金艷 戴娟 陳亭

摘要：高校文化建設(shè)的研究是當(dāng)今教育研究的一大熱點。本文從高校文化的內(nèi)涵、功能、意義談起，歸納了當(dāng)今高校文化建設(shè)存在的幾個主要問題，并提出了高校文化建設(shè)應(yīng)該堅持的原則和具體解決途徑。

關(guān)鍵詞：高校文化；校園文化；教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0001-02

一、高校文化概述

1.高校文化的內(nèi)涵。高校文化也稱為高?！靶@文化”或“大學(xué)文化”，始于20世紀(jì)80年代，是高校在長期辦學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，在高校校園環(huán)境中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)校管理層和廣大師生員工一致認(rèn)同的思想意識、道德觀念、行為方式和價值目標(biāo)的總和，具有傳承性、多元性、批判性和前沿性，是大學(xué)生存、發(fā)展、辦學(xué)和承擔(dān)重大社會責(zé)任的根本。高校文化是高校校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化的有機(jī)統(tǒng)一體。物質(zhì)文化是以物質(zhì)形態(tài)存在的高校的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活環(huán)境及其文化體育設(shè)施，是高校一切活動的基礎(chǔ)和場所。與高校教育相關(guān)的法律法規(guī)以及學(xué)校管理體制及其組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度及其運(yùn)行機(jī)制、行為規(guī)范等都屬于制度文化。精神文化是學(xué)校師生認(rèn)同的價值觀念、精神境界、道德要求、思維方式、校風(fēng)與校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)及辦學(xué)理念。行為文化是在教學(xué)、科研及其他活動中發(fā)生和進(jìn)行的人際交往而產(chǎn)生的文化，是高校成員作風(fēng)、精神狀態(tài)和人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)。

2.高校文化的功能。高校文化具有教育功能、導(dǎo)向功能和凝聚功能。廣大青年學(xué)生在良好高校文化的耳濡目染、潛移默化下，能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，并將這些內(nèi)化成風(fēng)格、習(xí)慣。作為一種意識形態(tài)和價值觀念，優(yōu)質(zhì)的高校文化能將全校師生才能統(tǒng)一于學(xué)校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)上來，激發(fā)師生動力以及對學(xué)校的認(rèn)同感，形成強(qiáng)大的內(nèi)聚力量，保證學(xué)校長期穩(wěn)健的發(fā)展。

3.高校文化的意義。高等教育是社會文明的載體、科學(xué)發(fā)展的動力、社會和諧的基礎(chǔ)，負(fù)有創(chuàng)新文化、傳承文化、推動文化繁榮發(fā)展的責(zé)任和使命。高校文化作為高校特色發(fā)展的靈魂和指導(dǎo)思想，可以為高校的發(fā)展提供一種巨大而持久的精神動力[1]，增強(qiáng)高校學(xué)術(shù)、人力的基礎(chǔ)力量和內(nèi)在、隱性的潛在能力，有利于提高學(xué)校的競爭力，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高師生對學(xué)校的自豪感和歸屬感，從而推動高校發(fā)展改革，促進(jìn)社會進(jìn)步，增強(qiáng)國家文化軟實力。

二、當(dāng)今高校文化存在的主要問題

高校文化及其建設(shè)認(rèn)識不足、重視度不夠是當(dāng)今高校文化存在的最主要問題。高校文化建設(shè)需要從學(xué)校的整體辦學(xué)方向的高度來衡量，是教育教學(xué)活動的輔助，與高校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資配備密不可分。當(dāng)下，還有許多高校將文化建設(shè)等同于學(xué)生的文化活動，認(rèn)識高度不夠，極大地限制了高校文化功能的發(fā)揮。

1.制度文化不健全。高校文化建設(shè)機(jī)制缺失，高校文化與其建設(shè)主體不一致。文化建設(shè)缺乏全局觀念和統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制，流于形勢，失去了應(yīng)有的效能；有些高校固守傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)形式，雖維護(hù)了學(xué)校的權(quán)威性，但也扼殺了校園文化的活力?，F(xiàn)在高校文化的建設(shè)主導(dǎo)是學(xué)校的職能部門，文化宣傳帶有政治傾向性，學(xué)生接受度不高。

2.精神文化很薄弱。（1）精神文化邊緣化。目前高校普遍把高等教育當(dāng)成了發(fā)展技術(shù)、培養(yǎng)專業(yè)人才的工具，邊緣化人生、人性、倫理等教育，以至于學(xué)生出現(xiàn)了信仰危機(jī)、情感缺失及人格上培養(yǎng)的不健全。

（2）學(xué)術(shù)氛圍差。社會大環(huán)境中教育功利化、短視化傾向盛行，文化教育者以及教育體系本身有一種迷戀物欲追逐的傾向，高校“學(xué)術(shù)”所剩無幾，甚至學(xué)術(shù)不端行為泛濫，極大危害了我國科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動的健康開展。（3）當(dāng)代大學(xué)生精神信仰出現(xiàn)危機(jī)。“象牙塔”里灰色文化籠罩，公德意識差、考試作弊、網(wǎng)絡(luò)行為失范、政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡漠、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳等問題都體現(xiàn)了人文精神的滑坡和文化品位的下降。

3.行為文化無系統(tǒng)。行為文化缺乏系統(tǒng)性與前瞻性。高校文化需要與辦學(xué)理念、高校管理相結(jié)合，進(jìn)行整體規(guī)劃，統(tǒng)一于培養(yǎng)目標(biāo)中。當(dāng)前的高校文化主要偏重于文娛活動，雖然豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，但沒有融于學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中，削弱了校園文化的整體育人功能。

