嚴(yán)琦 季林帥

摘 要：大量實(shí)踐結(jié)果證明，課堂教學(xué)如果忽視專業(yè)本身特點(diǎn)及學(xué)生接受程度，教育將很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此，教學(xué)不僅要繼承傳統(tǒng)教育方法的精華，也要結(jié)合實(shí)際融入創(chuàng)新的教育方法。面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，如何通過(guò)新思路、新方法、新技巧使學(xué)生更好地接受知識(shí)、消化知識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)呢？本文以船舶與海洋工程專業(yè)為例，淺析船海課程的多樣化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 多樣化 船舶與海洋工程

船海專業(yè)注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備船舶與海洋工程領(lǐng)域的基本知識(shí)與技能。該專業(yè)主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代船舶與海洋工程設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、使用和管理的能力。國(guó)內(nèi)各大造船企業(yè)、船舶研究所以及地方船廠，都需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅要掌握基本的人文、社科、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)船舶與海洋工程方面的基礎(chǔ)理論（理論力學(xué)、材料力學(xué)、船舶流體力學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)等）、專業(yè)知識(shí)（船舶靜力學(xué)、船舶阻力與推進(jìn)、船舶設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用等）和基本技能（應(yīng)用軟件進(jìn)行科研的初步能力，完成相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)），培養(yǎng)船舶與海洋工程方面的基本能力和素質(zhì)。

由于該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，課程對(duì)象通常為立體的船體結(jié)構(gòu)、舾裝設(shè)備、機(jī)電設(shè)備等。然而在傳統(tǒng)的教育方法中，立體的研究對(duì)象通過(guò)PPT中的圖片或者是一些相關(guān)的視頻資料來(lái)展示，對(duì)于立體感較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，難以理解；同時(shí)，通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有實(shí)際而直觀的接觸與感受，使得學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果書本化、理論化，無(wú)法真正掌握和吸收重要知識(shí)點(diǎn)。而船舶與海洋工程專業(yè)作為理工科專業(yè)，需要學(xué)生具備利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、目前存在的問(wèn)題

如今各類本科院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分嚴(yán)峻，每到畢業(yè)季，學(xué)生奔波各地參加用人單位的招聘，為了能夠就業(yè)，甚至去一些偏遠(yuǎn)的地方工作。在教學(xué)過(guò)程中，教育工作面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.生源質(zhì)量連續(xù)走低

由于各大專業(yè)的擴(kuò)招，錄取分?jǐn)?shù)線持續(xù)走低。擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量不高，部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重?；A(chǔ)差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)很吃力，特別是各地高中課程不統(tǒng)一，導(dǎo)致有些內(nèi)容學(xué)生在課堂跟不上。

2.學(xué)生學(xué)得茫然，學(xué)得痛苦

在大學(xué)里，有一種普遍現(xiàn)象：已成年的學(xué)生應(yīng)該有自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，努力的目標(biāo)方向，但由于受到家長(zhǎng)過(guò)度的安排和保護(hù)，在脫離了高中的填鴨式的教學(xué)以及軍事管理般的生活后，許多學(xué)生在大學(xué)中不知所措。對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)渾然不知，靠玩游戲度日，上課玩手機(jī)成了普遍現(xiàn)象。

3.辛苦畢業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)行

船舶與海洋工程這個(gè)專業(yè)有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的城市基本上沿江、沿海，而且職位的選擇面較窄。而2008年以后，各大船廠、設(shè)計(jì)院人員飽和，導(dǎo)致來(lái)學(xué)校招聘的單位也相應(yīng)減少；再加上專業(yè)的特殊性，學(xué)生工作初期工資水平普遍較低，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后選擇了轉(zhuǎn)行。這樣的就業(yè)狀況使得學(xué)生產(chǎn)生了消極情緒，影響了教學(xué)課堂。

二、教學(xué)新改革

面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)？下面筆者從三個(gè)方面逐一闡述。

1.新思路

從教師角度出發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)沿用上百年甚至千年。課堂過(guò)分專業(yè)化是導(dǎo)致學(xué)生上課不愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)不懂的一個(gè)重要原因。其中，教學(xué)死板、效率低下等缺點(diǎn)已經(jīng)被教育者們逐漸認(rèn)識(shí)到。開(kāi)辟一條新的靈活高效的教學(xué)之路，需要教育工作者的共同努力。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，從教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，在實(shí)踐中總結(jié)提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)的相關(guān)理論，提高思想覺(jué)悟。那么，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視教學(xué)方法的綜合運(yùn)用；課本與實(shí)踐相結(jié)合，采用討論式的新型教學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力及合作意識(shí)。

從學(xué)生角度出發(fā)，首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生勇于探索。學(xué)生在中學(xué)學(xué)的都是定論的東西，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是通過(guò)高考，很多學(xué)生養(yǎng)成了依賴教師教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而到了大學(xué)，上課的內(nèi)容比較寬泛，授課的知識(shí)面廣，需要學(xué)生具有探索的精神，樂(lè)于接受新事物，探索目前人類還沒(méi)有解決或還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。其次，大學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。相比于中學(xué)時(shí)期，大學(xué)教師上完課就走，不再有補(bǔ)課和加課的說(shuō)法。因此大學(xué)的學(xué)習(xí)更多地需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)自身的內(nèi)在要求。最后，大學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生注重實(shí)踐。大學(xué)畢業(yè)后大部分的學(xué)生即將步入社會(huì)，開(kāi)始新的人生篇章。為了畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會(huì)需要，學(xué)生需要在大學(xué)階段掌握專業(yè)方面的基本能力和素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，縮小與社會(huì)需要求之間的差距，順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

