張諾

摘 要：本文根據(jù)筆者在高職院校PS圖片處理課程教學(xué)中遇到的問題，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)，借鑒目前一些先進(jìn)的教學(xué)方法，提出校企合作共建PS圖片處理在線開放課程的思路。

關(guān)鍵詞：PS圖片處理；在線課程；課程建設(shè)

一、課程建設(shè)的現(xiàn)狀及背景

在PS圖片處理課程的教學(xué)過程中，通常將PS（Photoshop）視為一個(gè)獨(dú)立的軟件，教學(xué)內(nèi)容以如何使用該軟件以及軟件的主要功能為主。這樣的教學(xué)思路決定了該課程所選取的教材具有相對(duì)較強(qiáng)的系統(tǒng)性特征。近年來高職院校一直在進(jìn)行課程改革，PS圖片處理課程的教學(xué)中提供了大量的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但實(shí)際效果并不理想。主要原因可歸納為以下兩點(diǎn)。

第一，在課堂教學(xué)中，教師未深入發(fā)掘教學(xué)案例，所選案例往往不夠新穎，無法與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活貼近在一起，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二，在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)不夠。在上機(jī)操作過程中，大多是教師怎么做，學(xué)生就怎么做。上機(jī)實(shí)踐流于形式，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在線開放課程是現(xiàn)在國家和各高校大力推行的一種教學(xué)模式，其擺脫了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力，重視激發(fā)學(xué)生的積極性，能夠較好地解決上述問題。

二、課程建設(shè)的作用及意義

PS圖片處理承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生使用Photoshop軟件進(jìn)行圖形圖像處理能力的教學(xué)任務(wù)。為了幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)中相關(guān)崗位的工作內(nèi)容，在課程教學(xué)中就必須依托企業(yè)真實(shí)案例，開展校企合作，并利用多種教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)資源。

本課程建設(shè)研究通過在線開放課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)重構(gòu)課程內(nèi)容與組織形式，有利于學(xué)生課上學(xué)習(xí)與課下鞏固相結(jié)合；同時(shí)通過校企合作共建導(dǎo)入企業(yè)真實(shí)案例，有利于學(xué)生“零距離”就業(yè)。

三、課程建設(shè)的過程設(shè)計(jì)

PS圖片處理在線開放課程建設(shè)擬通過校企合作方式，由企業(yè)和教師共同完成，課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，并利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供自學(xué)平臺(tái)。

第一，根據(jù)現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師共同對(duì)企業(yè)真實(shí)案例進(jìn)行提煉，以期將貼近現(xiàn)實(shí)的案例融入教學(xué)內(nèi)容。

第二，根據(jù)現(xiàn)有課程內(nèi)容和企業(yè)真實(shí)案例，校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師共同對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探討、完善和修訂。

第三，根據(jù)現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)相關(guān)用人崗位需求，校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師共同制訂新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范課程教學(xué)過程和標(biāo)準(zhǔn)。

第四，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師共同撰寫課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施性計(jì)劃及課程教案。

第五，校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師共同整理課程資源，建設(shè)在線開放課程。

四、課程建設(shè)目標(biāo)

校內(nèi)專任教師、企業(yè)兼職教師結(jié)合高職院校授課過程和企業(yè)實(shí)踐工作過程，廣泛調(diào)研企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求以及高職院校學(xué)生的就業(yè)訴求。結(jié)合圖形圖像處理崗位的工作內(nèi)容，校內(nèi)外教師共同調(diào)整課程內(nèi)容，收集課程案例，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，并在石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。

1.案例和項(xiàng)目引入。高職院校和企業(yè)深度合作，在課程內(nèi)容中引入企業(yè)真實(shí)案例和項(xiàng)目，有利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。

2.開發(fā)與完善課程內(nèi)容。結(jié)合圖形圖像處理崗位的工作內(nèi)容，重置課程內(nèi)容，修訂原有的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫課程案例庫，并進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫、制作PPT教學(xué)課件等工作。

3.建立教學(xué)平臺(tái)。高職院校和企業(yè)共同建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)引入課堂，豐富實(shí)踐操作案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)用人崗位的認(rèn)知。

4.建設(shè)在線開放課程。校企雙方共同建設(shè)在線開放課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、總結(jié)

本文旨在探索校企合作共同進(jìn)行PS圖片處理在線開放課程建設(shè)，在課程教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)案例、項(xiàng)目和任務(wù)，校企合作共同建設(shè)課程資源，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。課程的教學(xué)形式采用開放式模式，引入現(xiàn)代化信息手段和平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能參與課程學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)。該課程建設(shè)探索將在石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生中實(shí)施，課程的建設(shè)可以進(jìn)一步加深校企合作，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏，對(duì)其他高職院校的課程建設(shè)起到示范作用。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016—2017年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于校企合作的PS圖片處理在線開放課程建設(shè)研究”的系列成果之一。