張桂林

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué)；情境教學(xué)法；課堂情景

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0061—01

教育心理學(xué)家布魯姆所言：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”情境創(chuàng)設(shè)要求教師深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并建立深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師，信其道”。因此在英語教學(xué)中，教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)是快樂的，要通過情感所具有的感染功能，以教師的快樂情緒來影響和激發(fā)學(xué)生的快樂情緒，運(yùn)用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛，使英語在情境中教，學(xué)生在情景中學(xué)。

一、 情境教學(xué)法的含義

所謂情境教學(xué)法就是通過設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。它是以思維為核心，以情感為紐帶，將情境貫穿于教學(xué)過程的始終，強(qiáng)調(diào)憑借情境促進(jìn)整體發(fā)展，從而將所學(xué)詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體的語言情境中，讓學(xué)生通過主動(dòng)參與，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使他們不僅掌握語言知識(shí)，而且發(fā)展語言能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、情境教學(xué)法的特點(diǎn)

在初中英語教學(xué)中，成功地運(yùn)用情境教學(xué)法，能為學(xué)生帶來身臨其境的感覺，把枯燥的英語單詞的記憶和語法的學(xué)習(xí)融入到情境教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)淺顯化和易懂化，有助于學(xué)生理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得高效的課堂成果。

三、教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效的情境

（一）利用圖片創(chuàng)設(shè)引人入勝的意境，激發(fā)學(xué)生的參與度 所謂創(chuàng)設(shè)意境就是利用圖片、音像、視頻和電影等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考的積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。如教師可在上課前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，在上課時(shí)運(yùn)用多媒體展示給學(xué)生，描述時(shí)盡量使用學(xué)生學(xué)過的、常見的詞語，力求簡潔易懂，再輔以表情、手勢，做到繪聲繪色，使學(xué)生進(jìn)入情境，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

實(shí)物是課堂教學(xué)中最直觀的教具，采用實(shí)物教學(xué)既能讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢，又能給學(xué)生留下深刻的印象，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要以實(shí)物為中心，創(chuàng)設(shè)課堂背景，將其構(gòu)成一個(gè)整體，來演示某一特定情境。實(shí)物能給學(xué)生以直觀的刺激，且便于準(zhǔn)備和攜帶。尤其可以就地取材，充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧設(shè)情境。比如在上 How much are these pants？這課時(shí)，課前準(zhǔn)備大量學(xué)生感興趣的衣服和小飾品等，在課堂上用英語向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后開展“課堂現(xiàn)場購物”的情境活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。

（三）利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的聽說能力

做游戲是孩子的天性，也能夠積極參與。通過參與給學(xué)生帶來樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察、記憶、思維和想象的能力，并以此來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高聽、說的交際能力。授課時(shí)教師把游戲帶進(jìn)課堂，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的空間，把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略融入到我們的課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率。

（四）利用詩歌創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造愉快的課堂氛圍

音樂是陶冶性情的熔爐，也是我們生活中最大的快樂。它不僅能給人帶來快樂，更能讓人的身心得到美的享受。教師在課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生唱一些簡短的英文歌，這不但能幫助學(xué)生擺脫厭煩情緒，又能使學(xué)生在愉快的氣氛中，形成最佳心理狀態(tài)，發(fā)揮超強(qiáng)的記憶力，高效地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可從歌詞中學(xué)到一些沒學(xué)過的單詞。如，《Bao bao black sheep》，《Good bye my friend》等等，學(xué)生們唱著唱著就進(jìn)入了狀態(tài)，能力好的學(xué)生甚至能自創(chuàng)一些詞曲在課堂上表演，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，初中英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，但我們所創(chuàng)設(shè)的情境要符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。在課堂上所穿插的游戲活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)通過學(xué)生的參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有教師心中有學(xué)生，課堂才能真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。

編輯：趙玉梅