。學(xué)習(xí)材料過分容易，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有成就感；材料過難，學(xué)生又會逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的水平，為他們選擇難度恰當(dāng)?shù)牟牧希煌瑫r，學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容應(yīng)該多樣化，除課本外，淺顯易懂的科幻故事、歷史、地理知識、英語圖像等都是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有力材料。教學(xué)方法有新意，吸引人。

（二）教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手，時刻關(guān)注良好師生關(guān)系的培育。及時轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師要盡可能做到及時轉(zhuǎn)變自身角色，以平等的身份面對所有學(xué)生，以對話的形式與學(xué)生進行情感交流；自覺尊重學(xué)生的人格，努力營造民主和諧，寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的主體性、能動性、獨立性得到不斷提升。注重自身的講臺形象。教師優(yōu)秀的形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。學(xué)生在心理上對于英語課程中的新知識往往會產(chǎn)生或是期待或是恐慌或是迷茫的心理，并希望從教師的言行中尋找答案。

（三）教師不能忽視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。緊密聯(lián)系生活實際，在實踐中學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)的最終目的是把知識運用到實際生活中，因此教師要在日常的英語教學(xué)中，多多留意生活和課本的密切聯(lián)系，用好“生活”這本無字之書。在此基礎(chǔ)上，運用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神，在實踐中鞏固知識，升華性情。積極開展英語課外活動。英語是千變?nèi)f化的，絕不是語音、詞匯、語法的機械組合。

二、對初中英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的認(rèn)識

（一）將課堂中要講授的知識構(gòu)建成一定的知識網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度降低，促進了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的積極性，而且導(dǎo)學(xué)案能夠?qū)⒔滩闹械碾y點和重點進行提取歸納、總結(jié)，可以清晰地表達在學(xué)生的面前，這減少了學(xué)生在課堂上教師講授知識的反應(yīng)時間，也節(jié)約了學(xué)生做筆記的時間，在一定程度上提高了課堂的效率。

（二）為學(xué)生每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生通過自主探究和學(xué)習(xí)來完成學(xué)案，所以學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中的每個填空和筆記都在很大程度上反映著學(xué)生對知識的吸收情況和自主學(xué)習(xí)的能力，所以方便教師對學(xué)生做出比較正確的評價，同時，教師還可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生及時改進。

三、初中英語導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用策略

（一）教師可以把當(dāng)堂的內(nèi)容中的重點、難點，按照教材中的教學(xué)順序依次分層地制成導(dǎo)學(xué)案的模式，包括新出現(xiàn)的重點單詞、動詞的用法、動詞對應(yīng)的搭配、重要的語法、句子等，讓學(xué)生提前進行學(xué)習(xí)，從而對當(dāng)堂內(nèi)容有一定的了解，幫助學(xué)生掌握課堂的主線，教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，從而有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)，為初中英語教學(xué)目標(biāo)的完成做好鋪墊。

（二）利用隨堂檢測，教師可以了解學(xué)生在哪一方面的知識了解還不太足夠，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時地對教學(xué)的進度和方式方法進行一定的調(diào)整，改變教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，充分立足于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師要注意的是隨堂檢測的時間應(yīng)該在十分鐘以內(nèi)，時間太短，學(xué)生沒有充足的時間進行思考，時間太長，對學(xué)生和教師的時間都造成了浪費，而且很有可能不能當(dāng)堂完成對題目的評講，降低了隨堂檢測的效果。

（三）教師還要注意對課后題的設(shè)計有層次性，題的難度要做到層層深入，容易促進學(xué)生完成對題目的解答，題目由淺入深、循序漸進可以有效地鍛煉學(xué)生的能力，教師在評講中還要注意對易錯點和難點、重點進行著重講解，對低年級的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的考察，對高年級的學(xué)生注重能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，導(dǎo)學(xué)案在初中英語的教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)工作的一個新要求，導(dǎo)學(xué)案的使用充分地體現(xiàn)了以為學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)關(guān)系，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要確立新的教學(xué)思想，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者。通過尊重學(xué)生的個性差異及培育良好的師生關(guān)系，把傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動交際。并在教學(xué)過程中通過多種方法來激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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