三、高校文化建設(shè)的原則

1.堅持正確思想指導(dǎo)。要堅持以馬克思主義理論、科學(xué)社會主義為指導(dǎo)，踐行和培育社會主義核心價值觀，落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的核心思想，掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

2.切合社會總體發(fā)展要求?！笆糯蟆眻蟾嬷赋觯覀円獔远ㄎ幕孕?，提高國家文化軟實力，高校文化建設(shè)是其中重要的一部分。高校文化不是封閉的“象牙塔”文化，需要與國際動態(tài)、國家發(fā)展方向、社會發(fā)展需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為社會各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才，從而也引領(lǐng)社會文化的發(fā)展方向，推動社會精神文明建設(shè)。高校文化在追求“學(xué)術(shù)”、辦學(xué)特色的同時，需要與世界、國家、社會融合，這樣才能切合社會發(fā)展的總體要求。

3.遵循文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律?！皩Υ幕谴思幢说膽B(tài)度和立場，讓中國人的思想左支右絀，既對舶來文化缺乏民族內(nèi)在的認(rèn)同，又造成了一個既定事實——當(dāng)代人對傳統(tǒng)文化的排斥或不解，但這并非是自省和檢討的結(jié)果，而是被動的懸隔、疏離造成的”。在客觀存在著多元文化的背景下，要堅持以社會主義核心價值為導(dǎo)向，在繼承中謀創(chuàng)新，在交流中促發(fā)展，要把開拓性和前瞻性與我們的文化傳統(tǒng)、文化血脈連接起來，全球范圍內(nèi)加強(qiáng)高校之間學(xué)術(shù)、文化的交流學(xué)習(xí)，于多元文化形態(tài)中堅持中國特色社會主義教育，汲取先進(jìn)文化精華，促教育長期發(fā)展。

四、高校文化建設(shè)的解決途徑

高校文化建設(shè)是一項基礎(chǔ)性、根本性的系統(tǒng)工程，需要數(shù)代師生的倡導(dǎo)、踐行、提煉、再實踐、升華、發(fā)揚(yáng)光大，需要從制度文化、精神文明、行為文化三方面著重建設(shè)。

1.制度文化建設(shè)。制度構(gòu)建是高校文化建設(shè)的保障，因此要建立民主、科學(xué)、健全的高校制度文化。強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力的力量，平衡其與行政權(quán)力和政治權(quán)力的關(guān)系，引領(lǐng)高校文化、高校管理、高校師生，注意圍繞“學(xué)術(shù)”目標(biāo)開展學(xué)習(xí)、工作活動。設(shè)立高校文化建設(shè)機(jī)制，從根本上重視高校文化建設(shè)，尤其是校園精神文化建設(shè)，以引領(lǐng)、統(tǒng)籌全校文化建設(shè)進(jìn)程。高校文化建設(shè)堅持全員參與，全體師生共同創(chuàng)造自己的高校文化。

2.精神文化建設(shè)。高校文化的民族性建設(shè)。中國高校文化的民族性是指根植于中華民族五千多年歷史發(fā)展中形成的思想、理念、行為、風(fēng)俗、習(xí)慣、代表人物和群體整體意識所輻射出來的一切活動，這一民族性就是我們大學(xué)文化的根性。中國千年文化的“人道”教育是世界人類文化的瑰寶，不僅不能丟失，還應(yīng)該具備些尚古的情懷，“唯有民族文化才是最經(jīng)得起時間考驗的精神力量”，也唯有民族文化才最適應(yīng)本國高校的發(fā)展。

3.行為文化建設(shè)。（1）開展高品位的文化活動。要有計劃地廣泛開展清新、高雅的校園文化活動，整體規(guī)劃學(xué)校的各類文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動、重大慶典等有意義的活動，從中對大學(xué)生進(jìn)行美育的引領(lǐng)和培養(yǎng)，也培育了良好的文化氛圍。通過增強(qiáng)學(xué)術(shù)性、思想性水平來提高校園文化活動的品位，邀請各類領(lǐng)域的學(xué)術(shù)名流開設(shè)講座、研討課，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)興趣，培育校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。將學(xué)校的辦學(xué)理念融入校園文化活動、校園管理中，加強(qiáng)了高校文化的認(rèn)同和傳承。重視整理、挖掘、弘揚(yáng)校史資料，積極挖掘?qū)W校中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和典型事跡，廣泛宣傳取得較大成就的校友的先進(jìn)事跡，從而豐富學(xué)校內(nèi)涵和底蘊(yùn)，引領(lǐng)師生員工形成優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)?？傊μ釤捨幕木?，創(chuàng)新文化氛圍，努力營造朝氣蓬勃、健康向上的校園精神風(fēng)貌。（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。習(xí)近平總書記在“十九大”報告中明確要求要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)平臺中也亦如此，需要“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”（“十九大”報告。）我們需要用中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義、新時代社會主義核心價值觀來統(tǒng)領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地的打造。開設(shè)專題教育網(wǎng)站弘揚(yáng)校園文化，如西北工業(yè)大學(xué)打造的特色主題網(wǎng)站，分別針對傳統(tǒng)文化、時事新聞、中國特色社會主義理論新成果等主題進(jìn)行宣傳推廣，引領(lǐng)廣大師生的思想。（3）成立校園網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管機(jī)制。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新問題層出不窮，校園網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制急需嚴(yán)格制定、執(zhí)行，可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、技術(shù)人員方面加強(qiáng)投入，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)維護(hù)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會行為的健康、有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳堂.加強(qiáng)高校文化建設(shè)提升辦學(xué)質(zhì)量[J].天津大學(xué)學(xué)報，2011，（03）.