李敬輝 蔡志利 張翠英 張寧

摘要：本文概述了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的開放實(shí)驗(yàn)室和以學(xué)科競(jìng)賽為基礎(chǔ)的創(chuàng)新中心的建設(shè)情況，從實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上開放預(yù)約系統(tǒng)、學(xué)生自主循環(huán)培養(yǎng)和雙創(chuàng)人才供給模式等方面論述了天津大學(xué)仁愛學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系多年來依托學(xué)科競(jìng)賽探索出的一條實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；開放實(shí)驗(yàn)室；自主培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0126-02

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力是高等教育的主要目的，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的有效載體，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)都具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用[1]。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在著綜合素質(zhì)差、動(dòng)手能力弱、自覺自律性不強(qiáng)、集體觀念薄弱等問題，但創(chuàng)新思維敏銳是他們的特點(diǎn)。天津大學(xué)仁愛學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由天津大學(xué)和天津市仁愛集團(tuán)有限公司合作創(chuàng)辦的一所獨(dú)立學(xué)院，2006年建校以來，仁愛學(xué)院充分發(fā)揮天津大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，實(shí)行開放式辦學(xué)、多樣化培養(yǎng)，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量位居同類院校前列[2]。2010年學(xué)校被評(píng)為全國先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院，2013年順利通過教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院的規(guī)范驗(yàn)收。

一、開放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新中心的建設(shè)

1.開放實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系作為學(xué)院的排頭兵不斷嘗試和改革實(shí)踐教學(xué)模式，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為定位，在校企深度合作、協(xié)同育人的基礎(chǔ)上，改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐模式，提供培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、能力的教學(xué)環(huán)節(jié)和工程實(shí)踐環(huán)境，為計(jì)算機(jī)系師生集中實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提供了保障[3]。

計(jì)算機(jī)系開放實(shí)驗(yàn)室是指除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)中專業(yè)實(shí)驗(yàn)室外的其他有正式建制的各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室，在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放[4]。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自己的開放機(jī)制，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)類別、項(xiàng)目計(jì)劃、比賽進(jìn)度，自主選擇時(shí)間和方式進(jìn)行所謂的“工作”，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，完成競(jìng)賽項(xiàng)目和成果的目的。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相比，開放實(shí)驗(yàn)室不受時(shí)間的限制，實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容不受約束，學(xué)生對(duì)問題的思考更能深入，更能透徹，更容易調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[5]。

2.夢(mèng)之翼創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室。夢(mèng)之翼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由開始的5位2008級(jí)學(xué)生組成了仁愛學(xué)院代表隊(duì)，第一次代表學(xué)校參加了第二屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得全國三等獎(jiǎng)，從此開始有了通過學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽來提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的想法和理念。2014年通過學(xué)校的蜂巢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，首次將團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成果引入基地，隨后團(tuán)隊(duì)更名為夢(mèng)之翼創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意意識(shí)，讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)，突出個(gè)性、超越自我。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和研發(fā)的工位，配有實(shí)驗(yàn)臺(tái)和項(xiàng)目討論桌。在環(huán)境方面特別營造出創(chuàng)新的氛圍，特別的工位造型、舒適溫馨的仿企業(yè)環(huán)境，每個(gè)工位都有學(xué)生自己的個(gè)性化裝飾。學(xué)生通過報(bào)名、篩選在開放實(shí)驗(yàn)室中做項(xiàng)目，研發(fā)產(chǎn)品，產(chǎn)出若干創(chuàng)新成果，并在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，參與了多個(gè)教改立項(xiàng)、橫向課題。

