摘 要：初中生在成長過程中，一方面要承擔巨大的學習壓力，同時也面臨著青春期的諸多困惑。作為一名班主任，首要的工作是給學生答疑解惑，做好他們的思想工作，幫助他們走出諸如青春期、學習、交友等的誤區(qū)，使他們樹立更加遠大的理想，堅定信心，成人成才。其中，寫批語不僅能增進師生彼此了解，更能溝通師生真誠的情感，是關愛學生、激勵學生的有效做法，是促進班主任工作的情感動力。

關鍵詞：班主任工作；批語；信心；鼓勵

這一學年，我很榮幸能夠成為薛佳誠老師的班主任帶教導師。乍一得知，內(nèi)心頓覺榮光，然而細細一想，更多的是責任。

薛佳誠老師性格雖然比較內(nèi)向，但是一個很沉穩(wěn)、虛心上進的年輕人，我十分愿意與他拉近距離，把我這些年來做班主任的經(jīng)驗與他分享。薛佳誠老師也很好學，經(jīng)常詢問我一些與學生如何相處的問題，在互相討論和彼此磨合之中，我的做法是：寫批語，用批語架起師生情感溝通的橋梁。經(jīng)歷一些事實后，薛老師也很贊成，與學生的相處也很融洽，班主任管理能力有了大幅度提高。

值得一提的是，薛老師是我的搭班數(shù)學老師，平時在教室里常常一起教育學生，因此也發(fā)生過許多令人深思的事。

我們班有位學同學，學習基礎較差，還愛玩，不知道怎樣學習，人雖然上了初中了，可還是只寫完書面作業(yè)就沒事了，不能去認真地復習、預習，進行自學鞏固。于是，我就利用批改學生作業(yè)的機會，給他寫一些批語。

比如，為了鼓勵他，使他對學習產(chǎn)生興趣，我就寫道：“你很聰明，只是太浮躁，沒有用心學。有志者事竟成，苦心人天不負，只要你肯下功夫，扎扎實實地做，你一定會有一個巨大的進步的！行動吧，期待你的行動！”當我看到他抓不緊時間學習時，我就寫給他：“歲月不待人，一日難再晨！時不我待啊！希望你少說閑話，多沉默地干。高中的學習更需要自覺的努力。愿你多讀、多背、多問、多練。你真的很棒，踏實地鉆研吧！”

有幾天他學習數(shù)學很認真，積極主動地找數(shù)學老師補課。我知道了，就在他的一篇比較工整的作業(yè)后面寫道：“你認真地學習，令我看到了你的振作；從你這幾天的表現(xiàn)里，我更看到了你的干勁。我和王老師是多么為你感到高興??！你是很聰明的，以前時間上未抓緊，閑話散事多了些，不太能深入去學，所以有些科目沒有學好。但‘天行健，君子以自強不息，天道酬勤，只要你堅定目標，拿出實實在在的干勁，你一定會有一個更大的進步的。好啊，下勁啊，你是有潛力的，更是有能力的。抓好上課、落實、作業(yè)、練習，及時復習鞏固，多思多問?！?/p>

后來，他加入了美文閱讀的拓展課，我又欣喜地寫給他：“你的兩大優(yōu)點：一、為人熱情，心地善良，有高度的愛心和責任感；二、寫作語言簡練，作文富有哲理。它們都令我喜歡?，F(xiàn)在，我又發(fā)現(xiàn)了你的第三個天賦——朗誦兒！相信你也發(fā)現(xiàn)了，對不對？今后，走節(jié)目主持的路，也是一條羅馬大道。希望你明確奮斗目標，堅定地努力，扎實地行動，用現(xiàn)在創(chuàng)造未來，永不言敗。你會闖出自己的一片新天地的，期待你的佳績！”

就這樣，隨著批語的不斷增加，這個基礎相當差、學習習慣不好的學生，不僅對學習有了強烈興趣，而且逐漸改變了他的那些不良學習習慣，從六年級下學期開始，成績也逐漸進步，信心大增，干勁十足，就在最近還主持了預備年級朗誦比賽，得到了領導老師的肯定。