從學(xué)校角度出發(fā)，目前教師將大量的時(shí)間投入到科研中，而面對(duì)需要達(dá)標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，多數(shù)教師無(wú)暇顧及教學(xué)效果，更沒(méi)有精力研究教學(xué)方法，上課缺乏積極性、沒(méi)有責(zé)任心。長(zhǎng)此以往，輕視教學(xué)使得培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)下降，也影響了學(xué)校的招生，進(jìn)行惡性循環(huán)?；谶@些原因分析，高校必須扭轉(zhuǎn)觀念，建立和完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，重視課堂教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)新性。很多高校的教學(xué)仍然沒(méi)有突破應(yīng)試教育模式。盡管大多高校中已經(jīng)實(shí)行選課制，除了必修課之外，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣選學(xué)不同方向的專業(yè)課，但是，由于部分課程教學(xué)資料缺乏、教學(xué)內(nèi)容滯后、選修課少等原因，使得選課制并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生沒(méi)能選到如愿的課程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了應(yīng)付心理，為考試而學(xué)的現(xiàn)象仍然存在。因此，改革需要“以人為本”，課程的設(shè)置要符合科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，也要滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課程安排上，各學(xué)科之間要由淺入深、循序漸進(jìn)。

2.新方法

首先，針對(duì)傳統(tǒng)的“坐在教室里教學(xué)”的刻板現(xiàn)象，我們可以將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室，搬到文化角，使學(xué)生真切地感受到自己所學(xué)專業(yè)的魅力，從而從心底里產(chǎn)生“我想學(xué)、我要學(xué)”的心理。比如說(shuō)：在文化角中向?qū)W生們介紹船舶上的結(jié)構(gòu)、舾裝設(shè)備、機(jī)電設(shè)備等等，拉近學(xué)生與專業(yè)的心理距離。以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的天性，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣。直觀的感受能夠激起學(xué)生的好奇心，并且能夠幫助他們更好地理解課堂傳授的知識(shí)點(diǎn)。

其次，教學(xué)過(guò)程中需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，興趣是最好的教師。有興趣的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生聚精會(huì)神，沉浸其中。同時(shí)，創(chuàng)新性的培養(yǎng)需要課堂氛圍輕松。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，敢于參與討論。而教師在這個(gè)過(guò)程中，需要放下所謂的“架子”和“面子”。將自己作為一位聽(tīng)眾，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的見(jiàn)解，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中融入課堂、參與課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。

最后，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)的理解。比如在船舶有限元分析的課程中，利用軟件Ansys進(jìn)行教學(xué)，采用由淺入深、逐步深入的方式帶領(lǐng)學(xué)生掌握軟件的操作技巧，通過(guò)“建點(diǎn)—建線—建面—建體”這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式逐步實(shí)現(xiàn)船體整體模型的建立。由于目前船廠在船舶設(shè)計(jì)及其相關(guān)性能分析時(shí)基本用軟件進(jìn)行，因此，學(xué)好專業(yè)軟件對(duì)學(xué)生有益。在軟件學(xué)習(xí)上，由教師介紹操作，學(xué)生再實(shí)訓(xùn)練習(xí)來(lái)進(jìn)行，每堂課都讓學(xué)生有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生接受新知識(shí)的自信心，克服畏難情緒。

3.新技巧

首先，在課堂中，針對(duì)理工科學(xué)起來(lái)乏味的特點(diǎn)，教師要注意將生活實(shí)際與課本知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解和掌握。比如在介紹船舶經(jīng)濟(jì)性能的時(shí)候，可以與生活中買房的實(shí)例相結(jié)合。兩者有很多相似點(diǎn)：在初期同樣需要向銀行貸款，后期需要考慮還貸的方式，那么哪種方式更為經(jīng)濟(jì)呢？這就需要學(xué)生考慮比較一些方案，根據(jù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行判斷。同時(shí)，可以讓學(xué)生自由討論，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，學(xué)以致用，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)參加競(jìng)賽，學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了閱歷。競(jìng)賽過(guò)程由于專業(yè)涉及面較廣，通常以團(tuán)隊(duì)為單位參加比賽，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生自身在團(tuán)隊(duì)中不同的任務(wù)分配鍛煉了學(xué)生與他人的溝通能力，提高了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

三、小結(jié)

綜上所述，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)上的新思路、新方法、新技巧，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更好地接受知識(shí)、消化知識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)，作為一名高校教師，我們的本職工作是傳道、受業(yè)、解惑。教師只有不斷地充實(shí)自己，完善自己，發(fā)展自己，才可能有能力啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到按照授課計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n并組織好教學(xué)，重視教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)；在教學(xué)過(guò)程中，抓住重、難點(diǎn)進(jìn)行分析介紹，注重教學(xué)方式；在授課過(guò)程中，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)操練，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩地講解。通過(guò)這樣的形式，大部分學(xué)生可以掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

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（作者單位：江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院）