二、創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室模式

1.實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化預(yù)約系統(tǒng)。開放實(shí)驗(yàn)室模式運(yùn)行以來，越來越多的學(xué)生通過申請(qǐng)擁有了自己開放的研發(fā)空間[6]。為了充分發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值，將整合的資源充分利用，合理分配，學(xué)生自行研發(fā)了創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室利用率最大化。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室，查看實(shí)驗(yàn)室使用情況，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心管理申請(qǐng)/預(yù)約周期化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.形成由學(xué)生自主循環(huán)培養(yǎng)的新模式。大一上學(xué)期先由學(xué)長進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化教育、意識(shí)培養(yǎng)、接受行業(yè)信息、進(jìn)行品性沉淀，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。下學(xué)期首先保證成績不掉隊(duì)，然后進(jìn)行技術(shù)能力培訓(xùn)，學(xué)生可自愿參賽，沒有成績要求。大二上學(xué)期自然養(yǎng)成了好習(xí)慣，自覺自學(xué)，從而找到學(xué)習(xí)方向，以賽促練，技術(shù)得到了顯著提高。下學(xué)期開始安排正式比賽任務(wù)，由于技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，實(shí)際上是在磨合團(tuán)隊(duì)，同時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目演練；大三上學(xué)期各團(tuán)隊(duì)基本磨合成熟且開始有了創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)教師開始進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新老交替。學(xué)生進(jìn)入大三下學(xué)期實(shí)際上已經(jīng)能夠根據(jù)自己的技術(shù)方向?qū)嵺`真實(shí)項(xiàng)目，能更早地預(yù)定企業(yè)職位，更早地被企業(yè)所認(rèn)可。目前已有三屆畢業(yè)生走向社會(huì)，就職單位不僅有中軟國際、軟通動(dòng)力等軟件公司，還有知乎、愛奇藝、美團(tuán)等科技互聯(lián)網(wǎng)公司，經(jīng)跟蹤調(diào)查，各用人單位反饋良好。

三、以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)開放、創(chuàng)新、自主的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營模式

1.大學(xué)生自主培養(yǎng)引領(lǐng)雙創(chuàng)人才供給新模式。截至目前，開放實(shí)驗(yàn)室共十屆學(xué)生參與并共同管理，團(tuán)隊(duì)采用“以賽代練，以老帶新，以實(shí)踐促創(chuàng)新”的管理模式，每屆學(xué)生骨干約30人，共培養(yǎng)本科生超過350人，先后超過200人在藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽等十多個(gè)全國性質(zhì)學(xué)科競(jìng)賽中獲得50多項(xiàng)國賽和市賽的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，是天津市乃至全國同類院校中學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生較多、成績較好的學(xué)校。2017年申報(bào)“天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，最終十名不同年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)的兩個(gè)項(xiàng)目，被評(píng)為國家級(jí)“大創(chuàng)項(xiàng)目”。

學(xué)生自主培養(yǎng)的“雙創(chuàng)”人才供給模式采用“XP.XZ”創(chuàng)新培養(yǎng)模式，也就是選—培—訓(xùn)—資四步模式，大一開始篩選創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)進(jìn)行“老帶新 高教低”學(xué)長就是老師的模式進(jìn)行自行培養(yǎng)，大二已經(jīng)能夠開始參與科技競(jìng)賽、學(xué)科創(chuàng)新大賽等系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽，開拓眼界訓(xùn)練技能。大三開始成果轉(zhuǎn)化，嘗試創(chuàng)業(yè)，在技術(shù)上和市場(chǎng)上尋求合作企業(yè)資助。

2.提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理能力。團(tuán)隊(duì)組建至今，一直以每個(gè)年級(jí)技術(shù)水平最好的學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)骨干，分別以“同級(jí)互幫，低級(jí)幫帶”的自我管理模式進(jìn)行“滾動(dòng)、循環(huán)”人才培養(yǎng)。學(xué)生將團(tuán)隊(duì)技術(shù)分為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、web開發(fā)和UI設(shè)計(jì)三個(gè)方向，團(tuán)隊(duì)管理分為技術(shù)部、設(shè)計(jì)部和公關(guān)部三個(gè)管理團(tuán)隊(duì)。2014年根據(jù)行業(yè)發(fā)展和升級(jí)，技術(shù)上增加了前端開發(fā)和微信開發(fā)。學(xué)生從大一開始就能鍛煉自己的協(xié)作能力，所謂協(xié)作能力就是從屬能力和管理能力。學(xué)生們通過參加比賽、參與科研、完成項(xiàng)目、協(xié)同辦公四個(gè)主要任務(wù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不懂的事情先想到自己解決、解決不了的事情再協(xié)同解決、解決不了再去求助學(xué)長，指導(dǎo)教師需要負(fù)責(zé)的是定期監(jiān)管和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)過了5年的實(shí)踐探索，團(tuán)隊(duì)完成了創(chuàng)新項(xiàng)目和成果41個(gè)，多年來積極參與多位老師的若干教研立項(xiàng)、課題，2017年申報(bào)獲批了兩個(gè)軟件著作權(quán)。

四、結(jié)論

實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維是高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的重要途徑。依托優(yōu)質(zhì)的學(xué)科競(jìng)賽環(huán)境，通過實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行全新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，采用“X.P.X.Z”大學(xué)生自主培養(yǎng)的雙創(chuàng)人才供給模式，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，尤其加強(qiáng)了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、大局觀和團(tuán)體精神。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)需求，具有一定的導(dǎo)向和示范作用。

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