在這位同學的成長進步中，用批語談心給他的幫助是巨大的。就在他給我的一封信里深情地說道：“敬愛的班主任，您的那些小溪般清澈的批語，不僅給我干渴的心田帶來了滋潤，更令我這個一向不自信的學生得到了春風化雨般的鼓勵。在那一句句無聲的潛移默化的教誨里，我得到了人生最美的啟迪，最真的幫助。謝謝您，初老師！您是我一生最難忘的人。師恩難忘，敬愛的老師，我永遠祝福您！”

還有一位夏同學，是個膽子非常小的女生，平時沉默寡言，很少笑，見到老師很害怕的樣子，上課都怯怯的。于是，我在她的日記、作業(yè)里經(jīng)常表揚她，幫助她樹立信心。同時為了鼓勵她，幫助她克服膽小的弱點，我利用上課前三分鐘演講的機會讓她鍛煉膽識，與同學進行溝通。第一次發(fā)言她的聲音雖然小，但她的演講稿文筆不錯，給大家講的竟然是《過去的我、現(xiàn)在的我和未來的我》，于是，借此機會，我又對她大加肯定與贊賞，并在當天的作業(yè)本上給她寫了下面的批語：“老師真的好高興??！今天你開了個好頭，為你自己。你的聲音很好聽，盡管不大，但是，我能聽出你的激動和信心。希望你今后多鍛煉自己，更加積極地展示自己。相信你一定會令老師刮目相看的！加油??！”

我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)書寫干凈，字體秀麗，于是我及時給她寫批語，在肯定她的同時，還在學校舉辦的作業(yè)展臺上向全校師生和參加家長會的家長們展示了她的作業(yè)，使她更有信心了。期中考試，作文是以“成長”為話題，她竟然寫出了一篇題為“撥動成長的風鈴”的作文。文章的內(nèi)容雖然比較簡單，但是能夠給作文擬出這樣一個富有詩意的好標題，本身就已經(jīng)很難得了。我在指導她進行修改的同時這樣給她寫批語：“本文思路清晰，語言優(yōu)美，讀來仿佛是春風拂面，令人心曠神怡。尤其是引用司馬遷、曹雪芹、貝多芬的事例以及印度大詩人泰戈爾的名言，更增加了行文的美麗。同時，這篇作文的題目多好啊，簡直就是一句詩，那么美！看來，你寫作的天賦很高，繼續(xù)多讀多寫吧?！?/p>

贊賞本身就是一種力量，又何況能抓住機會真誠地用批語進行表揚和鼓勵呢！后來的她，不僅大方自信，而且彌補了她的不足，成了班級中的語文尖子。更令人高興的是，她的這篇《撥動成長的風鈴》竟然發(fā)表在上南東校校報上，她成為那個班級第一個正式發(fā)表作文的學生！

“老師，我在扎實地干！”這句簡單樸素的話，出自這樣一位同學，她在預備上學期期中考試中取得班級前十名的好成績。從她上初中以來，在她的《書林》和作業(yè)本上，我就給她留下了一句句指導和鼓勵的批語。這個學生不僅刻苦勤奮，成績優(yōu)異，而且穩(wěn)重踏實，目標堅定，愛好廣泛，她是我校全面發(fā)展、品學兼優(yōu)的學生代表。和她交流，我也更得到了諸多啟迪。

一年來，經(jīng)過了、也處理過班級中一些事，薛老師對于班主任工作又有了新的認識。班級管理千頭萬緒，班主任在班級管理中，需要許多有效的方法和經(jīng)驗。班主任工作是瑣碎的，復雜的，但同樣也是偉大的。寫批語，用批語架起師生情感溝通的橋梁，更有利于班主任的班級管理工作。

作者簡介：

滕美容，上海市，上海浦東新區(qū)上南東校。