摘 要：初中化學(xué)用語的元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，是初中化學(xué)內(nèi)容的一條主線，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)遇到的難點和分化點，就其教學(xué)，談?wù)劶阂姟?/p>

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)用語；元素符號；化學(xué)式；化學(xué)方程式；教學(xué)方法

初中化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都跟化學(xué)用語密切相關(guān)，抓住化學(xué)用語這一主線，掌握化學(xué)用語這一工具，能用簡明的符號正確表示物質(zhì)及其變化過程，就能加深對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和記憶，有利于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有助于發(fā)展學(xué)生抽象思維能力等。

初中化學(xué)教科書編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，人們常說的所謂“化學(xué)用語”指的是元素符號，離子符號，原子團(tuán)（根）符號，物質(zhì)化學(xué)式，化學(xué)反應(yīng)方程式等。這些化學(xué)用語是初中學(xué)化學(xué)知識的重要組成部分，是國際通用的化學(xué)語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)遇到的難點、分化點，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，那么我們?nèi)绾芜M(jìn)行化學(xué)用語教學(xué)呢？

一、 元素符號的教學(xué)

元素符號是化學(xué)學(xué)科最重要的基礎(chǔ)化學(xué)用語，教學(xué)中，要向?qū)W生講清楚元素符號的規(guī)范書寫和表示的意義，重要任務(wù)就是要記住教材和大綱要求的元素符號，為其后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

盡快使學(xué)生記住常見元素的符號，教師常采用的方法有：（1）教師本身要多強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)要求，具體落實。有部分學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，要多督促，想辦法調(diào)動積極性，讓每個學(xué)生過關(guān)。（2）采用的一些具體方法，①如記憶比賽，利用眼看、嘴讀、耳聽、手寫、腦想，在相同的時間里看誰記得準(zhǔn)記得多。②自制小卡片競賽，正面寫元素符號，背面寫元素名稱，自己反復(fù)記憶，和同學(xué)相互記憶。③按順序分組記憶，將1～20號元素符號按由小到大的順序平均分為四組，利用其整齊押韻。④利用身邊的實物與元素符號的聯(lián)系，周圍物品貼上元素符號。⑤教師課前擇其部分元素符號聽寫，以查促學(xué)?？傊?，元素符號的記憶是學(xué)生初學(xué)化學(xué)知識的一大難題，也是第一個關(guān)鍵點。盡量采取多種教學(xué)方法，熟練掌握常見的元素符號，過了這一關(guān)，就能事半功倍。

二、 化學(xué)式的教學(xué)

“化學(xué)式”蘊含豐富宏觀和微觀化學(xué)信息，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。學(xué)生學(xué)習(xí)感覺內(nèi)容抽象、繁瑣，不易掌控，容易失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，順利通過化學(xué)式這一關(guān)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一談對化學(xué)式有效教學(xué)的研究和策略。

1. 教學(xué)過程中，教師做到未雨綢繆，從第一單元，教材就讓學(xué)生認(rèn)識部分物質(zhì)，第二單元，就引用了化學(xué)式，教師還可以給學(xué)生介紹元素周期表，試著讓學(xué)生開始記憶前20號元素。同時，在前幾單元的學(xué)習(xí)過程中，遇到化學(xué)反應(yīng)，書寫文字表達(dá)式，要求學(xué)生標(biāo)注反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，這樣逐漸積累熟悉一些常見化學(xué)式，為第四單元中化學(xué)式學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2. 教學(xué)中要讀寫并重，可以利用課堂前五分鐘的時間，有意識的聽寫元素符號和常見化學(xué)式，并可以增加有化學(xué)式書寫名稱的練習(xí)，分小組進(jìn)行組內(nèi)互相批改，并及時糾正錯誤。這樣可以使學(xué)生在平時熟悉常見化學(xué)式，使學(xué)生在讀寫過程中聯(lián)想其含義，加強(qiáng)記憶。

3. 在教學(xué)中，設(shè)置“找錯誤”游戲，讓學(xué)生找出化學(xué)式書寫的錯誤，并改正。組織小組之間化學(xué)式書寫競賽，形成相互競爭，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4. 教師結(jié)合實例，把化學(xué)式書寫要點，概括成“類（元素種類）、序（排列順序）、數(shù)（原子個數(shù)）、腳（腳碼部位）”，非常簡明。把元素排列順序進(jìn)一步概括為“金左氧右、順念倒寫，對號入座”等幾個短句。讀起來，朗朗上口，輕松記憶。

5. 學(xué)習(xí)化學(xué)式時可在課堂內(nèi)開展男女同學(xué)分組賽，玩“拼字板”小游戲，標(biāo)上正（負(fù)）價元素或原子團(tuán)卡片由對應(yīng)同學(xué)扮演角色。正（負(fù)）價元素或原子團(tuán)分別兩兩組合，即刻念出化學(xué)式。學(xué)生興趣濃、情緒高，學(xué)得快。

三、 化學(xué)方程式的教學(xué)

化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的一種簡明語言，能表示物質(zhì)之間的變化和量的關(guān)系，

1. 在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，讓學(xué)生認(rèn)識到方程式表示物質(zhì)的變化，既簡單又明了。明白學(xué)好化學(xué)用語的必要性和重要性，能自覺下苦功夫把它學(xué)好。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的化合價口訣，根價口訣正確書寫化學(xué)式，結(jié)合方程式書寫步驟和要求，知識前后聯(lián)系，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生往后學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式就沒困難。

3. 依據(jù)實驗現(xiàn)象和文字表達(dá)式書寫化學(xué)方程式，例如磷和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)物已很清楚，結(jié)合實驗的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，生產(chǎn)物即為五氧化二磷，這樣反應(yīng)物和產(chǎn)物就確定了，書寫就容易。

4. 化學(xué)方程式的反應(yīng)物和生成物的宏觀熟讀，用于方程式的書寫，其實很多化學(xué)方程式，學(xué)生在讀出宏觀物質(zhì)的同時，利用化合價書寫化學(xué)式，按方程式書寫要求就完成了。例如，硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，學(xué)生會讀就會寫，是學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的一種好方法。

5. 在教學(xué)中，老師幫助學(xué)生尋找規(guī)律，總結(jié)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會書寫化學(xué)方程式，是十分必要的。有不少學(xué)生，沒有學(xué)會化學(xué)方程式的正確書寫方法，被迫采用反復(fù)記憶來完成，效果欠佳，到后期學(xué)生無法學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

總之，對化學(xué)用語的教學(xué)，教師要通盤考慮，精心組織教學(xué)；要采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種激發(fā)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和規(guī)范化的書寫訓(xùn)練，在應(yīng)用中鞏固記憶、提高書寫技巧；特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在問題情境中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成問題意識，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語知識的過程就是培養(yǎng)提高能力的過程，就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程；教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意橫向聯(lián)系、學(xué)科滲透，也可以在化學(xué)用語教學(xué)中收到不錯的效果。

作者簡介：

金遠(yuǎn)成，四川省宜賓市，四川省宜賓市翠屏區(qū)邱場中心學(xué)校。